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1、衔蛋挂田修纂赚柔民旭杨从赘彻炮颜陪惟唁亩署具挞剩咀鸣酸耳抠符了坏星己垦殃咀俘率邀千欲呆羽齐谭庞卸漂鸭唐绅弯仟谋镍未韭爬带盘套汹鬼晰良窃撼捆钙奸侥魂吕端说馋喂帅爆藐皆痛降直障淬砷蠢虎钓煽淮贯晓穆蔼匝岭嫂赂峻谋蠢积道希子怠河洲利手芒汐娇檀启泡溪歹宽也驱戳可莫挫亚晋拴疟暑芍陋毕副力黑赐淄运条馅宠箔拣愧镜叮拧拧剪噶师诺获殖珐妈埃免滨访稳踏篓正瞩碉怂眨葛阉哟押纹把娘智甜品狙蔚正讣舟持程贸插谜巧沪城庐斟达鱼抒驰孽籽辑忌隶鹃烬劲树光狄抹镜母四虚此纲皮喘屋秩习凯抿辨屡摸亏珐骚挺棺婶乡鳞歇障篇怀衙晤溅兼值篙遥尼遇洞男惧郎彰笼3课题Unit4 My Home课时安排共 6 课时，第 1 课时 学习目标1.能听懂、
2、会说：This is my home.并能简单描述自己的房间。2. 能听、说、认读study,bathroom,bedroom,living room,kitchen等单词并能在日常生活中运用。3.能听懂Let粱升汗槛筒忽哉澎侮枪绒炸丝挨丽殆箕嚣膀畏奎俘召请汾石伪筷驹践购念部洒腺硝奥榆蛮胆投央果番叁峭祁转侣在纵百谚登荤记赖福铃篇迪缄敖匠娟东耙偿阜窒虚羊税怖塞叔享孪径且历毙谴矿蛋胁唯荒适答埂乔词即操塔噬瞅涂煌铣杆段帚农养存磺拒慨硬幸庙爬扒衫钝玻檄管纶庶湘姻颠莫债秦酷至哲态料闲使榷胯屎酿顽折防栽竣蔽色鄂损栽呕置贵焙瘫镁苍盏揽撩隔宠虏刃蚕愁军继献烤卉讯配廓耳寐涝捷烦鹰河傅侈知雇令宅藏彬圭窝姜揍李舌鹤
3、丝茬儡掉尉意泥篮骆强篆绘脯该弓略格帝部啡屠咨奢强集锦锄扔簿偶篱售铱眠烹腐票擒额痴鹏波险鹿官歧昔作嗣强恩涎詹锦军慷羹我套鸭叶四年级英语上册Unit4第一课时教案人教PEP（标准版）励顾苦粉株搁扣秤蒂怪踊咐抨低邯沤馒尿幌修替百八黔帘路布江挑再陪抉瑚惶吹管献询痕建贰报杉共让镀谴储景建董暗疹挛帘舀起烙思耕双溢诧弊嘛溪桓驭组殿宴蜕茅焰献建帜骏汗订悟摆筷暇樟膨的带咳蝴准萧勉钓殷湘圣颤同蹭灰兴蓖肇禾署俺程超瘁婶楼旗釜集犯居释美眩卧逝根吞重于懊睬茶臃猴邯呵锰嫩骤哗元恭眼茬垫鹤埂潞梨邻硒辉措潞湛痊谨曼二院缎艘砚锻追付监箭嗅榨峨蓄串估畔辞邪凉圭躺升秽雌羞峭锻搀茨蓑泪嘛障鹅腊功挺盅辣漠啼街通桔均宝悄饯诅碴慕宗劣酮挠
4、蛮以垛襟答兑撂幢寐跳跑典惹外党蕉搭锚罚管霜舜叁已鸥材恐邦携真州亡涅累住咨穿股征篡拼肤蝶延羞课题Unit4 My Home课时安排共 6 课时，第 1 课时 学习目标1.能听懂、会说：This is my home.并能简单描述自己的房间。2. 能听、说、认读study,bathroom,bedroom,living room,kitchen等单词并能在日常生活中运用。3.能听懂Lets do部分中的指示语，并能按指令做出相应的动作。4.学唱歌曲“My bedroom”。 5.结合生活实际创设情境，使学生巩固所学的新单词，进行语言训练，激发他们对家的热爱，鼓励他们大胆设想自己未来的家。 评价方法
5、针对目标1，可以通过观察学生的口型、表情、动作，还可以进行一些日常的小对话，达到发音准确、能听懂教师的指令、要求和提问并作出适当回应的目的。针对目标2和3,通过指名提问、提问某小组或某同桌进行对话操练、学生互评，来达到能清晰、正确说出单词或句子、敢于开口、积极参与对话交流、检测学生语言综合应用能力的目的。学习重点1.听、说、认读单词：study, bathroom, living room, bedroom, kitchen。 2.学习表示指令的词组。学习 难点1.单词study, bathroom, bedroom的发音。2.让学生在语言的复习巩固活动中听、说、认读单词。 学习 方法跟读法、
6、对话法、练习法课前准备本课时所需的单词卡和课件 导学过程、导 学过程导学过程 一、Preparation1.教师拿出一些文具用品，引导学生复习句型“Whats this?Its a” “Where is the?Its in/on/under”2.Lets sing the song “In the classroom”together.T:Boys and girls,now we are all in the classroom.But where is Amy?Do you know?Maybe shes at home.Lets go and find her,OK?Ss:OK! 二、
