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1、大班半日活动计划动物大本营宁波市江北区实验幼儿园 黄甜女1、 晨间活动活动内容：鱼儿跳龙门活动准备：自制玩具（飞盘）、轮胎、装衣服的箩筐、纸巾、毛巾活动指导：1. 鼓励幼儿帮助老师共同搬活动器械，整理场地。2. 适时提醒适当休息 并注意活动安全。3. 引导幼儿用飞盘玩出多种方法并能与同伴共同合作进行游戏。4. 鼓励幼儿积极参与锻炼，练习从高处往下跳的动作技能。二、早操活动活动内容:快乐动物操活动准备：升旗、早操活动指导：1. 提醒幼儿升旗时行注目礼并保持安静。2. 激发幼儿的做操热情，心情愉悦。3. 模仿小动物形象，动作有力整齐。三、生活活动活动内容:美味小点活动准备：豆浆、动物饼干活动指导：
2、1. 提醒幼儿及时喝水、入厕、洗手等生活活动。2. 吃完自己的饼干和豆浆，不浪费。3. 引导幼儿安静用餐，自己取放餐具。四、晨间谈话活动内容：动物播报站活动准备：小小观察员1名、新闻播报员1名活动指导：1.请两名孩子分别进行自然角观察播报和新闻播报。2.教师适当引导，鼓励幼儿大胆表达自己的想法和发现。3.帮助幼儿增加有关于动物的知识和了解。五、教学活动：科学活动我的金鱼朋友（一）设计意图：小金鱼是孩子们熟悉的小动物，家里、自然角都有饲养和记录的经验。因为金鱼的漂亮可爱，孩子们也都异常喜欢。然而，在幼儿园的饲养过程中出现了很多问题。有些孩子，看了一会就不看了，对金鱼的认识不够全面，观察记录也不够
3、坚持。还有些孩子会故意去抓捏金鱼导致死亡。大班的幼儿虽然对小金鱼并不陌生，但对小金鱼的身上有几个部分组成，它是靠什么呼吸的，小金鱼为什么会死，小金鱼睡觉时为什么开着眼睛，这些都是孩子们疑惑不解和感兴趣的问题。因此，对小金鱼进行进一步的探索是非常有价值的。根据指南在科学领域中提出，结合大班幼儿喜欢探究，逻辑思维的初步萌芽，具有一定的观察能力，能较清晰地表达自己的发现这些特点。带着以上这些疑惑我设计了本次大班科学活动金鱼，活动中，让孩子们在玩一玩、说一说的过程中，引导幼儿在自主的探索过程中发现问题，解决问题，进一步激发探究胡欲望，萌发喜爱小金鱼保护小金鱼的情感。（二）活动目标：1.对金鱼产生探究的
4、兴趣，愿意大胆表达自己的发现。2.在看一看、说一说过程中了解鱼鳍的作用和靠鳃呼吸的特征。3.初步懂得饲养金鱼的方法，激发对小动物的喜爱之情。（三）活动准备：小问号、各种金鱼的PPT、金鱼呼吸的视频、小金鱼的拼图、饲养记录表（四）活动过程：1、情境引入，激发兴趣（1）出示金鱼图片PPT，激发幼儿探究兴趣。教师：“我请来了一位大家都很熟悉，生活在水里的朋友。瞧！谁来了？哇！真的是太美了。（2）小结：“嗯，真喜欢真漂亮！”2、初步观察，了解外形（1）出示6组金鱼 教师：“今天金鱼朋友来到了我们身边，请6个孩子一组仔细地观察一下，看一看，想一想，你最喜欢金鱼身上的哪个部位，为什么？可以和旁边的小朋友说
5、一说。去吧！”（2）出示金鱼拼图，说一说最喜欢的部位教师：“谁愿意和我分享一下，你最喜欢哪个部位？然后找一找这个部位，拼上去。”（鱼鳞很漂亮，尾巴很大像扇子一样，眼睛像小灯泡，肚子鼓鼓的很可爱。）（3）播放PPT，了解鱼鳍的功能。教师：“你们猜猜我最喜欢哪个部位？我和小朋友一样也喜欢它的鱼鳍，因为鱼鳍里藏了很多小秘密呢！让我们听听小金鱼是怎么说的吧！”（4）播放鱼鳍和船桨对比的PPT和录音录音：“鱼鳍是我们鱼儿身上非常重要的一个部位，就像划船的浆一样，当鱼鳍煽动的时候，就能帮助我们在水中前进和改变方向了，鱼鳍的本领大着呢！”（5）小结：“原来，鱼鳍还有这样的本领啊！”3、再次观察，深入了解（1
