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1、二维动画技法课程创新的灵变性研究摘要：动画技法课程，是动画创作根底知识学习的主要局部，它具有根底性、创新性以及融合性等特征，对动画创作效果具有直接影响。基于此，本文结合二维动画技法课程目标，着重对二维动画技法课程创新的灵变性进行探究，到达充分挖掘课程开发要点，提升艺术创作价值的目的。关键词：二维动画技法;课程创新;灵变性0引言随着群众生活水平的逐步提升，艺术创作知识的社会传播范围，正在不断扩大。尤其是动漫艺术产业，更是处于如火如荼的开展状态。二维动画技法，作为动画创作者，专业素养提升的主要参考课程，在动漫创作者专业水平、动画设计的创新性中起到直接影响的作用。1二维动画技法课程目标二维动画技法课
2、程，是动画设计学习的主要参考工具，它主要包括“二维动画根底知识“二维手绘动画制作技术“定格动画制作技术“网页交互式动画以及“其他形式的二维动画五局部。【1】该课程设计上，不仅注重平面动画设计根底要素点的介绍，也善于将新型动画设计技法融合其中，为现代多媒体艺术设计，提供了新技能的探索趋向。同时，二维动画技法课程，始终坚持着，传统技术与新技术的巧妙性融合原那么，善于从社会生活中，寻求技艺研发的创新点，继而到达了借助现有多媒体实践手段，实行技艺研究更新创作的目标。这是二维动画技法课程设计的另一目标，也是推进社会传媒产业进步的根底条件。2二维动画技法课程创新的灵变性为进一步彰显二维动画技课程的特征，就
3、必须要寻求到，该课程创新探索的新视角，拓展课程实践的新高度，方能够不断促进信息媒体产业，与社会整体开展之间的联系。2.1二维动画根底技法的创新所谓“二维动画，就是指动画设计上，应以平面动画图案设计为主，进行动画人物、情节设计，二维动画技法课程中，也主要是从平面动画设计视角，对动画设计的要领进行分析。随着动画创作技术的逐步升级，二维动画设计中的最根底局部，虽然能够为新式动漫创作，提供技艺指导，但过于“呆板的课程内容设计，会对现代动画设计方法的创新应用，造成一定的冲击。为突破当前二维动画根底技法，继承方面的缺乏，就必须适当地进行课程内容上的变革。1逆向根底技法课程安排。二维动画根底技法的变革，是突
4、破传统的顺向学习方法，按照逆向探索法，进行二维动画根底技法的课程安排。即，课程内容设计，应以学者的“原发性思维，作为挖掘二维动画根底技法实践的探索路径。如，课程中关于“一拍一与“一拍二专业绘画技法探索期间，除了在书中给予专业术语指导，也应配合相应技法运用案例，让学生可以在理论研读的同时，对应动画创作要素案例，寻找与之配合的创作要点，这就是逆向课程启发性研究，与传统课程技法教学内容协调整合的表现。2根底技法的整合创新。二维动画根底技法的变革，是指将传统的动画创作技法进行“整合起来。简单来说，就是寻求到二维动画根底技法，与三维动漫设计之间的相同点，增强二维动画根底技法手法，与新动画创作之间的联系。
5、如，探究二维动画根底技法中“原画、动画、中间画手法，与3D动画创作中，动画人物分层处理方法之间的关系。课程设计时，可以采取二维动画根底技法作品，与3D模型创作作品比照，然后采取艺术方法分析，探究二维动画根底技法运用上的灵活性。这样传统动画创作技法，与新技法相互结合的课程安排方法，可以最大限度地，拓展二维动画根底技法與新型动漫设计的融合范围，课程安排的实用性更高。2.2二维手绘动画制作创新二维动画制作过程，以手绘为主，并通过间接的色彩处理，动画人物动作、表情的变化，形成一个连贯的绘画艺术实践模式。但该种动画制作的实践过程，制作速率相对缓慢，且后期修改时，所需耗时度也较高，进行二维动画技法课程创新
6、设计时，须要传统动画制作的根底上，寻求更高效率的社会实践策略。1增添动画制作实践局部。二维动画制作根底技术介绍时，应增加“动手实践局部。即，学生通过?二维动画技法?知识学习期间，不仅要对动画制作的技法，进行理论学习，也要通过社会动手实践，了解二维动画制作技术的操作步骤，掌握二维动画制作环节的实践精准点。如，进行二维动画技术学习中的“规格框局部学习时，课后练习局部为：通过设计“通过调整动画内容印刷长度、宽度练习，帮助学生在理论知识认知的根底上，更加深入的了解实践操作中关键点。以上课程灵活创新结构安排探究中，就是对二维动画制作技术内容安排上，进行二维动画技法课程内容安排上的调节。这种课程安排方法，
