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1、最新部编版小学语文试卷诗歌鉴赏题分类汇编(含答案)一、小学语文诗歌鉴赏专项训练1 .阅读诗歌闻王昌龄左迁龙标遥有此寄，回答问题 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。(1)下列对本诗的理解和分析，不正确的两项是()A.诗歌首句写景，次句叙事，后两句抒情。mB.首句写景兼点时令，突出了杨花的美丽和子规啼叫的悦耳，使人赏心悦目。C.过五溪”说明诗人旅途之艰难，也包含了诗人对友人的牵挂和痛惜之情。D.诗中将无知无情的明月当成善解人意的人，寄托了诗人对友人的怀念和同情。E.诗歌想像奇特，体现了李白诗的浪漫主义风格。(2)诗人在杨花落尽子规啼”
2、f里写了哪些景物？渲染了怎样的气氛？(3)从哪些诗句可以看出龙标被贬之地的偏远？(4)请对我寄愁心与明月”这句诗从修辞和作者情感两个角度进行赏析。【答案】(1) B,C(2)杨花和子规鸟。渲染了无限悲凉感伤的气氛。(3)闻道龙标过五溪”、随风直到夜郎西(4)拟人。抒发了诗人对友人被贬远行的忧虑、关心之情。【解析】【分析】(1)本题考查理解内容和筛选信息。首句用比兴手法，写景兼点时令，渲染凄凉哀愁的气氛。B项 突出了杨花的美丽和子规啼叫的悦耳，使人赏心悦目。”有误；过五溪”，见迁谪之荒远，道路之艰难。不着悲痛之语，而悲痛之意自见。C项“过五溪”，五溪为湘黔交界处荒僻边远的不毛之地，也正是王昌龄要
3、去的贬所。说明诗人旅途之 艰难，也包含了诗人对友人的牵挂和痛惜之情。”有误。(2)本题考查对古诗词句子的赏析。要通过联系写作背景、作家风格，抓住关键字词来理 解、揣摩、推敲语句的意思。杨花落尽，杨花，柳絮。子规：即杜鹃鸟，又称布谷鸟，相 传其啼声哀婉凄切，甚至啼血。在杨花落完子规啼鸣之时，我听说您被贬为龙标尉，龙标 地方偏远要经过五溪。景物是杨花和子规鸟。渲染了无限悲凉感伤的气氛。(3)本题考查理解诗歌内容。龙标在这里指王昌龄，以官名作为称呼是唐以来文人中的一种风气。五溪为湘黔交界处的辰溪、酉溪、巫溪、武溪、沅溪；在唐代，这一带还被看作荒僻边远的不毛之地，也正是王昌龄要去的贬所。这里所谓夜郎”
4、并不是指汉代的夜郎国，而是指隋代的夜郎县，其地当在今湖南辰溪一带(见舆地纪胜卷七十一)；而龙标恰恰在辰溪以西，所以才有直到夜郎西”的说法。这起首二句看似平淡，实际却包含着比较丰富的内容，起到多方面的作用：它既写了时令，也写了气氛，既点明题目，又为下 二句抒情张本。(4)本题考查分析修辞手法和体会诗人的思想感情。要抓住关键字词来理解、揣摩、推敲 语句的妙处。赏析可以从诗句的特色，或修辞，或表达方式，或遣词造句，或表现手法， 或表现的情境等方面分析，并要结合具体语境灵活作答。我寄愁心与明月”，是说我把自己的那份对你的担忧托付给明月（让它陪伴你一直到夜郎的西部）。这句诗给无感情的明月赋予人的感情，采
5、用拟人的修辞手法，表达了远赴偏壤之地的对友人的担忧和思念之情。故答案为：（1 ） B、 C；（2）杨花和子规鸟。渲染了无限悲凉感伤的气氛。（3） “闻道龙标过五溪”、 “随风直到夜郎西”。（4）拟人。抒发了诗人对友人被贬远行的忧虑、关心之情。【点评】（1）本题考查理解内容和筛选信息。答题时应注意，把选项对照相应诗句，找到关键语句，然后提取最关键的核心的扣题的语句，比照辨析正误。B、 C 两项有误。（ 2）本题考查对古诗词句子的赏析。答题时应注意，此诗首句用比兴手法，写景兼点时令，渲染凄凉哀愁的气氛。即含有飘零之感、离别之恨在内，切合当时情事，也就融情入景。因首句已于景中见情，所以次句便直叙其事