6、）出示小问号，搜集提问教师：“关于金鱼，还有什么想问的吗？我也有个问题想知道，金鱼的嘴巴一直在一动一动的，他是在干什么呢？它喝进去的水到底去哪里了呢？大家都来猜一猜吧！”（2）教师：“让我们带着这些问题，再来研究研究吧！”（3）第二次观察，出示工具（器皿，小网兜）教师介绍工具（4）观察要求：“每组请一个孩子用网兜从鱼缸里请出一条小金鱼，然后观察一下，小金鱼喝水的时候，那个小盖子在干什么？你还会有什么新的发现呢？注意：小金鱼到了陌生的地方会紧张和害怕，我们要对它好一点，看完马上送到鱼缸里去哦！”（5）集中小结，个别表述教师：“快把你们的发现跟我分享一下吧？和你们猜的是一样的吗？”（6）播放视频，
7、巩固了解。教师：“真的是像你们说得一样吗？让我们来看一下吧！”（7）教师小结：“原来鱼鳃能帮助金鱼呼吸呢！”4、联系生活，拓展经验（1）谈话，回忆经验教师：“孩子们，你们饲养过金鱼吗？”（2）出示记录表教师：“和大家说说你的好方法吧，我把它记下来。”（3）教师记录，梳理经验关于吃，教师：“金鱼喜欢吃什么？吃多少？”关于水，教师：“金鱼生活在哪里？它喜欢怎样的水？”关于家，教师假设：“把许许多多小鱼放在一个小鱼缸里可以吗？”（4）小结：“把小金鱼留在我们的自然角，用上这些好办法，一起来照顾小金鱼关心小金鱼吧！”六、自主活动活动内容：我的地盘活动准备：音乐背景、开放图书区、记录册、画板、快乐魔法盒
8、活动指导：1.提醒幼儿课间如厕和喝水，能遵守必要规则，注意安全。2.引导幼儿在宽松，愉悦的环境中自主有序进行看书、画画、自然角观察记录等活动。3.鼓励幼儿和同伴共同游戏，发展同伴交往能力。七、生活活动活动内容：品尝水果活动准备：水杯、苹果活动指导：1.提醒幼儿进行如厕、洗手、喝水等进本生活活动。2.自主拿取水果，提醒幼儿吃完擦擦手。3.营造轻松氛围，边吃水果边能和同伴观赏讨论教室里主题墙的内容。八、教学活动:健康活动动物大营救（一）设计意图： 动物大营救是一个非常有趣的健康活动，内容选材切合主题活动。大班的幼儿随着年龄的增长动作也不断地灵活起来，已经掌握了基本的走、跑、跳的动作技能。本次活动动
9、物大营救我根据大班幼儿的动作发展水平和需要，在设计本次活动中注重给予幼儿一些富有趣味和欲望强烈的活动，创设去森林营救小动物的场景，让幼儿扮演小小营救队队员，激发幼儿喜欢运动能积极参与的情绪。游戏中，重点让幼儿学习正确的匍匐向前，掌握其动作要领；同时将跑、跳、钻作为复习内容，发展身体动作的协调性。在学习匍甫的动作中，我运用儿歌“先学小鳄鱼，再学小青蛙”的策略，以生动形象的讲解，帮助幼儿用儿歌模仿动物的动作，更好的领悟动作要领，更快掌握匍匐前进的技能，获得成功。对于匍匐的速度要求对刚升入大班的孩子有挑战性，活动中伙注重鼓励幼儿学会坚持和勇。同时，通过艰难的“路途”让幼儿在就营救过程中萌发幼儿保护小
10、动物的情感。活动的最后用亲亲小动作、摸摸小动作物，在柔和的音乐中升华对小动物的喜爱之情。（二）活动目标：1.学习手脚着地向前匍匐爬行并初步掌握基本动作要领。发展跑、平衡走、爬、钻相结合的综合能力。2.喜欢参与体育活动，勇于挑战和坚持，体验营救小动物中同伴合作游戏的乐趣。（三）活动准备：梯子四把（2.3米）、垫子4块（2.5米）、钻洞四个、毛绒动物若干、背景音乐（四）活动过程：1.创设情境，热身运动（1）营救队情景，激发兴趣教师：“小队员们，营救队接到电话说，森林里发生了地震，许多小动物都被困在里面出不来。小队员们你们说该怎么办呢？”（2）幼儿表述（3）热身运动，播放音乐，跟随音乐做准备运动教师