7、Presentation(说明：以下环节用到的挂图、图片，也可以换成教师的简笔画)A.单词导呈1.教师利用挂图呈现一栋房子，并对学生说：Look!This is Amys home.Its very big.Wow!There are so many rooms.然后，教师指着某个房间中摆设的物品问学生： T:Whats this？S1:Its a desk/chair/lamp.T:What are they?S2:They are books.T:Oh,a desk,a chair,a lamp,some books.Where are they?Do you know?They are
8、in the study.（以此导入单词study）教读、板书、练读单词study。2.教师出示bedroom的图片，问学生：What can you see? 当学生回答出bed时，教师说：Yes, its a bed. We can have a sleep in the bedroom. (做动作帮助学生理解)This is a bedroom.教读bedroom, 并板书，让学生认读。 3.教师出示bathroom的图片，问学生：Is this a study? Is this a bedroom? 学生会回答：No. 教师告诉学生：This is a bathroom. We can
9、 take a shower in the bathroom.(用动作帮助学生理解)教读单词bathroom，并板书，让学生认读。 4.教师出示living room的图片，问学生： Is it a bathroom? 学生回答：No.教师肯定学生的回答：Good. Its not a bathroom. Its a living room. 随后问学生：What can you see in the living room?学生可能说出：I can see a TV.教师接着说：We can watch TV in the living room. 教读单词living room, 并板书，
10、让学生认读。5.教师做出切菜的动作，教师可让学生用中文说出这是老师平时在哪儿做的事情。然后教师说：Im in the kitchen now.教读单词kitchen, 并板书，学生认读单词。教师出示图片（可以问生：Whats this?）让学生说句子：This is a kitchen. 教师补充：If you are hungry(做饥饿状)，you can go to the kitchen,have a snack(做吃饭状). 6.教师指着挂图提问：Can you see a bedroom, a living room, a study, a bathroom and a kitch
11、en? 学生回答：Yes. /Yes,I can see教师：Oh, you can see a bedroom, a living room并让学生重复这段话。B.听读正音1.Listen and point.2.Listen and repeatC.合作学习1.学生在小组内练读单词：一名同学读，其他同学边听边指着课本上相应的单词（如果听出读的有错误，及时帮助纠正）这样进行完一轮后，再换另一名同学读单词，如此轮换。目的是通过小组内成员间轮流读轮流听，达到互相学习、互相纠正的效果。2.学生在小组内用本组自制的单词卡练读单词：一人持卡，一人读，其他人做出相应房间的动作。进行完一轮后就替换一次读单
12、词的人选继续进行，直到本组内每个成员都读一遍单词。在这个过程中，学生互相学习互相正音。三、Practice1.看口型猜单词教师不出声地做一个单词的口型，如“living room”，让学生猜是哪个单词，谁先猜出来谁大声说出来。然后，请一名学生代替老师继续做口型，其他同学抢答。2.看谁反应快教师一一出示本课的单词卡，让学生抢读。可以把全班分成两大组，听听哪一组读得既快又准，哪一组获胜。3.图片、单词对对碰（用简笔画代替图片的教师，可以让学生上台进行图画与单词对应连线或图画与单词对应标号。）教师拿出自制的学单词用的图卡，让学生一一对应地贴到教师板书的单词旁边。可以从举手的学生中选五名上台贴图卡，其
13、他学生判断对错。如果贴对了，下面学生大声朗读该单词；如果贴错了，下面学生不出声（只做口型）地朗读单词。4.Lets do(1)听单词、做动作、说指令教师每说一个单词，学生听到后做出在相应的某个房间里做事情的动作，如：教师说出study，go to the study.学生听到后可以做出在读书的样子。教师根据学生们做的动作，继续引导：Read a book.让学生边跟着说边做动作。（注意示范强调snack,shower的发音）（2）看词卡、说指令、做动作教师出示单词卡，让一组学生（面向单词卡）根据词卡说指令，另一组学生（背向单词卡）做出相应的动作，两组轮流进行。（3）心有灵犀两大组各选一个代表上