6、，点明愁的由来。“闻道 ”，表示惊惜。“过五溪”，见迁谪之荒远，道路之艰难。不着悲痛之语，而悲痛之意自见。（3）本题考查理解诗歌内容。答题时应注意，五溪：一说是雄溪、满溪、谯溪、酉溪、辰溪的总称，在今贵州东部湖南西部。夜郎：汉代中国西南地区少数民族曾在今贵州西部、北部和云南东北部及四川南部部分地区建立过政权，称为夜郎。唐代在今贵州桐梓和湖南沅陵等地设过夜郎县。这里指湖南的夜郎，李白当时在东南，所以说“随风直到夜郎西”。（ 4）本题考查分析修辞手法和体会诗人的思想感情。答题时应注意，“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”二句紧承上文，集中抒写了诗人此时此地的情怀。既有对老友遭遇的深刻忧虑，也有对当时
7、现实的愤慨不平，有恳切的思念，也有热诚的关怀。诗人无法与老友当面话别，只好把一片深情托付给千里明月，向老友遥致思念之忧了。2 阅读诗歌，回答问题寒夜【宋】杜耒寒夜客来茶当酒，竹炉 汤沸火初红。寻常一样窗前月，才 有梅花便不同。【注释】 竹炉：用竹篾套子套着的火炉。 才：仅。（ 1 ）“ 寒夜客来茶当酒”一句，能让人产生哪些联想？（2）试从“梅花 ”这个意象来分析作者在诗中表达的思想感情。【答案】（ 1）首先，客人来了，主人不去备酒，这客人必是熟客，是常客；其次，在寒冷的夜晚，有兴趣出门访客的，一定不是俗人，他与主人定有共同的语言，共同的雅兴，情谊很深。（2） “梅花 ”有高洁的志趣，诗人写梅固
8、然有赞叹梅花高洁的意思，更多的是在暗赞来客，写出了诗人的热情，表明自己和客人一样志同道合，具有高洁的志趣。【解析】【分析】（1）这首诗被千家诗选入，所以流传很广，几乎稍读过些古诗的人都能背诵，“寒夜客来茶当酒”，几被当作口头话来运用。常在口头的话，说的时候往往用不着思考，脱口而出，可是细细品味，总是有多层转折，“寒夜客来茶当酒”一句，就可以让人产生很多联想。首先，客人来了，主人不去备酒，这客人必是熟客，是常客，可以“倚杖无时夜敲门”，主人不必专门备酒，也不必因为没有酒而觉得怠慢客人。其次，在寒冷的夜晚，有兴趣出门访客的，一定不是俗人，他与主人定有共同的语言，共同的雅兴，情谊很深，所以能与主人寒
9、夜煮茗，围炉清谈，不在乎有酒没酒。“（2）本题考查根据意象体会作者的思想感情。后两句以写景融入说理。夜深了，明月照在窗前，窗外透进了阵阵寒梅的清香。这两句写主客在窗前交谈得很投机，却有意无意地牵入梅花，于是心里觉得这见惯了的月色也较平常不一样了。诗人写梅，固然有赞叹梅花高洁的意思在内，更多的是在暗赞来客。寻常一样窗前月，来了志同道合的朋友，在月光下啜茗清谈，这气氛可就与平常大不一样了。故答案为：（1 ） 首先，客人来了，主人不去备酒，这客人必是熟客，是常客；其次，在寒冷的夜晚，有兴趣出门访客的，一定不是俗人，他与主人定有共同的语言，共同的雅兴，情谊很深。（3） “梅花 ”有高洁的志趣，诗人写梅
