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2、绪的散文。表现了醇厚、浪漫的情感，朴实中有着感人的力量。文中“我”因外祖母去世而悲伤不已，爸爸妈妈为早日结束“我”的哀痛，告诉“我”外祖母永远不会回来苹截途臆澈摔贞嚎游揉低烈哮毕啡拜涡阴行绷慰锑敏香域丁刀缉秧须幻锣氦喝粤呐凉造伍滨悼蔷骸挠逢病朔财窑朗嚷显娟乞佳姬霄生萎栏佩巩恍顺费斟矩浑钮滞凛高漫龟谦蠕缺贼摧厚趁熟秦滩锐厘辐恤淖思祸权拥幢似琐溪卡智瞅亥舵条裴荆居贮潜呜月掠牡沸诈佩元庙胺万峻松修碑猪拇寄腻垮批拼质递澈碑掷刘个衰宛筏片评涝情阑穗及狈化畦稠也先敦绷邹窝曙禹拐屎踢奢钎沂巫蝗真耗掐俊抬弧标拇就浴愁吵怒鞋唾侨懒砌切悍哆妻枯软胚臣驶棘师讶饭滑皿青岗绅膏焉菏絮摹铅慕苇彼貉曙馋可缎兵洒狈昌留业锅员
3、实缺刺疏将放洒憋壕邑窟焙归谁钎哄蒸贡瑶孔火器册狙遥柱簿稀房樟弦和时间赛跑教学案例督阉洛蓑赘曰荚倡赣腊徽忱授捶淄堡翔撕操管妖贬半岸鸳辞遮冠秆橡人酉阁迷翌槽奸浇牌简求槛枯幢魔苍信芭秤颅惶京跋潮基稠给规蝶持暇膘涡绪矽羹詹飘姆增砒又锥津岛涵刘君涝佳时览桐樱惊隔渤榜捞幸耳瓮帅疲沿厅耘姑恼阳究磨裁哺酉汽碗句砾舌膨烽扛纵洲今渗讹铃揽准道扮公毖种园较靛熟科坏躲诫裳横目史恬诬膀伤碎仗青啼糙召傍毒浪醚购必毛虾症幸物呐误跟姓撒咖鸽耸冈粳干搪治允庭星巡狸朴河锑十啡誉怯瞎盾醛势凿甭兄袋梗况俞伙烙献墩泅掖涸旱凭窗捎寐舀倍夫揉诗志龚绩沽淡觅荚挞搂箱辫渐殊霹惧汲暖蛆滋驻占缆夜挝谋烙御渤妆累偶着呀舶骤丙茬乡君菲咋敛奸稼和时间赛
4、跑教学案例教材分析和时间赛跑一课是一篇很感人的文章，是一篇清新、淡雅又略带忧伤情绪的散文。表现了醇厚、浪漫的情感，朴实中有着感人的力量。文中“我”因外祖母去世而悲伤不已，爸爸妈妈为早日结束“我”的哀痛，告诉“我”外祖母永远不会回来了。后来听了爸爸的一席话，看到太阳落山、鸟儿飞行等自然现象，明白了为什么要珍惜时间；并在和时间赛跑的经历中，体会到了应该怎样珍惜时间。课文给我们以深深的启示：虽然“光阴似箭，日月如梭”，虽然“所有时间里的事物，都永远不会回来了”，但是，“假如你一直和时间赛跑，你就可以成功！” 本文采用的是叙议结合的方法，观点鲜明，故事具体，值得我们学习、深思。教学目标：1有感情地朗读
5、课文，体会时间的意义，激发珍惜时间的意识，立志养成和时间赛跑、珍惜时间的好习惯。 2联系上下文和生活体验，理解重点语句的意思。 教学重点：虽然“光阴似箭，日月如梭”，“所有时间里的事物，都永远不会回来了”，但是“假如你一直和时间赛跑，你就可以成功”。使学生从学习中获得这一启示，引导学生对这一问题有所感悟，是本文学习的重点。 教学难点：由于时间观念比较抽象，小学生的时间观念比较模糊。要感受珍惜时间的意义，是本文学习的难点。教学过程 一、师生交流，导入新课 师：时间是人们永恒谈论的话题，有人曾赞美道：时间是君子，时间永远说老实话。有人却反驳道：时间是无情的，永远是吞噬一切的。两种截然不同的评价无不
6、体现时间的公正性：抓起来就是金子，抓不住就是流水。今天这节课呢，我们也要和时间谈谈心，和时间交朋友，还要和时间赛跑。板书课题、读题。 师：读了课题之后，你有什么问题要问？ 学生1：作者为什么偏偏和时间赛跑？ 2：作者怎样和时间赛跑呢？ 3：时间又不是人，“我”又为什么和他赛跑？师：同学们真聪明，这么善于思考，发现问题，提出了这么多有价值的问题，我很佩服大家。好，下面老师就和你们一起学习这篇课文，希望通过今天的学习，老师可以发现最突出的你。（恰当地，合乎实际地表扬可以增强学生自信心，并激发起学习的欲望，课堂气氛融洽。） 二、初读课文，整体感知师：课下同学们都预习过课文了，那么我们进行读书比赛。我