7、可以最大限度地提升学生知识学习的灵动性，增强知识探索的广度。2课程系统设计。二维动画制作期间的技法创新，是指增加二维动画创作的系统性研发。即关于二维动画制作流程要点归纳上，应具有连贯性、突出性特征。举例来说，二维动画制作流程中“前期设定、中期制作、后期合成三局部内容安排上。既需要完全按照动画设计的三局部结构，进行动画制作过程的步骤探索;又要将前期动画设定中，场景设定、人物设定;中期制作中，动作、形态制作;以及后期合成中，景物合成、人物动作合成等，核心要点突出来。这样，学生通过课本内容，不仅能够形成二维动画制作流程实践的根本框架，又能够在结合课程社会实践局部，形成丰富而系统的，动画制作技法学习效
8、果了，这也是二维动画技法课程灵变性创新的表达。2.3定格动画制作方法创新1理论归纳。定格动画制作技术，属于三维动画人物处理技术学习局部，该局部的学习要点，主要包括：定格动画的材料、定格动画角色设定以及定格动画场景设定等方面。其课程知识学习的核心技术，是借助三维虚拟模型，进行定格动画设计。进行课程创新时，需做好对定格动画制作创作中，创新要点的综合性把握。当前二维动画创作中的定格技术，主要是应用定格技术中的单层分析方法，实行动画定格画面的技能学习，但整合进行定格动画处理时，依旧缺少相应的连贯性。2案例分析。如，进行定格动画技术局部安排时，先以定格技术的系统介绍为主，动画内容的结构分解分析时，需始终
9、以系统性介绍定格技术的案例为代表，从头到尾对该局部技术进行介绍。这样系统性的，二维动画技术制作内容的安排设计，可以增强定格技术学习中，知识点之间的连贯性，躲避实际创作期间，由于内容连贯性缺乏，导致课程内容学习效果不佳的问题。【2】2.4新式动画研发技术深入研读新式动画研发技术的深入性研读，是指现代二维动画技法的技术探索中，依旧存在着较大的技术研究空间。如，二维动画技法书本中，提到的剪纸动画、真人动画等，这些都是二维动画技法，未来研究创新的内容之一。也就是说，二维动画技法课程的安排上，更应注意从三维动画技法开发的视角入手，进行反向技术研读。如，二维动画技法中，人物设计要点探索过程中，除了应用传统
10、的二维平面设计方法，进行人物形象的拼接，也可以在结合动画体系设计的过程中，按照动画角色的个性需求，适当地进行人物神态、形态的创新性解读，这就是合理借用二维动画技法的新技法特征，实行设计要素全面性开发的过程。2.5课程内容社会化融合课程内容社会化融合，也是二维动画技法课程创新，需把握的要点之一。传统的二维动画设计过程，主要依靠设计人员自主想象，进行动画创作。但随着当前二维动画创作的实践手法逐步增加，设计者对二维动画角色的探究上，也实现了多样化、创新性的趋向转变。二维动画技法课程的创新设计上，也应突破传统课程设计中，单纯的二维动画技法要点教学内容的安排，继而通过多样性的动画创作要素整合，将其与社会
11、生活环境结合起来。【3】如，二维动画技法，不仅仅是传媒中动漫形象的来源，也可以作为商业广告、藝术创作、室内设计等方面运用的要素，这种以社会群众需求为核心的，深入进行二维动画技法课程内容应用趋向性分析，能够实现在丰富课程内容根底上，拉近二维动画技法课程学习，与社会需求之间距离。3结语二维动画技法课程创新的灵变性研究，是现代艺术重新加工与实践探索的要点归纳，它为现代技术体系整合，提供了新的探索视角。在此根底上，通过二维动画根底技法的创新、二维手绘动画制作创新、定格动画制作方法创新、新式动画研发技术深入研读以及课程内容社会化融合，解析二维动画技法课程创新的灵变性特征。因此，关于二维动画技法课程创新的灵变性解读，为现代多媒体资源开发，提供了更可靠的创新思路。参考文献：【1】郭江伟.试论三维动画技法分析及其对传统动画的冲击J.佳木斯职业学院学报，202101：397-398.【2】王伟.二维动画技法中线条的表现和应用J.企业科技与开展，202112：111-113.【3】范魁.二维动画技法与三维动画技法的结合运用与研究D.河北科技大学，2021.