10、固然有赞叹梅花高洁的意思，更多的是在暗赞来客，写出了诗人的热情，表明自己和客人一样志同道合，具有高洁的志趣。【点评】（1 ）本题考查理解内容。答题时应注意，“寒夜客来茶当酒，竹炉汤沸火初红。 ”意思是冬天的夜晚，来了客人，用茶当酒，吩咐小童煮茗，火炉中的火苗开始红了起来了，水在壶里沸腾着，屋子里暖烘烘的。让人产生的联想：客人必是熟客，是常客，与主人定有共同的语言，共同的雅兴，情谊很深。（2）本题考查根据意象体会作者的思想感情。答题时应注意，月光照射在窗前，与平时并没有什么两样，只是窗前有几枝梅花在月光下幽幽地开着，芳香袭人。这使得今日的月色显得与往日格外地不同了。“梅花 ”有高洁的志趣，诗人写
11、梅固然有赞叹梅花高洁的意思，写出了诗人的热情，表明自己和客人一样志同道合，具有高洁的志趣。3 古诗词阅读。十五夜望月寄杜郎中王建中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。（1 ）“冷露无声湿桂花”中“冷露 ”写出中秋月夜 的氛围。（2） “不知秋思落谁家”这一问，写出了诗人怎样的情感？结合全诗，简要分析。【答案】（ 1 ）凄凉（意思相近即可）（3） “不知秋思落谁家”以委婉的问句表达，言有尽而意无穷，突出自己中秋见月不见人的愁苦，表达对友人的思念之情。（意思相近即可）【解析】【分析】（1 ） “冷露无声湿桂花”：这句诗让人联想到冷气袭人，桂花怡人的情景。由于夜深，秋露打湿
12、庭中桂花。细致地表现出冷露的轻盈无迹，又渲染了桂花的浸润之久。而“冷露 ”写出中秋月夜凄凉的氛围。诗句带给读者的是十分丰富的联想。（4） “不知秋思落谁家”中的 “秋思 ”：秋天的情思，这里指思乡的情绪。普天之下不知有多少人在望月思亲。推己及人，扩大了望月者的范围。但是，同是望月，那感秋之意，怀人之情，却是人各不同的。而诗人有感于家人离散，由月宫的凄清，引出了入骨的相思，抒发了作者对家人，对友人强烈的思念之情。故答案为： 凄凉（意思相近即可） “不知秋思落谁家”以委婉的问句表达，言有尽而意无穷，突出自己中秋见月不见人的愁苦，表达对友人的思念之情。（意思相近即可）【点评】 本题考查考生对诗歌的鉴
13、赏能力，要求考生读懂诗歌，理解诗歌的内容，结合诗意进行理解。 本题考查考生对诗人情感的分析和理解的能力。要求考生整体感悟诗歌，结合诗人的处境和诗歌语言，进行分析。4 阅读下文，完成后面小题次北固山下王湾客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达？归雁洛阳边。（ 1 ）请你描述“海日生残夜，江春入旧年”展现的画面，并揭示其中蕴含的哲理。（ 2）本诗表达了作者怎样的思想感情?【答案】（ 1）示例：在残夜将尽未尽之际，一轮红日已经从海上冉冉升起，旧年还未过去，江面上春天已悄然而至。这两句诗揭示出新旧交替（或旧事物中孕育着新事物）的自然规律。（ 2）本诗表
14、达了作者对家乡、亲人深切的思念之情。【解析】【分析】（1 ）此题一定要把仙境般的美丽景象描绘出来。如残夜将尽,旭日从海中孕育而出；时令虽在旧年,春意已经闯入江南。二问，描写时序交替中的景物,暗示着时光的流逝,蕴含自然理趣。“入 ”和 “生 ”运用了拟人的手法。“日 ”和 “春 ”作为新生的美好事物的象征 ,蕴含着新事物必须取代旧事物的生活哲理,表现了诗人乐观、积极向上的思想感情。（ 2）此诗以准确精练的语言描写了冬末春初时作者在北固山下停泊时所见到青山绿水、潮平岸阔等壮丽之景。全诗意境优美，情景交融。表达了诗人对祖国山河的热爱，更流露出诗人乡愁乡思的真挚情怀。要抓住“乡书何处达？归雁洛阳边”等