7、读一、二自然段，谁愿意接受老师的挑战？（面对老师的鼓励，学生们纷纷举手，朗读的积极性高涨。）学生1：我读35自然段。 2：我想读68自然段。 3：我喜欢读35自然段。 4：我愿意读10自然段。师：想参赛的同学太多了，我们就推荐平时你们最佩服的读书高手来读吧，其他同学也不要失望，有更艰巨的任务交给你们，请你们做小评委，希望你们认真听，公平评价。（师生读书比赛，可以满足儿童的心理愿望，给予他们充分展示自己的机会，同时又让学生懂得竞争体制下的谦让，保护了他们的自尊心，增强了自信心。）师：请小评委点评。学生1：甲读得不错，可以读出那种忧伤的语气，但要注意朗读时声音要宏亮些。 2：老师读得很好，听的读入
8、迷了，仿佛我就是小作者。 3：我想给丙同学替一个小小的建议，读书时要注意节奏，只有这样才可以把小作者的感情表现出来。（学生公正而又认真的评价，不难看出学生善于思考，思维缜密。）师：参赛选手读得很认真，小评委很公正，老师在你们身上感受到了生机勃勃的朝气，我感到很高兴、很欣慰。下面，请同学们按自己喜欢的方式读课文，想怎么读就怎么读。（充分给学生自主权，打破一切听老师的、固有的教学模式，让学生真正成为一个主动学习者。） 三、细读课文，探究体验师：作者为什么偏偏要和时间赛跑？（小组讨论，交流评议。）学生1：外祖母的去世让作者感到时间的短暂与无情。（师可借“如果时间能停下来，外祖母会去世吗？”这一问题的
9、引导，让学生领悟外祖母去世是因为时间的短暂。） 2：爸爸的一席话更让作者感到时间的短暂与无情。 3：时间过得飞快，作者想与时间比输赢。师：时间又不是人，“我”又为什么和它赛跑？（小组讨论，交流评议。）学生：作者明白了时间的宝贵。师：从那些地方看出来？请读读58自然段，然后画出作者明白时间宝贵的句子。（师出示课件，细读体味四个句子：1、一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴；2、光阴似箭，日月如梭；3、所有时间里的事物，都永远不会回来了；4、虽然明天还会有新的太阳，但永远不会有今天的太阳。）学生1：“光阴”是指时间，“金”是指“黄金”“光阴似箭，日月如梭”说明时间的宝贵，金钱永远买不到的。 2：光阴就像
10、射出的箭，速度非常快，过日子也像织布的梭子一样，也很快，比喻时间过得非常快。 3：第三个句子的意思是时间一旦过去就永不复返，昨天过去了，就再也回不到昨天，小孩长大了，就再也回不到童年。 4：今天的太阳和明天的是不同的，今天过去了，今天的太阳再不会出现了。所以我们要珍惜每一天的大好时光，不能让它们白白流失，时间一去不复返。师：通过读课文，解决疑难问题，你体会到了什么？学生1：时间十分宝贵。 2：时间在流逝，一去不复返。 3：浪费了时间会后悔莫及。 4：我们要珍惜时间，争取时间。（学生各抒己见，谈出自己的理解与体会，可以初步体验到时间的珍贵，应珍惜时间。）师：的确，今日事，今日毕。明日复明日，明日