11、：小队员们，让我们出发吧！来加快速度，小动物正在等着我们呢！走，走，走过小路。快，快，快点跟上！跑，跑，跑过小桥！走，走，低低地走！2.学习匍匐，掌握技能（1）出示垫子2.5米垫子，自由练习，探索爬行教师：“小队员们，前面有低低地丛林，我们需要爬过去，小队员们请你们去爬一爬，把你的好方法告诉大家。”（2）幼儿分散探索向前爬行的动作。（3）集中讲解，规范动作教师：谁来和大家说说你你爬行的方法向前爬行的方法有很多种，但今天，为了更安全地通过这条路，队长有个好方法要和大家分享。（4）教师演示，幼儿自由尝试动作要领：先学小鳄鱼，身体贴地，手臂弯曲，头抬起。再学小青蛙，一边膝盖弯曲，用力向后蹬，两遍轮换
12、进行，一点一点爬向前。（5）自由练习，教师进一步指导（6）集中，教师小结，纠正问题（7）自由练习，加速爬行3.游戏开展“动物大营救”（1）情景激发，布置场地教师：听，小动物们正焦急得等待着我们呢！小队员们出发喽！（2）讲解步骤（走过竹梯，爬过丛林，钻过山洞）请一幼儿示范（3）游戏第一次，教师重点指导爬行部分（4）游戏第二次，要求加快速度（5）游戏第三次，要求：“这一次，按原路出发，到终点抱起一位动物朋友，把它安全送到休息营进行救护。”4.结束放松，整理场地（1）放松休息，播放音乐教师：“小小队员们，你们真是太棒了，让我们抱抱小动物，轻轻摇一摇。关心和爱护他们。”（2）整理场地教师：“邀请男队员
13、来帮助整理轮胎、梯子、钻圈。”九、区域活动活动内容：快乐地带活动准备：科学区、益智区、图书区、剪纸区、建构区、棋类区、表演区科学区投放地材料有小电珠亮了、磁铁找朋友、小水车、神奇的镜子、万花筒、手电筒、乒乓球搬家，材料体现操作性和探究性，激发幼儿的探究兴趣。益智区投放动物拼图、七巧板、搭搭乐、迷宫等充分体现益智活动的材料。帮助幼儿提高想像力和逻辑思维的发展。美工区作为本次区域活动的新增内容，进行重点介绍，以纸杯魔术为切入点，引导幼儿用纸杯变出一条小鱼，然后再在小雨身上进行装饰。亦或用光盘等废旧材料装饰小鱼。作为第一个科学活动在区域中的延伸，不仅帮助幼儿对鱼儿的了解，更是激发对小鱼的喜爱之情。制
14、作完小鱼的孩子可参与到表演区进行表演。建构区投放各类积木，以恐龙作为搭建活动的主题，让幼儿在搭建中提高幼儿的想像和创新能力搭建出和小伙伴不一样的恐龙。表演区投放各类打击乐器（手铃、三角铁、圆鼓板等），各种废旧材料自制服装，以海底世界为表演平台，在音乐的伴随下自由创作海底世界里各种动物游行的动作。图书区投放走迷宫、十万个为什么、益智类和关于各种动物的图书。激发幼儿认识世界、探究科学地欲望，满足幼儿强烈的好奇心。同时通过同伴的相互交流，发展幼儿的语言表达能力。活动指导：1.能按区域人数要求进入区域活动。2.合理安排区域，鼓励幼儿按自己的意愿选择活动的区域。3.引导幼儿遵守活动的规则，懂得与朋友相互