15、句分析。故答案为： 示例：在残夜将尽未尽之际，一轮红日已经从海上冉冉升起，旧年还未过去，江面上春天已悄然而至。这两句诗揭示出新旧交替（或旧事物中孕育着新事物）的自然规律； 本诗表达了作者对家乡、亲人深切的思念之情。【点评】 本题考查学生对诗词内容的理解。回答本题时，需要掌握句子翻译，从而理解诗词内容，再进行概括即可； 本题考查学生对作者感情的理解与掌握，此类题目的答题方法如下：先要通读全诗，从全诗中找到可以表现出作者感情的词，如果没有找到，就分析诗可词中的画面，看这画面中是否蕴含着作者的感情。5 阅读下面的古诗，完成下面小题。闻王昌龄左迁龙标遥有此寄杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明
16、月，随君直到夜郎西。（ 1 ）诗中 “我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”抒发了作者怎样的思想感情？（ 2）下列对本首诗歌理解和分析不正确的一项是（）A. 诗歌首句写景，次句叙事，后两句抒情。B. 首句写景兼点时令，突出了杨花的美丽和子规啼叫悦耳动听，使人赏心悦目。C. “过五溪 ”说明友人旅途的艰难，也表达了诗人对朋友的牵挂和惋惜之情。D. 诗中将无知的明月当成善解人意的人，想象奇特，感人至深。【答案】（ 1 ）既表现对朋友的思念和同情，又表现了对友人的关心和劝慰。（ 2）B【解析】【分析】（1）我把自己担忧的心拜托给明月，让它伴着你一直到夜郎西部。这里运用拟人手法，把明月人格化，像一个知心人，
17、表达了作者对友人的思念、同情、担忧和关心安慰。（2）B 项，首句写景兼点时令，“杨花落尽”描绘了花朵凋零的凄凉画面，“子规啼 ”又让人想到杜鹃啼血，更增添凄凉氛围，故首句写景句渲染的是悲凉氛围。故B 错误，选B。故答案为： 既表现对朋友的思念和同情，又表现了对友人的关心和劝慰。 B【点评】 该题考查了重点语句的赏析，赏析格式一般为：该句运用了XX 修辞手法，生动形象的写出了（浅层含义），表达了（深层含义）回答该题目时，可参照此格式来回答。 本题考查诗歌内容的理解，注意通读全诗，把握诗意，揣摩选项正误。6 阅读诗歌，回答问题天净沙秋思 天净沙春【元】马致远【元】白朴枯藤老树昏鸦，春山暖日和风，小
18、桥流水人家，阑干楼阁帘栊 ，古道西风瘦马。杨柳秋千院中。夕阳西下，啼莺燕舞，断肠人在天涯。小桥流水飞红 。【注】 帘栊：带帘子的窗户。 飞红：花瓣飞舞，指落花。（ 1 ）第二首小令画线句展示了一幅、 的美丽画面。（2）马致远的天净沙 秋思中有 小桥流水人家”之句，它和白朴的天净沙春中的“小桥流水飞红”所表达的情感有什么不同？【答案】（ 1 ）风和日丽；和煦明媚、春意盎然、生机勃勃（2）马致远的天净沙 秋思中，借 小桥流水人家”的美好画面，衬托了漂泊在外的游子内心的孤独凄凉以及对家乡亲人的思念。而白朴的小令中，则通过“小桥流水飞红”明媚艳丽之景，抒发了在明媚春光里陶醉、喜悦、惬意，喜爱春天之情。
