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1、二年级 用26的乘法口诀求商教学目标：1、让学生在 活动中不断加深对除法意义的理解，初步学会用乘法口诀求商。2、培养观察、比较、抽象概括以及语言表达的能力。3、鼓励学生算法多样，促使学生逐步树立学好数学的信心。教学重点：理解掌握用乘法口诀求商的方法。教学难点：理解用乘法口诀求商的思考方法。教学准备：课件，12个小圆片，口算卡片。教学过程：一、复习导入口答：2（ ）=4 3（ ）=6 4（ ）=8 （ ）3=12 （ ）4=20 5（ ）=15二、自主探究，学习新知 1创设情境，引入新知（1）讲故事：又到了桃子成熟的季节了。小猴子家门前的桃树上接满了又大又红的桃子。小猴子们哭着、闹着要吃桃子，猴
2、妈妈只好从桃树上摘下了12个桃子，准备分给它的孩子们吃。你能看明白猴妈妈是怎样分的桃吗？（课件显示数学信息及问题）：“桃子没有了，猴妈妈想知道有几个孩子拿到桃子了？”（2）你能帮猴妈妈解决这个问题吗？（学生独立思考，列出算式）2探究计算方法 （1）自主探讨：可以用小圆片或正方形摆一摆、说一说怎样计算123=4（2）学生交流算法：你是怎样计算的？说一说你的计算方法。（3） 比较优化：同学们真聪明，想出了这么多种计算方法。你最喜欢哪种方法？为什么？ 7、决策支持系统的基本结构包括子系统、子系统、对话子系统。（4）引导学生小结：我们可以用乘法口诀来求商，只要想三四十二，就能又快又对地求出商来。揭示课
3、题：用乘法口诀求商3尝试用乘法口诀求商（1）如果有4只小猴子，猴妈妈怎样公平地将12个桃子分给它们？出示图（2）学生说图意后，出示题目、读题、列出算式。贷：未分配利润 6480（3）思考：124？请你尝试用你喜欢的方法计算。D3400万元（4）交流：说一说想商的过程，你用了哪句乘法口诀？（求124等于几，就想几和4相乘得12。三四十二，所以1243）4比较：从以上两道题的计算中你发现了什么？（两个除法算式用的是同一句乘法口诀）C开发无形资产时发生符合资本化条件的支出（三）拓展应用，加深理解1利用乘法口诀计算出下面各题的商，并想一想这些题目有什么特点？B对早期疑似DIC者可先用肝素作试验性治疗2
4、完成练习五第1题【解析】：3、直接说出计算结果。4、帮小鸡找家（1） 仔细观察图片想一想：这道题实际求的是什么？（把15只小鸡平均放到3个鸡舍内，每个鸡舍可以放几只小鸡？）（2） 独立填写除法算式，并说一说是用哪句口诀想出商的。5 游戏：小小邮递员（练习五第3题）出示动画：找答案答案 E（1）认真计算手中的“信件”，想好商是几，就投进几号信箱。A凝血系统被激活 D凝血系统活性大于纤溶系统活性（2）检查每个信箱中的信是否正确送达。（3）问：哪几封信送进了1号箱？这些算式有什么特点？11=？（四）总结1通过今天的学习你有什么收获？11DIC患者出血与下列哪一项因素关系最密切？2教师总结：今天我们共同探讨了除法的计算方法。我们发现，可以用乘法口诀来求商。计算时，看除数和几相乘得被除数，就用那句口诀求商。我们在送信游戏中还发现，被除数和除数相同时，商是1。这节课小朋友学会了不少新知识。下节课我们继续学习除法计算，我相信小朋友会有更多的收获。B620万元