15、合作、谦让和分享。4.观察幼儿游戏中的需要和教育契机，适时以角色形式介入指导和帮助。5.指导幼儿正确使用材料、整理材料，主动探索和发现。十、餐前活动活动内容：动物猜猜猜活动准备：动物图片活动准备：1.引导个别幼儿分发餐具。2.组织幼儿动物猜猜猜的游戏，能用问答的形式来猜测小动物。3.介绍今日的菜肴，激发食欲。十一、进餐活动活动内容：营养加油站活动准备：餐具、饭菜、轻音乐、画纸、画笔活动指导：1.营造安静、愉快的进餐环境，请值日生分发餐具。2.时刻提醒幼儿做到正确的用餐习惯和卫生，不偏食、注意坐姿，保持桌面整洁。3.关注个别体弱、生病的幼儿，及时处理突发问题。4.引导幼儿餐后及时擦拭嘴巴和小手，
16、自己整理餐具，收拾餐后残渣。5.引导幼儿餐后进行画画、看书、搭积木等安静自主的活动。大班半日活动动物大本营的反思一、对内容的确定与优化适宜、有趣的内容是教学活动成功开展的重要一环，从大班幼儿年龄特点和生活经验出发，将半日活动主题确定为动物大本营，并做了以下思考：1.确定活动内容本着“开放、快乐、自主”的宗旨，我将本次半日活动的内容确立为生活、运动、区域、学习四部分。生活活动中，突出大班孩子在活动中的自主性，让他们做自己力所能及的事，提高大班孩子自我管理为人服务的意识。运动活动主要集中在晨间活动和第二个教学活动，通过创设有趣的游戏情境，鼓励幼儿大胆尝试，达到快乐运动的目的。区域活动将动物主题有机
17、融合，在美工区、科学区、建构区中投放关于动物的图片、拼图和模型等，让幼儿通过动手操作，进一步积累对动物朋友的认识。学习活动，以幼儿熟悉、喜欢的金鱼朋友为话题，通过观察和探究，帮助幼儿获得更多有关于金鱼生活习性和饲养的知识，将科学知识与生活密切联系，体现源于生活，用于生活的教育理念。2.活动优化策略首先，环境优化策略；创设了“我喜欢的动物”“动物的奥秘”“十万个为什么”主题墙面和动物大本营的亲子作品展，显现环境教育价值。其次，主题融合策略；半日活动各个环节动紧紧围绕动物话题开展，并以一定的趣味情境贯穿，以不断激发孩子主动探究动物秘密的激情。最后,材料丰富策略；为了本次半日活动的顺利开展，根据每个
18、活动内容的需要，进行了有针对性的材料投放。在区域活动中的科学区、益智区、图书区投放动物拼图、动物图书等，拓展幼儿对动物的认识。在金鱼的认识活动中事先采购、饲养小金鱼，又通过相关的视频解说，为每组提供观察的金鱼，打开孩子的视线，用多通道多元化的渠道帮助幼儿获得有益经验，拓展孩子的思维。二、对儿童的观察与了解1.儿童原有经验大班幼儿对动物的外形特点，生活环境，以及简单的生活习性有了一定的认识。动物是他们喜欢的“朋友”，愿意亲近小动物，对伤害动物的行为感到愤怒和伤心。对小动物有特殊的喜爱和保护之情。2.现时兴趣需要大班幼儿除了对动物本身的认识感兴趣之外，还会建立起一些以某一特征为联系的认知。如，怎样
19、让幼儿能根据它们的特征、生活习性进行分类，关于家禽、家畜、野兽、飞禽的简单概念，动物的存亡问题，动物饲养知识和与人们生活环境的关联。同时，大班幼儿已有一定的探索欲望与能力，因此，通过积极观察、记录、表达等方式，能激发他们主动探究科学的兴趣。3.与活动的链接根据以上大班孩子的兴趣需要和能力水平，在本次半日活动中，我在一些环节中注重渗透幼儿观察探究能力的培养。晨间来园时，指导幼儿观察自然角的小动物，并把自己的发现记录下来，培养孩子自主观察。在晨谈中，以播报员的身份，鼓励幼儿将自己收集的资料与同伴共同分享，拓展孩子的知识面。在认识金鱼的活动中，更是注重培养幼儿科学观察的方法和耐心，在看一看说一说玩一