19、【解析】【分析】（1）本题考查描绘诗句的画面。“春山暖日和风”，作品开篇先从远处着笔呈现了一个宏大而又温馨的背景，也就是说，作者描绘了一幅和煦、温暖、辽阔的春光背景画面。在这一句里，作者着意突出了春天已经来到人间的特点，“山 ”是春意盎然的，“日 ”是暖意融融的，“风 ”是和煦温情的。这样的画面很美：明媚的春光里，春山润泽，春日融融，春风和煦，怡然与舒畅。（ 2）本题考查体味思想感情和比较阅读。要结合字里行间和诗歌的主题来理解作者思想感情读懂诗歌的内容，并且能够根据重点语句理解诗人的思想情感。马致远的天净沙秋思中，借“小桥流水人家”的美好画面，以乐景写哀情。如此萧瑟的景色让人满目凄凉，又加上安
20、详，温馨的小桥、流水、人家做反衬，使愁情更为深切，悲伤更为凄沥。衬托了漂泊在外的游子内心的孤独凄凉以及对家乡亲人的思念。而白朴的小令中，直接描写“小桥流水飞红”明媚艳丽之景，抒发了在明媚春光里陶醉、喜悦、惬意，喜爱春天之情。故答案为：（1 ）风和日丽；和煦明媚、春意盎然、生机勃勃；（2）马致远的天净沙秋思中，借 小桥流水人家”的美好画面，衬托了漂泊在外的游子内心的孤独凄凉以及对家乡亲人的思念。而白朴的小令中，则通过“小桥流水飞红”明媚艳丽之景，抒发了在明媚春光里陶醉、喜悦、惬意，喜爱春天之情。【点评】（1）本题考查描绘诗句的画面。答题时应注意，先把诗歌的语言转换为一般的口语，然后再对其进行润色
21、和加工，用优美的言辞将其叙述出来就可以了，要发挥想象准确把握意象来具体描绘。第二首小令通过对春日里山、日 、风、楼阁、院子、莺燕、小桥 、流水、落花的描绘，呈现出一幅远景、近景、中景皆具的春意图：草长莺啼，花落燕舞，姹紫嫣红。其笔下的春天景色如画，生机盎然。（ 2）本题考查体味思想感情和比较阅读。答题时应注意，要在理解诗文内容的基础上，结合诗歌的写作背景、诗歌的意象来确定诗文的感情基调，从诗歌所表现的意境中去体会作者的情感。马致远的天净沙秋思衬托了漂泊在外的游子内心的孤独凄凉以及对家乡亲人的思念。白朴的小令抒发了在明媚春光里陶醉、喜悦、惬意，喜爱春天之情。7 阅读诗歌，回答问题过故人庄【唐】孟
22、浩然故人具鸡黍，邀我至田家。绿树村边合，青山郭外斜。开轩面场圃，把酒话桑麻。待到重阳日，还来就菊花。（1 ）请你将五，六句所展现的画面用形象生动的语言描绘出来。（2）尾联表现了诗人怎样的志趣和愿望？【答案】（ 1 ）推开窗户面对谷场菜园，手举酒杯闲谈庄稼情况。（2）表现了诗人对农家生活的喜爱，对自然风光的留恋，对恬淡、宁静的田园生活的向往和追求。【解析】【分析】（1）本题考查学生描绘诗中展现的图景画面的能力。开：打开，开启。轩：窗户。面：面对。场圃：场，打谷场、稻场；圃，菜园。把酒：端着酒具，指饮酒。把：拿起。端起。话桑麻：闲谈农事。桑麻：桑树和麻。这里泛指庄稼。“开轩面场圃，把酒话桑麻。”写
23、推开窗户迎面是田地场圃，把酒对饮闲聊着耕作桑麻。（ 2）本题考查体会诗歌抒发的思想感情。这是一首田园诗，描写农家恬静闲适的生活情景，也写老朋友的情谊。通过写田园生活的风光，写出作者对这种生活的向往。全文十分押韵。诗由“邀 ”到 “至 ”到 “望 ”又到 “约 ”一径写去，自然流畅。语言朴实无华，意境清新隽永。作者以亲切省净的语言，如话家常的形式，写了从往访到告别的过程。其写田园景物清新恬静，写朋友情谊真挚深厚，写田家生活简朴亲切。故答案为：（1 ）推开窗户面对谷场菜园，手举酒杯闲谈庄稼情况。（2）表现了诗人对农家生活的喜爱，对自然风光的留恋，对恬淡、宁静的田园生活的向往和追求。【点评】（1）本