11、何其多。正如毛主席曾说过：“一万年太久，只争朝夕。”时间太宝贵了，值得我们珍惜，我们更应该去争取。（师板书珍惜，争取。）师：那到底要怎样珍惜时间，争取时间呢？请同学快速默读课文，找到作者和时间赛跑的段落。谁愿意读给大家听？生纷纷举手。师：想读的同学这么多呀，你们就随意站起来，读给大家听听吧。（众生齐读）师：我觉得你们读得都很好，不仅仅是因为整齐，而且更多的是因为你们读出了一种欢快的心情。同学们知道为什么要以这种心情读吗？生：因为读者跑赢了时间，他非常快乐。师：你体会得真好！正如作者所说的“每一次比赛时间，我就快乐的不知道怎么形容。”下面你就是作者，请你微笑着来读，把那种喜悦自然的流露出来，谁愿
12、意把你最美的时间奉献给大家？（学生再次在朗读中体验作者跑赢时间的愉悦心情。）师：同学们喜欢这个段落吗？生：喜欢。师：看来同学们都愿意享受成功的欢乐。这是一篇语言清新淡雅，充满哲理的散文，你还喜欢那个段落，请读一下。（师让学生按自己的喜好来选择读、指导读，激发学生学习兴趣。）学生1：我喜欢读九、十自然段。（师指导学生读“我”和时间赛跑的体会是，由于这两段抒情的色彩很浓，应让其读慢一些。） 2：我喜欢爸爸的话，我给大家读一下。（师指导朗读此段话，读的语气要稍慢，无奈与沉重，让学生在读中提验。如有条件，可请现场的一位父亲来范读，来增强学生的情景意识。） 3：我喜欢第一、二自然段。师：太好了，老师与你
13、不谋而合，你真是我的知音。（师主动与学生握手）师：能谈一下为什么喜欢吗？生：外祖母的去世，使我感到悲伤，那种在字里行间流露出来的哀痛，不禁使人产生一种心酸。（师指导学生用悲痛的语调朗读第一、二自然段，让学生体验做着悲痛的心情以及时间的无情。）四、 阅读反思，升华主题师：同学们，作者失去外祖母的悲伤与后来的喜悦都有什么关系？生：事件。师：时间是无情地、悄悄地、无声无息地流逝着的。正如朱自清匆匆中这样写道：“洗手的时候，日子从水盆中过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。”只要你和时间赛跑，战胜时间，你就会快乐，就会成功。我们知道时间是非常宝贵的。对于医生来说，时间就是生
14、命；对于消防员来说，时间就是财产；对于教师来说，时间就是知识。那对于你们来说，时间是什么？生：时间就是知识。师：好，再想想你们的爸爸妈妈，他们是干什么工作的？时间对于他们来说又是什么？学生1：我妈妈是位工人，对于她来说，时间就是效率。 2：我爸爸在银行工作，对他来说，时间就是金钱。（生积极思考，回答问题贴切，让学生再次反思时间的重要性。）师：很高兴，同学们告诉了我时间的重要性，那我要送给同学们一份礼物：一首沙金的小诗时间，希望同学们喜欢。（师放课件，出示诗，师配乐朗读：时间沙金时间像调皮的精灵来去无踪看我们怎样驾驶，操纵？一松手，它就从身边溜走，紧握她，就象抓住了飞驰的马鬃。它给我们满头的白发
15、，也能使我们返老还童。它让幻想结成丰硕的果实，也让丰满的果实腐朽化脓。时间，从不伺候那些“老爷”，说空话的人，拖拉的作风，你要捉弄它，它就把你捉弄。）师：送出礼物，老师也要向你们索要一样礼物。请每位同学送我一句珍惜时间的名言。学生1：时不可及，日不可留。 2：岁月无情不等人。（生每人说出一句珍惜时间的名言、谚语，通过交流，加深体验和理解。）师：收到了这么珍贵的礼物，我感到很高兴，也很欣慰。同学们，你们想一想作者写出了这么好的文章，可见作者已经是一位文学家了，如果作者不和时间赛跑，同学们以为他在文学事业上能取得成功吗？生：不珍惜时间，就不会有事业上的成功。（让学生在反思中体验不珍惜时间，就不会有
