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1、海燕易学案学习目标:1 、走进作者, 识记字词及文学常识。2 、理解并学习象征、烘托、对比的写作手法,理解海燕的象征意义。3 、体会作者的感情。马克西姆·高尔基，出身贫穷，幼年丧父，11岁即为生计在社会上奔波，当过装卸工、面包房工人，贫民窟和码头成了他的“社会”大学的课堂。在饥寒交迫的生活中，高尔基通过顽强自学，掌握了欧洲古典文学、哲学和自然科学等方面的知识。只上过两年小学的高尔基在24岁那年发表了他的第一篇作品，马卡尔·楚德拉，从此专心从事写作。高尔基的长篇小说有母亲夏天童年等，童年是高尔基自传体三部曲中的第一部，另外两部在人间、我的大学。马克西姆·高尔基被列宁
2、称为“无产阶级艺术最杰出的代表”。高尔基的海燕是无产阶级文学的开山之作，具有永久生命力的辉煌。它有如春天的旋律，时代的前奏曲，革命的宣言书。自问世以来，它便以深刻的思想锐利的锋芒和激越的诗情赢得众多读者的喜爱。它的读者，超越国界、超越时代，超越年龄、性别、种族。它属于过去、属于未来、属于全世界。它是美的典范之作。2、“象征”与“比喻”的区别“象征”与“比喻”两者都是“借此言彼”，有几分相似，但适用的水准和表达的范围上明显不同。比喻仅仅借助喻体形象化地表现本体比喻仅仅一种修辞手法，只针对一种现象，如“海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔”，这个比喻突出海燕的敏捷、矫健；而象征不同，用作象征的事物，既是
3、自身，又不但仅局限于自身，还蕴含着别的意义。象征技巧擅长于用单纯的揭示复杂的，用形象的暗示抽象的，是一种托具体形象、寄深远意蕴的艺术手段。要准确地了解文章的象征义，就必须了解文章的写作背景和作者当时的思想感情，并且深入分析文中所描绘的情景和作者的艺术构思。学习过程:一.自主学习 1、走进作者,亲近文学 查阅资料简介高尔基2、给下列加点字注音:胆怯 翅膀 号叫
4、 蜿蜒呻吟 掠起 翡翠 深渊 3、填空: 海燕是 在1901年3月写的“ ” 的结尾部分，原题 。他是前苏联伟大的 家，主要作品有长
5、篇小说 ，自传体三部曲 、 、 和剧本 等。本文体裁是 ，它兼有 和 的特点。4、有感情的诵读课文二、合作探
6、究 1、结和海燕战斗时乌云天气的变化，抓住关键语句给文章划分结构，并概括层意 2、从文中结合海面上的变化，看看海燕有什么表现？其它海鸟表现怎样？这样写有何作用？ 3、抓住关键词句概括以下海燕的形象。 4、划出文比喻、拟人的修辞，分析其好处。 5、结合时代背景探究课文中各种事物的象征意义。小组内交流 大海 : 海燕 : 暴风雨 : 风、云、
7、雷、电 : 海鸥、海鸭、企鹅 :三、拓展练习: 鹰之歌高尔基蛇高高地爬到山里去，躺在潮湿的山谷里，盘成一圈，望着海。太阳照在高高的天上，山把热气吹上天，山下海浪在拍打岩石突然，在蛇盘着的那个山谷里，从天空中坠下一只苍鹰。它胸口受了伤，羽毛上染着血迹鹰短短地叫了一声，就坠在地下，带着无可奈何的愤怒，撞在那坚硬的岩石上蛇大吃一惊，连忙逃开了，但马上看出，这鸟的生命只能维持两三分钟了它爬到受伤的鸟眼前，对着鸟的眼睛发出咝咝
8、的声音:“你要死了吗?”“对，我要死了！”鹰深深地叹了口气，回答说，“我美好地生活过了!”“我懂得什么是幸福!我也英勇地战斗过!我看见过天空!你绝不会那么近地看到天空!唉，你这可怜虫!”“那有什么了不起!天吗？空空洞洞的，我怎么能在天上爬呢？我在这里很好，又温暖，又滋润!”蛇对那自由的鸟这样的回答，不过它却在心里暗笑鹰的这些梦话。而且，它这样想着：“飞也好，爬也好，结果还不是一样，大家都要埋入黄土，都要化为灰尘”但是那勇敢的鹰忽然抖擞精神，微微挺起身来，向山谷里看了一眼。阴暗的山谷气闷不堪，散发出腐臭的气味。鹰使出全身的精力喊叫起来：“啊，要是能够再飞到天上去一次，那可多么好啊!战斗是多么幸福
9、啊!”1、高尔基鹰之歌中的“鹰”、“蛇”象征什么?
10、0; 2、“阴暗的山谷气闷不堪，散发出腐臭的气味。”这句景物描写对刻画“那勇敢的鹰”的形象有什么作用？
11、0; 3、读了本文，联系自己的学习生活，自我解剖从前什么时候扮演了“蛇”的角色，什么时候像“鹰”学习的？今后有何打算？