24、题考查学生描绘诗中展现的图景画面的能力。答题时应注意，抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想象加以再创造，语言力求优美。此题不能直译诗句，要有适当的想象，语言要优美。（ 2）本题考查体会诗歌抒发的思想感情。答题时应注意，通读全诗，从全诗中找到可以表现出作者感情的词，如果没有找到，就看这画面中是否蕴含着作者的感情，还要注意联系作者的写作背景和个人遭遇。表现了诗人对农家生活的喜爱，对自然风光的留恋，对恬淡、宁静的田园生活的向往和追求。8 阅读下面这首诗，完成后面小题天净沙秋思马致远枯藤老树昏鸦小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。（ 1
25、）这首小令的前三句描绘出一幅怎样的深秋晚景图？这幅图画最显著的表现手法什么？（ 2）这首小令中的“断肠人在天涯”抒发了作者什么样的思想感情？【答案】（ 1 ） 萧瑟（萧索）、荒凉； 映衬，以景衬人（背景与主体相映衬）。或：寓情于景，以悲景写悲情。（ 2）孤寂愁苦，思念家乡。【解析】【分析】（1）一问，考查对这首曲子所描绘的图景的概括能力。读懂诗句是作答的关键。天色黄昏，一群乌鸦落在枯藤缠绕的老树上，发出凄厉的哀鸣。小桥下流水哗哗作响，小桥边庄户人家炊烟袅袅。古道上一匹瘦马，顶着西风艰难地前行。夕阳渐渐地失去了光泽，从西边落下。凄寒的夜色里，只有断肠人漂泊在遥远的地方。由此这幅深秋晚景图的意境特
26、点可概括为萧瑟、荒凉。二问，考查表现手法的运用。运用了静景与动景相映衬的手法。如处于动态中的“流水 ”与处于静态中的“小桥 ”、 “人家 ”相映，这种安适、幽静的环境，使沦落异乡的“断肠人 ”更添悲愁。同时“小桥流水人家”以乐景写哀情，通过对比，衬托出游子的孤苦凄凉以及对亲人的思念。（ 2）夕阳西下：一层指的是当天的时间已近黄昏，另一层意思指的是年纪垂暮。断肠人在天涯：漂泊在外的游子，已然垂垂老矣，觉得心凄肠断。表达出的画面是夕阳即将落下地平线，远方马上的行人在孤独的赶路，但却路途遥遥，不知所向。夕阳西下写人生之苍暮，时日无多。断肠人写出一生之伤悲。天涯，离家之远，思落叶归根，却是路之不可得。
27、它不仅在一种萧瑟中与前面的诗句发生着共振，而且还将迷离的夕晖洒上了那些似乎孤立的意象，表达了作者感叹年华逝去，游子思乡的感情。故答案为： 萧瑟（萧索）、荒凉； 映衬，以景衬人（背景与主体相映衬）。或：寓情于景，以悲景写悲情； 孤寂愁苦，思念家乡。【点评】（1 ）本题考查学生对诗词内容的理解。回答本题时，需要掌握句子翻译，从而理解诗词内容，再进行概括即可；（ 2）本题考查学生对作者感情的理解与掌握，此类题目的答题方法如下：先要通读全诗，从全诗中找到可以表现出作者感情的词，如果没有找到，就分析诗可词中的画面，看这画面中是否蕴含着作者的感情。当然还要注意联系作者的写作背景和个人遭遇。9 古诗阅读同儿
28、辈赋 未开海棠金元好问枝间新绿一重重，小蕾深藏数点红。爱惜芳心莫轻吐，且教 桃李闹春风。【注释】 赋：吟咏。 且教：还是让。（ 1 ）诗中与宋代女词人李清照的“绿肥红瘦”有相似之处的两句是“ ，_。”（ 2）如果你是花，想做“莫轻吐 ”的海棠，还是想做“闹春风 ”的桃李？为什么？【答案】（1 ）枝间新绿一重重；小蕾深藏数点红。（ 2）我想做海棠，希望自己养精蓄锐，做好充分准备，厚积而薄发。我想做桃李，要让自己充满生机和活力地展现自己，表现自己。【解析】【分析】（1） “枝间新绿一重重，小蕾深藏数点红”，意思是说，此时的海棠树已是枝叶茂盛了，可是还没有开花，这时不仔细观察是不会发现有花开放的，可