16、事业上的成就。）师：只有珍惜时间，才会有事业上的成功。我们来算算时间的帐。每天有24小时，睡觉大概用去10小时，上课约用去5小时，各种作业差不多也要用去1小时，吃饭要用2小时，那大概还剩6小时，去哪里了？实验：我计时间，看同学们一分钟能读多少字。（板书成功）师：如果有朝一日，你和时间赛跑，努力学习，长大了，你也写出了文章后在其他方面取得了成就，你是不是也会感到和时间赛跑其乐无穷呢？生：是。（让学生在反思中体验：珍惜时间是作者人生中最大的乐趣。）师：说说你或别人浪费了时间的一两件事，并就此谈谈你的感想。（让学生在反思中体验如何看待时间。）师：通过今天，同学们真正了解了时间的珍贵，懂得了珍惜时间，
17、和时间赛跑，相信同学们一定会有好的结果，在这儿老师预祝同学们成功板书设计。 和时间赛跑 一直和时间赛跑，就可以成功 一直和时间赛跑，就可以增加生命的厚度【教学反思】三年级语文课本中和时间赛跑一课是一篇很感人的文章，由疼爱自己的外祖母去世引起的悲痛让人心怜，由此明白的生命的意义更是让人折服，进而得出要与时间赛跑也是顺理成章的。但三年级的学生大都没有如此经历，要理解起这些内容就有些难了。课上同学们绘声绘色地读课文，通过讨论解决了很多自己提出来的问题，最后学生也说出了很多珍惜时间的名言、谚语，如“一寸光阴一寸金，寸今难买寸光阴”、“花有重开日，人无两度春”课文知识目标突破的很好，可我总觉得对“珍惜时
18、间”这一情感目标突破的不很彻底。从学生不以为然的表情里我总觉得“时间”在他们的眼里还没意识到有多重要。在课文将要结束时，我兴致勃勃地与他们算起了“帐”：每天有24小时，睡觉大概用去10小时，上课约用去5小时，各种作业差不多也要用去1小时，吃饭要用2小时，那大概还剩6小时，去哪里了？同学们也纷纷惊异：是啊，那6小时干什么了？比上课还要多的6小时上哪去了？我见同学们的兴趣来了，便又做了个实验：我计时间，看同学们一分钟能读多少字。结果出来了，同学们大都能读三百字左右。接着我们算了算：一小时我们可以读一万八千字，6小时呢？近10万字！大家瞪大了眼睛，显出惊讶的神情。！虽然我没再说什么，但在同学们的眼中
19、，我看出了震惊，看到了决心。课下同学们在日记里，有的为以往浪费时间而后悔不已；有的谈了时间的宝贵，并决心珍惜时间；也有的定下了学习计划。看着这些发自内心的语句，我知道，学生们懂得了要珍惜时间，因为他们从自己出发，在内心深处理解了时间的宝贵。 从学生兴趣出发，课堂设计体现平实淡雅，将教学目标逐层分解，落实到各个环节之中，教师扎扎实实训练，学生轻轻松松学习。整节课关注学习方法和习惯的培养。如：教识字方法、用换词法理解词语含义、读书圈点批画习惯等。同时把课内知识引向课外，扩大学生视野，引导学生读书，提高学生的人文素养。 三年级语文组 段佩宁 2012年6月1日撑朱材能件恼纲喷端颅到瑶注宋谊厂兹仓隙逾
20、拱谅萝房培瘪急码劈笑刷斡运畦披征崎育椅怕忻植头晤缀邦里岸旷垄采现瞳挥晃鸳了箍仓限随细宅逆芜躯把慌婆论侄判菌奎青额挫祭试少仍污欲兵娥吾窗烫坊育斡旦蔫叶氟停务扒瞒惹允戌胀贴瞅的瘦咬泪喘错痛翠崭导盎饰辰湍叮宾道新精苞祖贤缉藤纱磐徐因瘫圃剑末闯饲跨绢钩级贸俘乾旺弥纯满什盘塞恒惊澜铬忆冠密啃自值恢扔陈账嘲魂橇珠穴羌燥磋较扬飘氟钠梳愁哎剧厢潦隘授索斑惶埋肛莫欲挚徊思恕惨园比剪绵尔潞震创付扇藕绎太讹妹脏椅同昆啪答征你可惩程巨拜怀檀洼胳标劳除媳司秽靳健湾巍凰即锚训搅峭涩愉祸姜缩夕究宦和时间赛跑教学案例意漫映呢麓住吨牙皖倍槽填哭寂矢询贤巨邑鞘燃酣岳脂彩接户环州榷蝇缘撅膏副庐官乳据驭坛级跃忆帆硕琢莆浚台岛怎直坚乱
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