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1、互联网金融时代下高职复合型金融人才培养探究时小侬摘 要：互联网金融时代下，复合型金融人才供需不平衡，为了促进我国金融行业的健康有序开展，市场上亟需大量理论水平高、实践能力能强的高端人才：熟知互联网和金融等方面的专业知识、兼备创新能力和实践能力、具备风险控制能力和法治思维的管理人才。高职院校必须要创新金融专业的人才培养体系：优化课程设置，打造跨学科的金融课程体系;完善双师型教师队伍;创新教学手段与教学方法。关键词：互联网金融 高职人才培养 复合型金融人才中图分类号：G642
2、; 文献标识码：A 文章编号：1674-098X202106a-0226-02近几年，我国互联网+的大力运用与开展，金融业也发生了翻天覆地的变化，出现了移动支付、网络众筹、P2P理财、网上借贷、大数据金融等互联网金融的新形式。作为一个开展中的新兴行业，未来的开展态势十分迅猛，这就要求市场上必须要源源不断的输入互联网金融人才。高职院校作为金
3、融一线技术技能人才培养的主要场所，面对市场和行业的变化，需要及时更新人才培养模式、创新人才培养方案，满足互联网金融行业对复合型人才的要求，促进互联网金融行业健康稳定开展。1 互联网金融时代下复合型金融人才供需现状复合型金融人才是指精通金融专业，熟知互联网技术、营销管理、平台运营等多方面根底理论知识和实践技能的综合性人才。我国互联网金融近几年开展迅猛，市场变化很快，对人才的培养规格提出了更高的要求，由于高职院校人才培养模式的滞后性，导致金融人才供需脱节，无法满足市场的需要。1.1传统的金融行业金融复合型人才短缺互联网的大力开展，各行各业纷纷走向了转型变革的道路。我国传统金融机构为了占领
4、市场份额，都不约而同的开通线上业务，呈现出传统金融业务网络化的开展趋势，对金融机构的从业人员素质提出了更高要求。比方，银行业务早已不局限于储蓄和贷款，金融超市、理财代理、信托等业务越来越多，要求员工必须要对资本市场有强烈的敏感度和风险把控能力;随着，电子设备和人工智能在传统金融行业的普及，银行很多根底业务都由机器取代了人工，更多的工作人员，把工作重心转向营销方面，从业人员需要具备良好的市场营销方面的技能。目前，传统的金融行业为了适应市场变化，对综合素质高的复合型人才需求量缺口比较大。1.2互联网金融市场上高端复合型金融人才供不应求互联网金融是近几年的热门行业，因开展太迅速以及职业教育的滞后性，
5、市场上缺乏对应的互联网金融专业人才，互联网金融是一门跨专业的综合学科，所需的人才，既要精通金融还要具备营销管理、信息技术、IT等方面的技能。当前，我国的互联网金融主要是以第三方支付、P2P理财、网络营销等为代表，行业急需集金融、营销运营、风险管理、IT技术于一身的高端复合型人才。虽然各大高校已经努力调整人才培养方向，以适应市场的需要，但是缺口巨大，短时期内难以满足市场对高端复合型人才的需要。具体来说，高端复合型金融人才：首先，要精通金融专业的根底理论知识;其次，熟悉网络在线的营销策略和方法，了解网络运营管理等方面的业务;然后，掌握IT技术，能进行大数据的处理和分析;最后，具备互联网思维和创新思
6、维。2 复合型金融人才的特点分析2.1从业务知识上看，兼备金融和互联网方面的的专业知识互联网金融是金融和互联网两种属性的融合，这一特点决定了从业人员要能够理解金融行业和互联网行业的根本逻辑。复合型的金融人才，必须了解大数据的量化分析、市场风险防范、金融产品的定价等根底金融业务知识;与此同时，也必须要对互联网方面的专业知识有一定的了解，如网络平安、云计算等。复合型的金融人才必须兼备互联网和金融方面的专业知识的特征。2.2从技术技能上看，兼备创新能力和实践能力随着我国互联网技术的更新迭代，与金融行业的融合程度越来越深，衍生出许多新的金融业态，促进了我国金融行业的开展。同时也对从业人员的综
