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1、农村学生与城市学生的英语我是一个在农村工作11年的普通英语老师，自从我在城市开始我的教学工作以来，我逐渐发现农村的孩子与城市孩子对学习英语的欲望是无法比拟的，也是不能相提并论得。现将我所体会到的简单介绍如下几个方面；一、 英语的启蒙教育在城市，只要是孩子上了幼儿园，孩子的父母就急匆匆的给孩子报上了英语启蒙班，就开始了他们漫长的英语学习路程。我是从农村走出来的农村娃，记得在我几岁的时候，我和我们同龄的孩子却是在玩篱笆、躲猫猫、抓鱼等城市孩子无法享受到的童年。反之，虽然我们得到了快乐，但我们失去的却是我们的文化知识。我们只能用更多的时间去追赶他们，我们农村孩子的教育是不是已经输在了起跑线上了呢？俗
2、话说“有什么样的家长，就有什么样的学生”，这句话明确的指出家长对孩子学习的重要性，也是决定学生人生的走向。现在城市学生家长对孩子学习英语及其重视，从开始会走路到长大成人，城市孩子在父母的安排下学习他们不喜欢做的事，在家请家教辅导，在外上培训班，在校老师教，生怕孩子输在教育的起跑线上。在而城市孩子他们的父母更多的是关心他的学习如何？作业做的怎么样？专业培训班学得如何？所以到星期六、星期天就会有不少的家长和子女奔跑在各种各样的培训班中，有做不完的家庭作业，上不完的补习课。另外城市孩子的父母更多的是关心孩子的学习成绩，而不是关心孩子的生活问题，而恰恰相反，农村孩子的父母可能对孩子的学习不是那么地要求
3、高，并不是说他们就不关心孩子的学习成绩，但是他们不会为了孩子的学习成绩去逼孩子应该学什么，不应该学什么，孩子有更多的自主权。而农村孩子在做完老师布置的作业后更多的是关心田地有什么事情要帮忙，甚至要为自己的下一餐在哪里，下一餐吃什么而头痛。穷人的孩子早当家，不就是说农村的孩子就特别会持家，其实他们是被逼出来的。当城市孩子在学习英语的同时，而农村孩子父母却要求他们去看牛、放羊、做饭、喂猪、为生活忙碌着，为了一日三餐的有序而耽误了他们宝贵的学习光阴。如果城市的孩子也要为这些以愁的话，那么他们也会练出这样的本事。三、生活和学习的环境在我国古代的孟母三迁的故事在民间已经是家喻户晓的典故，孟母为了让孩子有
4、个好的熏陶，从办白事的邻居搬走，又从杀猪的邻居迁出，最后搬到了学堂旁，让朗朗的读书声伴随着孩子成长。这个故事虽然不是要求我们，做家长的要把家都搬到学堂旁，但是确实给我们一个启示:环境对人的影响是很重要的。由此可见，外因即外部环境对个人的成长起着非常重大的作用，作为学校创设一个良好的育人环境成为当务之急。在城市的孩子他们拥有着比农村孩子无与伦比的条件，学校的优秀老师和一应俱全的教学设备、在外有众多的培训班、比比皆是的书店等，他们都为城市孩子的学习奠定了基础。然而在农村孩子生活的自然环境比起城市的生活优越的多，但缺少的却是父母的支持，教学质量普遍低下，存有的问题都是显而易见的，主要有师资力量薄弱、教育经费投入不足、家校配合不密切等等，而我则认为为孩子们创设一个良好的读书环境，营造浓厚的学习氛围尤为重要。总而言之，无论是英语的启蒙教育，还是家长的重视程度，或者是生活和学习的环境的影响，这些因素仅仅是外因。归根结底主要取决于学生的本生的学习态度和学习热情，只有他们自己想学好，肯学，再加上老师的激发和表扬，他们通过后期的刻苦努力，也会有着与城市孩子一样的英语水平。作为英语教学老师，我们应该用同等的教学去对待任何学生，不应用任何的有色眼睛和歧视的目光看学生，因为他们都是国的祖未来，是祖国的希望！