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1、浅谈幼儿心理健康教育人类健康的概念和对健康观的确立是一个长期的历史演变过程，健康就是财富，可见人们的健康的重要性已经有了很深入的理解。幼儿园健康教育是人类的财富，是对社会的贡献。幼儿健康教育不但要注重幼儿健康知识认知水平，改善幼儿对待个人健康和公共卫生的态度，培养幼儿文明健康的行为习惯，要从幼儿的心理健康开始，借助心理学教育，协助幼儿塑造一个善良、积极乐观、坚强自信的品格，有效引导幼儿准确处理小朋友和大人的关系。随着我国教育改革的不断进步，健康教育已经深入到不同的教育阶段，其中，教育部门最重视的就是幼儿健康教育的发展情况，加强基础健康教育的培养，是健康教育不断完善的有效途径，也是社会发展的前提
2、条件。幼儿期（3-6岁）是人的一生心理成长的关键期，其人格的形成极易受环境和不良因素的影响。幼儿的心理健康与否，将会影响到他们一生的认知、情感、个性、道德和社会适合水平的发展。在幼儿园教育指导纲要（试行）和幼儿园教师专业标准（试行）两个文件中明确指出“幼儿园把保护幼儿的生命和促动幼儿的健康放在工作的首位”、“遵循幼儿身心发展特点和保教活动规律，提供适合的教育，保障幼儿快乐健康成长”。心理健康教育具体到幼儿园中应该是在幼儿园中实行的，根据幼儿生理、心理发展特点，使用相关教育方法和手段，培养幼儿良好的心理素质，促动其身心全面和谐发展的活动，它是素质教育的重要组成部分，也是基础教育基础部分的奠基工程
3、。在对幼儿实施心理健康教育的一体化环境中，幼儿园是生态环境中子系统的支柱，对幼儿的教育起着导向作用，只有把心理健康教育和幼儿园日常工作融合才会获得高效益。在此我们重点阐述幼儿园内的心理健康教育。（1）日常生活与心理健康教育。日常生活活动是幼儿人际交往最为频繁和心理品质自然显露的时刻，此过程也能更好地促进幼儿社会性的发展。这需要教师充分利用幼儿入园、进餐、午睡、盥洗、散步和离园活动进行随机教育，锻炼幼儿的能力，增进幼儿的相互交往，并懂得相互合作和资源共享。（2）游戏与心理健康教育。游戏是幼儿园教育活动的基本形式，要贯穿于幼儿的一日活动中。除了游戏本身的教育作用外，心理健康教育融合于游戏中，能起到
4、催化剂的作用。当然不是所有的游戏对心理健康教育都是行之有效的，有意义的。幼儿心理健康教育游戏应该具有目标性和针对性，也只有这样才能使幼儿在游戏的过程中获得一片更广阔的天地。（3）教学活动与心理健康教育。我们的心理健康教育不是增加一日活动的环节，也不是替代原有的教学活动，而是把教学活动中内在的、潜在的因素挖掘出来，根据幼儿的心理特点，顺应幼儿心理发展的需要，更好地发挥教学活动中的心理健康教育。（4）体育活动与心理健康教育。体育活动能促进幼儿大脑的发育，更是促进合群行为发展及塑造良好性格的有效方法。无论是哪种活动都能有效地培养幼儿坚强勇敢、关心他人、团结互助等积极向上的心理品质，还可以使幼儿的团队精神、合作能力、人际沟通能力等得到同步提高。总之，充分利用园内各种教育资源，把心理健康教育融合于幼儿在园的一日活动中是培养幼儿健康心理的重要途径。我们能了解到幼儿健康教育的重要性。所以，促进幼儿健康快乐的成长，必须为幼儿创建一个健康的物质生活环境和心理生活环境，要扎实并坚持不懈的做好幼儿园的健康教育工作，培养幼儿的健康行为，使他们从小就具备良好的品格和习惯，学会在生活中保护自己，帮助他人。