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1、拟人的形象说课稿各位老师:大家好！今天我说课的内容是人教版美术四年级上册第十一课拟人的形象，下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学流程、板书设计等七个方面来说明我对本节课的设计。一、教材分析: 课选自人教版小学美术四年级上册第十一课，属于造型表现领域，通过美术教学，培养学生对美术的兴趣与爱好；学习拟人形象的基础知识和基本技能；提高学生的动手水平；培养学生健康的审美情趣和保护环境的品德情操；培养学生的观察水平、想象水平、形象思维水平和创造水平等。二、学情分析:四年级学生们的美术基础不相同，对美术知识、技能的掌握水准也不同。大部分学生的动手水平很强，已初步理解并能应用拟
2、人、夸张、色彩等基础知识和技法。从上学期的美术学习中不难看出同学们对美术课充满了兴趣。作为美术教师要引导他们兴趣发展下去，并且要继续培养他们发散思维的水平。三、学习领域:造型 表现四、教学目标: 知识与技能:学会拟人化的表现手法。 过程与方法:掌握拟人化的绘画方法。 情感态度与价值观:感受卡通片中，各类形象的拟人化，激发学生的生活情感。 德育目标；培养学生保护环境，热爱大自然的意识。 五、教学重、难点: 重点:拟人化表现手法的掌握。 难点:拟人化的表现手法。 六、教学准备: 教具:记号笔、油画棒、课件、范例等。 学具:图画纸、记号笔、油画棒等。七、教法、学法:依据本课的性质及学生实际，我采取情
3、境创设教学法，充分利用视频、教具，采用欣赏、讨论等方法使学生了解本课的教学重点，为学生营造情境氛围，引出拟人、夸张绘画表现形式。八、教学过程设计:（一）、组织教学:稳定学生情绪，准备上课。（二）、情景导入:1、教师:今天老师先带同学们去参加小番番的生日会，他的好朋友们来为他祝贺。现在就请同学们看大屏幕，小番番还邀请了许多特殊的人物。2、教师:想一想，刚刚你们看到了那些特殊的人物？学生:看到了土豆、小萝卜、大白菜、小蓝瓜、小豌豆。3、教师它们比真实的土豆、番茄、白菜变可爱了。他们可爱之处是什么呢?学生:有五官了、能动了（它们的可爱在于它们都是拟人化的。）4、教师总结:所谓拟人化，就是指把非人类的
4、东西加以人格化,赋于他们以人类的思想感情、行动和语言水平。（用画人的方法来画动物、植物或物品，这就是拟人的画法。）今天，我们就要学习画拟人的卡通形象。引出课题:第11课 :拟人的形象（板书）（三）、发展阶段:1、欣赏分析 （1）、请同学们看大屏幕，大家一起来观察、欣赏、讨论下面图片中的卡通形象有什么特点？ （2）、课件图例1:胡萝卜、香蕉。他们的表情、动作怎样？胡萝卜跑着、大笑，香蕉羞涩。表情、动作拟人化。（3）、课件图例2:闹钟、电话、秤电脑。他们的造型有什么特征？造型夸张、生动。 （4）、课件图例3:房子及向日葵。他们的色彩有什么特点？色彩大胆、鲜亮、明快。2、怎样才能将物品拟人
5、化:（1）、怎样才能将交通工具、水果、植物、动物等生活中的物品拟人化呢？（学生:加五官、加四肢）课件图例1:大象+人=可爱的大象。给大象穿上衣服。课件图例2:电脑+五官+手=生动的电脑。（2）、课件出示图片:一棵树表情夸张害怕，伸手用力推开拿着电锯的人。教师:我们看到大树也会痛苦、害怕、伤心流泪，无奈。所以我们要遏止乱砍乱伐，要热爱大自然，保护环境。3、总结:（1）结合自身特点 （2）添加五官表情（3）添加四肢动作 （4）添加衣服鞋帽4、示范步骤:（1）、先画物体本身的外形。（2）、相对应添加五官表情、四肢动作、衣服鞋帽（以向日葵和苹果为例）5、学生操作:将自己喜欢的生活用品、交通工具、水果、植物、动物等用拟人化的手法表现出来。（创作一副拟人化的作品。）（四）、作品展示、讲评：自评、互评、教师点评。总结：结合自身特点、添加五官表情、添加四肢动作、添加衣服鞋帽（五）、收拾与整理：九、板书设计：第11课 拟人的形象 一、结合自身特点二、添加五官表情三、添加四肢动作四、添加衣服鞋帽