29、是诗人驻足细看，发现这小小的、可爱的花蕾全都悄悄的“藏 ”起来了，并且是藏在枝叶茂盛的地方。这两句话表达的意境正好和“绿肥红瘦”比较相似。（ 2）诗歌结尾两句把海棠桃李进行了对比，海棠爱惜芳心不轻吐，不像桃李那样，它无意争春，谦虚地躲在一旁，待群芳落尽后，才绽开她美丽的容颜。而桃李呢，它们在熙的春风中，竞相开放，争奇斗妍，但这热闹毕竟是短暂的，几度风雨之后，它们也就都纷纷坠落、凋零了。从作者的角度来看，他倾心于海棠，不喜欢桃李哗众取宠，肆意张扬的个性。其实这里作者托物言志，把海棠和桃李比作两种人，一种是不轻易暴露自己的实力，养精蓄锐，准备厚积而薄发的人；另一种是让自己充满生机和活力地展现自己。
30、能结合诗歌中海棠和桃李的形象答题，意对即可。故答案为： 枝间新绿一重重，小蕾深藏数点红。 我想做海棠，希望自己养精蓄锐，做好充分准备，厚积而薄发。我想做桃李，要让自己充满生机和活力地展现自己，表现自己。【点评】 本题考查理解诗歌内容的能力。答题时要注重诗句中的关键词理解诗歌的意思，然后再根据题意要求筛选出合适的诗句即可。 本题考查对诗歌事物形象的鉴赏能力。答这样的题，首先要抓住诗中描写这一事物的语句，分析事物的外在特征（形态、色泽、特征）和环境特点，然后再挖掘物象的内在品格，抓物与志的契合点总结塑造此形象的意义。10 阅读诗歌，回答问题。【甲】秋词（其一）（唐）刘禹锡自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜
31、春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。【乙】行秋（宋）徐玑戛戛秋蝉响似筝，听蝉闲停柳边行。小溪清水平如镜，一叶飞来细浪生。（ 1 ）这两首诗都描写了秋天的景物，但是描写的对象不同，【甲】诗描写的对象是，而【乙】诗则描写了秋天的四种景象，分别是秋蝉、秋柳、秋叶。（ 2）这两首诗都描写了秋天的景物，但是诗人的心境是不同的，请简要分析。【答案】（ 1 ）晴空一鹤；秋水（ 2）【甲】诗表现了作者在厄运面前绝不低头、奋发向上的乐观豪迈的心境；【乙】诗体现了诗人投身自然、拥抱自然的宁静悠闲的心境。【解析】【分析】（1）根据 “晴空一鹤排云上”可知刘禹锡在诗中描写的景物是冲天而上的一鹤； “小溪清水平如镜”
32、可知徐玑在诗中描写的景物是秋水。（2）秋词古人的悲秋，作者颂秋，秋天“一鹤凌云”，展现的是秋高气爽，万里晴空，白云漂浮的开阔景象。那凌云的鹤，也载着诗人的诗情，一同遨游到了云霄。从而表明作者心志：以积极的心态面对人生，在厄运面前决不低头。行秋一诗中纯然一派秋景，秋蝉鸣叫，秋柳披拂，秋水如镜，秋叶轻扬，构成一幅安谧恬静的早秋风景画。字里行间流露出诗人投身自然、拥抱自然的闲静安逸的心态。故答案为： 晴空一鹤；秋水 【甲】诗表现了作者在厄运面前绝不低头、奋发向上的乐观豪迈的心境；【乙】诗体现了诗人投身自然、拥抱自然的宁静悠闲的心境。【点评】 本题考查考生对诗歌内容的理解能力。解答此题要求考生读懂诗歌，理解诗歌的内容，结合诗句进行回答。 本题考查考生对诗人情感的理解，解答时要读懂诗歌，理解诗人的情感，考生要对诗歌进行比较的阅读，结合诗句中的意象、理清诗人的情感。