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1、注重培养小学生的数学自学水平 数学新课程标准明确指出:“数学教学要实现人人学有价值的数学，人人都能获得必须的数学，不同的人在数学上获得不同的发展。数学自学水平的培养，是当前小学数学教学改革的目标之一。”所以教师要为学生铺路架桥，使学生由要我学到我要学，由我学会转变为我会学，真正能活到老，学到老。 “兴趣是最好的老师”，数学老师时刻要调动学生的学习兴趣。激发学生的好奇心，能提高自学兴趣，例如教乘法分配率一节时，教师脱口说出85*29+85*71=8500，67*99=6633，学生万分惊讶，老师之所以能快速说出准确答案，这就是简便计算的魔力，大家自己请教不说话的老师课本，就能掌握这个本领，学生自
2、学兴趣定然高涨。数学课上教师尽力挖掘出学生实际生活中的数学情境，让学生身临其境，必将激发学生自学数学的兴趣。教师适时的表扬、鼓励，对学生学习给予肯定的评价，也是提高学生学习兴趣的有效手段。 邱学华大师的尝试教学法曾风靡一时，所谓尝试就是学生自学课本。所以在上课前，教师能够针对教材，结合学生实际，精心设计一组富有启发性的思考题。上课时，让学生在这组思考题的指导下，去读书、读例题，在读书的过程中，充分动脑思考、分析。也是提高学生学习兴趣的有效手段。读书自学:1、求一个小数的近似数能够用什么方法？2、如果保留到十分位、百分位、千分位，分别要看哪一位？3、在表示小数近似数时，小数末尾的0能不能去掉？让
3、学生在这组思考题的指导下去读书，读例题的分析与解答的过程，通过认真仔细地思考，从而归纳出求一个小数的近似数的方法。这样，不但能督促学生去读书，而且能使学生逐步地掌握读书自学的方法。 1、课前预习。学习数学也要像学习语文一样，课前实行预习，每学一章节之前，学生都要养成事先自学数学课本的习惯，圈圈点点，把不懂的知识点标记出来，待教师讲课时，注意听讲，认真思考，加强理解，轻松游弋课堂。 2、课中合作。教师每学年开学初要给学生组建合作小组。通常是前后桌形成一个四人小组，或同桌两人小组，小组内部分工明确，因时因才选择四人合作还是两人合作、讨论。讨论之后，小组实行汇报，评比，强化小组的集体荣誉感，激励各组
4、齐头并进。教师必须明确，自己始终是小组合作学习的组织者和引导者。所以，对小组合作必须适时实行引导，让合作出成效。如:给学生设计合作学习记录表，要求学生实行小组活动，必须做记录，每个学生轮流当小组长，轮流做记录员，轮流发言。合作学习开始阶段，教师经常性地回收合作学习记录表，对操作错误的即时给予纠正，对表现优秀的更要给予肯定，激励学生把合作学习的形成逐步完善。 新课标指出:“要准确理解学生个体差异，因材施教，使每个学生都在原有的基础上得到发展，要让学生获得成功的体验，树立学好数学的自信心。”教师应大胆放手，给学生来一个自主小结，这样既能够让学生充分体验总结过程，也是学生自主学习的过程，很大程度上能促进学生自学水平的提高。