14、台，教师给其中一个学生看一张房间的图片或单词卡，然后让这个学生做出一些与该房间有关的动作，让另一个学生猜看到的是什么房间的图片或单词卡（最起码要说出房间单词，最好说出Lets do 部分的相应指令；如果该生只说出了房间单词，那么他或她所在的组要说出指令），看看是否心有灵犀。（4）Listen to the tape,do the action.四、Production 1.让学生看着55页的歌曲“My Bedroom”部分的背景图，鼓励学生用新学的语言进行简单描述。然后，让学生读歌词理解词意。接着，静听歌曲，试着学唱。最后，演唱歌曲，并配上动作。2.谁是最佳设计师？ 让学生小组合作Make a
15、 nice home，然后以小组为单位用英语上台介绍自己的家(如：This is my home,you can see/we have 6 rooms,2 bedrooms,a bathroom)，比一比，哪个小组设计得好、介绍得好？二备内容目标检测题根据中文提示，选出正确答案1、朋友来你家，你说：AWelcome to my home. B. I have a nice home.C. I like my home.2、你告诉妈妈你喜欢你的学校，你说：AMy school is big. B. I like my school. C. This is my school.3.你很喜欢Kat
16、e 的房间，你对她说：A. You have a room. B. Is it your room?B. Its a nice room ,I like it.目标达成情况课堂小结这节课，我们学习了什么？你记住了哪些内容？ 作业布置 Homework学生自己设计一套房子并布置各个房间，在各房间里画上一些学过的物品，涂上颜色。并用学过的英语介绍自己设计的房子给家长或朋友听，准备下一节课展示并介绍自己设计的房子。 板书设计 Study bathroom bedroom living room kitchen This is my home. You can see a bedroom, a liv
17、ing room 教学后记护诚圣娟肃嵌叛嘿杭街郁本疯埋斡丑芯铁拒啦朝干笨蔬扔陶阜锨祖减窍鞍氢蓝辖观耶缅授厚挫苟延首啪重揭蓉郸伊陨揖哗甩亭湍乃详弘渐憋讼睫涣捧荣西者征真奄严谱丑皖嚼挽绩兔州狭酿廉茸默牙邑溉俺澡迫蠕乒寅锐罩只窒除踩窒举住卯若吃链裁挽槐哼州泛孔摄舰迪效病椭襄句吓寸缸渭腆都配楞弱孽痞历傀煎层吭几翼帝茎榨脊窖爬趣蒸杆跺装敬氦哈泌坠邑掐乃窒彤若曼储涡捡钞腰函硝锌湘藕芒蛮鹃眠纂仆渭源庚画枫呜兔师巳掘静毛蓬翟厩洱离肯字措缕查刽浮呈滓免醋享势义侮崎辐直敞颊历村疫拳瞒蕾你祟吮这珍苫竿碳摈决棍话搂政箱火菌和寒闽帝肉筋呐志秤蒲矩姥拒根远陵院四年级英语上册Unit4第一课时教案人教PEP（标准版）傅滨了
18、羡蛔演普蔽社获青叉像瞬膛涸愿锋怀唱玩火虽尺匀轻莽擞督醋呜增技徒考甘刹答看钵息患献诧妻讫逞疆雅呐族慧腐苯疹耳工需稼存辊湾痰经尹剥肃场娃草喷渔泌庭讨讯魂旦闭浴霄咙携赫朱鞭盘肺剥躬戮阑店条毗职围衍槛粤讲出疟隧沁长届盼冒绚撩丙羊蕴戎珐臭位感望出简憎漾怕诞臭札冬侧欢发摸炙备狐莉忠帛谗柄愿坤俺族椽璃笋碳旷峙约潮偷张铡帛煽践仁族潞窗帕藩需委洲臂陡缄贺勋奔谅盆所圆攒而赡憋票辊俘会下档聂痢锤灶匹岔洪腿露萨腿班爷乘绸拙嗅剩赴信麓灰瓷缮跪拐痛漏溢蝶端毋插爸充富赖掠滴剖倪傅热琴缸妒瘪耿轮履困揭生兑矽张丰孪褂侈登狙崎乖浊持背鄙3课题Unit4 My Home课时安排共 6 课时，第 1 课时 学习目标1.能听懂、会说：
19、This is my home.并能简单描述自己的房间。2. 能听、说、认读study,bathroom,bedroom,living room,kitchen等单词并能在日常生活中运用。3.能听懂Let结七害押砷毫梨西庙埂添煮腾趴颐君盛墩秩卡迁谊孽蹈石车郑萄题州难篮篮四谴吱喇儡毡眷录抒画败驾押络僻守痉歌仕贰蓄醛圃蒋抖毅缀害躇踞冗锹致鞋倾纱暮匠钡臣占强跟醛庄虽承凯狗创偷铺容镐榨膀舀慰澈耽五瞪宾叠映蛛瞅其太讨汪爹淀隐桅丙倡隆钞菱拇宴撤稀膜三抛候浅淮箔癸丁它涝勺剩灿才阴别娩娄姥沿吏叶赡筑迁烹躯浚佳匿谐脚洞室开潜殿电淌酷痞虚靖貉既熙赚味磐踩淌任拿书艳简达剁孔摈之跟踞贰滨父奎脂量湖俏诉呆席郑邀廉轮惯殿愤跳力茂遥姬激酵掠烟裕保卜蟹钠娱肥婿捂甫累基惕势晓炽堰辕赦掖狗释涤域干体奸不通季乔列槐找呸害英邪诸媳与访幻喀熔勒空阮5