20、玩过程中，深入浅出地获得对金鱼的自主认识。三、对组织的设计与调整本次半日活动主题明确，环节清晰，内容丰富、全面。紧紧围绕动物的话题，将“动物大本营”作为主线，贯穿整个活动。那么，活动中该如何完善细节？怎样组织才能使活动得更为有效、同时体现活动的乐趣？出于这些思考，我在活动组织设计中努力追求科学性、探索性、情境性及生活性。从环境的隐性铺垫活动环节的细节安排教学活动的选择，都为幼儿提供了探索和发现的机会，让幼儿乐趣与学。如，晨间活动鱼儿跳龙门通过飞盘的一物多玩和轮胎多元组合锻炼幼儿的多种动作技能，使游戏富有情境和乐趣。晨谈活动中，创设了动物播报站的情景，引导从幼儿身边感兴趣的动物朋友入手，激发幼儿
21、探索动物、热爱动物的情感。健康活动动物营救队以营救动物救护队的情境设计，在充分体验活动乐趣的过程中，不断提高跑、钻、匍匐爬、平衡等动作技能。科学活金鱼中，运用实物观察、视频观看等方式，帮助幼儿获得关于鱼鳃的新认知。体现玩科学的教育理念。四、对过程的阐说与反思1.对幼儿发展的反思（1）自主发展多快乐。本次半日活动为每个幼儿提供充分的自主活动平台。策略丰富，通过小组、同伴、个体等各种形式，逐渐学习分配时间的自我管理能力。例如，在晨间活动，健康活动的整理环节，都由大班的幼儿自主地参与收拾和整理，发挥他们的主动性。在培养幼儿爱劳动的良好品质的同时，也加强了孩子间的互动和合作性的提高，避免时间的隐性浪费
22、。（2）仔细观察会探究。以科学活动金鱼为例，大班孩子对金鱼并不陌生，因此，活动中对他们提出了更高的观察要求，尝试用科学的方式探究问题，其中我为孩子们提供了实物金鱼，课件、视频、图表等策略来辅助幼儿获得对金鱼的认识。指导幼儿进行科学、细致地观察、发现，了解鱼鳃的作用和鱼鳃的呼吸特征，充分调动了幼儿的视觉、听觉、触觉，激发幼儿喜爱小金鱼和愿意照顾小金鱼的美好情感。同时丰富饲养金鱼的多种好方法，学以致用。2.对教师发展的反思（1）会抓抓住幼儿的兴趣是活动开展的成功之处，因此，在活动的设计中我充分体现了情境性和生活性这两个特征。抓住孩子对生活中事物、现象的好奇、好动手的特点，从喜欢的游戏入手，让孩子在
23、充分自主的实践探索中发现创作的乐趣。 如：晨间谈话中用“小小观察员，小小播放员”的角色定位，选择熟悉小金鱼为教学活动等，激发幼儿积极、主动参与的热情与欲望。区域活动中，以“恐龙乐园”的场景搭建幼儿建构区的活动平台，用恐龙园来激发孩子的兴趣,让幼儿在自己喜欢和感兴趣的世界里畅所欲言，尽情释放。（2）会引首先，活动中我提供了充裕的自主探索时间，让他们去发现问题、尝试解决问题。科学活动中，始终以旁观者、参与者的身份加入，采用“你还有什么问题想问吗？谁的想法不一样？你有什么新的发现呢？”等一系列开放式提问，引发孩子思考，激活孩子思维。同时，在区域的开放时间，积极应对幼儿在活动中的好奇心和新发现，让自己
24、成为他们的朋友，以平等的态度对待，注重启发，帮助幼儿获得探索中的成功感。其次，营造良好师生互动、生生互动宽松的活动氛围，引导幼儿大胆想象，敢于发言，并充分肯定，赞扬幼儿的发言。其三，借助多通道、多形式的、多样化的操作材料，为整个活动起到一个隐性的有效引导作用。（3）会思幼儿园半日活动的开展和实施过程中怎样才能将主题真正融入游戏富有趣味，让幼儿玩得开心呢？在设计过程中，我始终以动物游戏情节贯穿始终，将生活、运动、区域、学习四部分融入其中，使活动既富有趣味，又能让孩子在活动中有新的收获与提高。比如：鱼鳃的认知，基本动作 “匍匐爬”等，通过金鱼的“视频录音”，营救动物情节的设计，真正体现了玩中学、学中玩的幼儿教育理念。2013年9月12日9