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1、一去二三里学习目标描述;1根据语文新课程标准对低年级阅读教学的要求，本课时三维教学目标分别为:知识和技能方面有三点:1是理解10个生字。在学习生字过程中积累识字方法。 2是准确、流利、有感情地朗读课文。 3是培养学生初步的阅读水平，学习语言的水平及自主学习的水平。学生学情分析一年级学生具有天真活泼，好奇好问，好模仿易感染的心理特点，容易被直观形象、新鲜活动的事物所吸引，并能在教师创设的情境中获得体验，达到情感共鸣、所以在教学中，我根据学生的身心特点设计情境，设计游戏，分解朗读要求，分散识字难点，让学生在一堂课中能始终学得轻松，学得愉快。一、教学目标:1、准确、流利地朗读课文；背诵课文。2、观察
2、图画，图文结合，初步感受课文的意境。二、教学重点:准确、流利地朗读课文。三、教学难点:初步感受课文的意境。四、教学过程:（一）、巩固生字:1、我会认。（1）变序抽取字卡，学生自由读。（2）做找朋友游戏。出示插图二（图上的汉字数字暂不写）。游戏说明:老师随意点图画，说“我的朋友在哪里”，学生要迅速举起手中相对应的字卡，并回答，“你的朋友在这里”。教师相机贴上数字卡。2、我会记。（1）小组讨论:你是怎么记住这些字的？（2）全班交流。鼓励学生用自己喜欢的方式记；重点引导学生通过辨析“几、九”“云、去”“人、入”来记住“九”“去”“八”。3、我会用。（1）摘果子说词语或句子。出示梨树图（上面挂着12个
3、梨子，每个梨子后面有一个字）。指名摘果子。摘到果子后，领大家准确地把生字读两遍，并把这个字所在的诗句读一遍。（2）选生字卡填空。黑板上出示六朵花、三条鱼、两个苹果、一块田、九本书等图片，图片下为相对应的词语填空题。指名选卡片填空，并带大家齐读。3、交流:我们周围还有哪些地方用上这个课的生字？（二）、指导背诵课文:1、全班齐读课文两遍。2、限时背诵课文:给五分钟时间，学生各自试着把课文背诵下来。3、借助插图背诵课文。4、自由配上动作背诵课文:指名背诵，小组齐背，全班齐背。（三）、指导书写“二、三”:1、观察课本中田字格里的字。2、说一说:通过观察，你发现了什么？（引导学生从横的长短变化及其在田字格里位置变化这两方面来说）3、教师示范写“二、三”，边写边讲述书写要领。4、学生分别描一个、写一个，写完后与示范字对比。教师巡视，个别指导。5、讲评:讲评后，学生继续练写。（四）、课堂练习:1、试背课文。 2、读一读，说一说，连一连。1 2 3 4 5 6 7 8 9 10四 十 六 一 三 九 八 二 五 七五、作业布置：熟读课文并背诵。六、板书设计：黑板上出示六朵花、三条鱼、两个苹果、一块田、九本书等图片七、课后反思：