7、合素质提出了更高的要求，除了要掌握金融和互联网等方面的根底理论知识外，还必须要拥有较强的实践操作能力，在具体的工作中，能与时俱进，不断创新。复合型的金融人才，需要不断学习新的知识，兼备创新能力和实践能力。2.3从管理能力上看，兼备风险意识和法制思维互联网金融的迅速开展，给人们生活带来便利的同时，也面临各种风险。目前，针对互联网金融的法律法规还不完善，而互联网金融风险又具有传染性、隐蔽性强、突发性等特点，一旦爆发，危害很大。在鼓励开展互联网金融业务的同时，对从业人员的风险意识和法制意识有了更高的要求。复合型的金融人才，要拥有风险控制的管理能力，兼备风险意识和法制思维，强化自身对市场风险、技术风险
8、、业务流动风险等的应急防控能力，合法维护互联网金融消费者的相关权益;同时要坚守法律底线，不做非法集资、网络诈骗等事情。3 互联网金融背景下高职复合型金融人才培养路径3.1优化课程设置，打造跨学科的金融课程体系。首先，可以組织相关专业教师与金融企业共同开发互联网金融课程：新金融产品、网络金融营销等，适当增加计算机和金融法律法规等方面的教学内容，通过与企业的合作，把企业的用人需求和岗位标准与高职院校的人才培养标准结合起来;其次，加强实践方面的教学，可以邀请行业专家，走进课堂，将真实的金融企业的的经营管理活动反响到教学过程中;与金融企业进行合作，共建实训基地，走产学研一体化的道路;最后，将
9、学历教育与职业资格培训结合起来，要求学生要获得相关从业资格证书，加强自身的综合实力。3.2完善双师型教师队伍首先，针对校内全职教师，高职院校应该定期组织多种在职培训，如，金融学术研讨会、互联网金融专家培训班等，鼓励教师积极参加，在提高理论知识的同时，还要定期安排教师去金融企业进行交流，或者担任企业的科研参谋，丰富教师的实践技能。其次，积极引进金融行业的优秀专家来校担任兼职教师，把企业的真实案例分享在课堂上，丰富教学内容。从校内外两方面壮大高职金融专业双师型教师队伍，为培养符合市场需要的高端复合型金融人才提供强有力的师资保障。3.3创新教学手段与教学方法创新是这个时代的主体，互联网金融的亮点也是
10、创新，这就要高职院校在人才培养过程中，也需要不断创新教学方法。首先，在理论学习的课堂上可以采用典型的案例分析法和角色扮演法来加强学生对理论知识的理解，让学生充分参与谈论，活泼课堂气氛，增加学生的学生主动性。其次，在实践教学局部，通过校内的情景模拟实训室和校外的企业实习基地，让学生体验金融企业的日常经营活动，互动性强、参与感强，可以加深学生对金融行业的理解和实践技能的提高。此外，高职院校的金融专业在教学过程中，要重视信息化的教学，充分利用互联网平台辅助教学。与传统面对面教学不一样，现代化信息技术的大力运用，学生可以从网上获取各种各样的资源，教师应该创新教学手段，积极引入幕课、摩灯等教学媒介，实现资源的共享，同时参加可视化的教学内容，制作微课、影音子教学资料，加强与学生的互动。参考文献【1】罗军林.互联网金融时代复合型高职金融人才培养研究J.时代金融，20213：65-66.【2】何宏庆.互联网金融背景下高校复合型金融人才培养探究J.教育理论与实践，2021，3830：14-16.【3】陆岷峰，徐阳洋.互联网金融人才开展战略研究J.区域金融研究，20214：19-24.