《人教版数学三年级上册练习课(第1-3课时)教案与反思.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版数学三年级上册练习课(第1-3课时)教案与反思.docx（6页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、教学笔记练习课（第1-3课时）知人者智，自知者明。老子棋辰学校陈慧兰?教学内容教科书 P5355”练习H” 第 1、2、6、7、10、11 题。?教学目标1 .进一步建立“倍”的概念，能结合具体情境，比较灵活地求出“一个数的几倍是 多少”和“一个数是另一个数的几倍”。2 .能运用“倍”的基本概念，解决一些比较简单的实际问题。3 .引导学生通过观察分析、动手操作和合作交流等方式，提高学习效率，体会数学 学习的作用。?教学重点分析数量之间的关系，正确解答有关倍数的问题。?教学难点灵活运用知识解决问题。?教学准备课件。?教学过程一、单元知识点回顾师：本单元我们学习了 “倍的认识”，同桌之间互相说一说
2、你们学到的知识。教师根据学生的交流，总结本单元的知识点。师：今天这节课我们就通过练习来进一步巩固这些知识。【设计意图】回顾本单元基础知识，为本节课的知识运用做铺垫。二、基础练习，巩固知识1 .完成教科书P53“练习十一”第1题。学生独立完成，并完整表达两个量之间的倍数关系。【学情预设】香蕉有4个，桃子有2个4个，所以桃子的个数是香蕉的2倍。梨有3个，苹果有3个3个，所以苹果的个数是梨的3倍。师：苹果和梨的排列有什么规律？如果再增加一组或减少一组，它们的倍数关系会 变化吗?【设计意图】回顾前面所学内容，渗透比例的初级模型，让学生再次感受比例的关 系。2 .完成教科书P53“练习十一”第2题。师：
3、说一说它们之间的倍数关系吧！【教学提示】可利用此题 中的前三题，让学 生完整的叙述关 于倍的问题，培养 学生用数学语言 进行表达的能力。【学情预设】预设1:长跳绳是短跳绳的3倍。（教师及时予以纠正，指出一个物体 有多种属性，需要完整表达才能明确两个数量之间是什么样的倍数关系，让大家明白比 的不是根数，不是粗细，更不是其他，而是长度。）预设2:长跳绳里有3个短跳绳那么长，所以长跳绳的长度是短跳绳的 3倍。师：我们在比较两个量之间的倍数关系时，只需要明确一个量里有几个另一个量那 么多，就可以知道它们之间的倍数关系了。3 .完成教科书P54“练习十一”第6题。学生独立完成，然后集体展示。引导学生再次
4、回顾解决求一个数的几倍是多少的方法。【设计意图】三种基础问题，对应本单元的三个知识点。本环节主要以学生自主完 成为主，教师不干涉学生的思考。在展示环节也让学生去清晰有条理地表达自己的思路， 在说与做的程中巩固所学知识，加深对倍的理解。教学笔记三、拓展练习，锻炼思维1 .完成教科书P54“练习十一”第7题。此题包含了解决有关倍的问题的两种情况， 注意引导学生通过画图分析来加以辨别。 开放性的问题注意观察数据之间的倍数关系，再进行提问。2 .完成教科书P55“练习十一”第10题。学生独立完成，教师巡视，寻找典型问题。集体交流。【学情预设】预设1: 2X3=6。师继续追问：”这个算式表示什么意思呢？
5、倍是两个 数量之间的关系，这两个数量是什么呢？”预设2:找到3分钟后细菌的数量，然后用除法算式解决。学生汇报交流后，引导学生接着教科书上的图画下去，并把下面的空填写完整。在画与填的过程中注意观察，直观看到每次变化的结果。师：每过1分钟，就由原来的1个变成2个，这句话是什么意思？【学情预设】每过1分钟，细菌的数量就变成原来的2倍。教师带领学生去分析数量，也就是1个变2个，接着变几个？ ( 4个)再接着变几个？ (8个)【教学提示】可以先让学 生自主回答，汇报 交流后，引导学生 接着教材的图画 下去，直观看到每 次变化的结果，检 验自己解题的思 路和方法。最初如果是2个，就是2个变4个，接着4个变
6、8个在对比中让生体会变化关系。师小结：无论最初细菌的数量是多少，每隔 1分钟相邻数量之间都有同样的倍数关 系。3分钟后细菌的数量是初的8倍。3 .完成教科书P55“练习十一”第11题。引导学生画线段图分析、理解题意。(1)小熊有5个玉米，熊妈妈给小熊3个后，现在小熊有几个玉米？(2)现在熊妈妈的玉米个数是哪个数的 2倍？是多少个？(3)熊妈妈原来抱的玉米到底有多少个？【设计意图】本节较上一环节提高了要，综合性较强。后面两题是星号题，相对来 说较难掌握，在学生自主尝试完成后，逐步分析，找到解决问题的方法。最后再回顾反 思，让解决问题的思路更清晰。整个过程不仅锻炼了学生思考的能力，对表达也提出了
7、更高的要求，思维的连贯性在表达中也有了更好的体现。四、课堂小结师：这节课你们有什么收获？?教学反思本节课是一节练习课，因为前面所学内容学生都已经基本掌握，所以堂上教师放手 让学生自想、自做、自讲、自评。先让学生自己思考，独立分析，然后解答，但是对讲 解的过程还是要进行充分的设计，尽量在让学生在自评自讲的基础上，也有充分的预案,能够帮助学生解决问题。本节课的练习在设计上有一定的层次，也加大了难度，对学生 理解能力有一定的要求。学生逐步分析，在表达过程中可以选择用文字叙述，让大家都 能明白解决问题的过程与每一步的意图。整个学习结束后，学生的表达能力较之以前有 所提升。?作业设计见系列丛书对应课时作
8、业 P32第一、二、四、五题。2.小熊的只数是狮子的3倍，小熊有多少只?教学笔记1.猴子的只数是狮子的几倍?2.小熊的只数是狮子的3倍，小熊有多少只？四、手工课上，乐乐准备制作彩旗，已经制作了 6面蓝色彩旗。制作的红色彩旗的 数量比蓝色彩旗的6倍少4面。1.1 色彩旗制作了多少面？1.2 色彩旗的数量不变，要使红色彩旗的数量是蓝色彩旗的 4倍，要增加多少面 蓝色彩旗？五、一根纯子，第1次对折后从中间剪开（如图），就由原来的1根变成2根，第2次再把这2根同时对折后从中间剪开，就由原来的 2根变成4根。依此类推，剪4次后, 绳子的数量是原来的多少倍？、1.18+6=32.6 X 3=18（厘米）、1.16+4=42.7 X3=12（只）四、1.6 X6-4=32（面）2.32 +4=8（面）8-6=2（面）五、2X2X2X2=16（根）16 +1=16【素材积累】不要叹人生苦短，若把人一生的足迹连接起来，也是一条长长的路；若把人一生的 光阴装订起来，也是一本厚厚的书。开拓一条怎样的路，装订一本怎样的书，这是一个 人生命价值与内涵的体现。有的人的足迹云烟一样消散无痕，有的人却是一本耐读的厚 书，被历史的清风轻轻翻动着，给一代又一代的人以深情的启迪与深刻的昭示。