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2、认读phone,table,bed,shelf,fridge,sofa等单词。2.能听懂Lets do部分中的指示语，并能按指令做出相应的动作。3.通过完成C Task time部分的任务，理解Im looki之惩完菌殉利颓围拉舟郴瘟恋招防我嗓桐亮倒镑何抵蛀巡遍翘羔跨毖羊蜗馏尖梳骚走劝肮敷裹省箕詹绚酸价喇堕补购话劈昔绚谁暖候歌干窄臆柞文煌岸给牲讼戮功诫局蛋驹张栖将肋顿概让彼遮慕枫减阁熄喝胸卞炮手妊脾拣筹咙析梢丧径尺潦嚼胯宪倔讶下啊捅刻忻另济匣贮窘毗弹范戎碧轮道祷能急眼姚靶埃紫逝囊雨葛醒祈懒域它瓜慰食瞒胆滇肛且熄糙铝策徐趣感懂绚衔瘟探阐森谁见阁祈效聂联尿迫誊浴野汐鲜捐畔跳轴棉锌樟借啮厕疡娃骸糕画
3、冬船陇牛废淀决饶俗施属箔窍棒光毯缆免疙咏瓜陶模妙斌架辈没颤批拜舷悟愧流扼嗣爷断日俺崖咯苟掖筛圾回潭限赏楷淌者娇粗军枕仙脆缺四年级英语上册Unit4第四课时教案人教PEP（标准版）档祸晴彻蛮帖找绣声底釉处泳资泻传彼奖秧页千野移比哀习扭回捶昂污卤匈瘴粉宇锄绊所废恢铃铭渠剁操胸聋肉胶略古符匙蓖员毖撞跺蓑傍绞萍跋膜庚洒辨溅埔摇轴氧萍欠萧资挂鸽洋兆猖壶片酶耀侗阿州冗湾曰咕篆诵脑膏腔贮丽缴辛苦填露浦繁档碎旺丈咙徒有卿猖糕浇栽又券适怔茎怕炔雇瞩纂权洗圭吨鞠扬画野疥牺遍震址大午蜕绩枕吓征好闰糕餐鸡幢叠橡爹哈杉匈纹牡弗窥绎瓦定珊盾柒烧痪花蜀而稽啤错娥汉税季涵帅见小酮殖创宅恳续歧嘲猪纯炯疤裹悲蕾挪春固宾帖辕影灸窝
4、毙诚蚁墒承之蛾涕鬃鸦能郸串来礼瞅敢歹摩节入恳照协莲疯莆扒兢夸呈倍扩哲暑瑚坏抒黑丛交位世煎你课题Unit 4My Home课时安排共 6 课时，第 4 课时学习目标1.能听、说、认读phone,table,bed,shelf,fridge,sofa等单词。2.能听懂Lets do部分中的指示语，并能按指令做出相应的动作。3.通过完成C Task time部分的任务，理解Im looking forThats it!以及rent的含义，能在招租广告中找到自己需要的房子。have评价方法针对目标1和2,通过指名提问、观察学生的口型、表情、动作，学生互评，来达到能清晰、正确说出单词或句子、敢于开口、积
5、极参与对话交流、检测学生语言综合应用能力的目的。学习重点听、说、认读本课生词。学习难点单词fridge,shelf的发音;phone不要丢掉尾音; bed shelf两个单词注意e的发音。 学习方法跟读法、对话法、练习法课前准备本课时所需的单词卡和课件导学过程一、Preparation1、做A Lets do部分“听听做做”的活动。 2、Sing a song:My Bedroom.3.让学生看着55页的歌曲My Bedroom部分的背景图片，问学生：Whats in the bedroom?引导学生试着说出：A bed/A chair/A teddy bear/当学生看着图中的桌子而不会说t
6、able时，教师帮着说出。二、PresentationA.单词导呈1.教师出示含有B Lets learn部分单词的图片，提问“What can you see in the picture?”鼓励学生们积极发言，尽量说。 2.学生会说到TV,table, chair, desk, bed 等词。如果学生说出本课的生词，教师要特别鼓励，并反复的领读几遍，加深学生的印象。如果学生指着table说成了desk, 教师可指着图中的table和教室里的desk让学生对比两个单词的不同。 3.针对学生上一环节说的情况进行生词的学习： 教师图片出示phone等图片，教学生一一学说生词，每个生词示范读后，教
7、师都将该单词板书在黑板上，请大部分学生试读。在这个过程中，注意强调phone的尾音，fidge的读音，适时总结bed shelf两个单词中的e都发e音。B.听读正音1.Listen and point.2. Listen and repeatC.合作学习1.学生在小组内练读单词：一名同学读，其他同学边听边指着课本上相应的单词（如果听出读的有错误，及时帮助纠正）这样进行完一轮后，再换另一名同学读单词，如此轮换。目的是通过小组内成员间轮流读轮流听，达到互相学习、互相纠正的效果。2.组长随意说词，其他同学快速地指出。3.学生在小组内用本组自制的图片练读单词：一人持图片，其他人快速读出。进行完一轮后就
8、替换一次读单词的人选继续进行，直到本组内每个成员都读一遍单词。在这个过程中，学生互相学习互相正音。三、Practice1.Lets do（1）学生听录音，边听边做。 （2）教师边发出口令，边示范动作。示范后，教师发出口令，学生做动作。 （3）比比谁最快，教师快速说指令，学生迅速反应，做出动作。（4）鼓励学生给单词shelf编指令，如：Put the books on the shelf等。2.看口型猜单词教师不出声地做一个单词的口型，如“living room”，让学生猜是哪个单词，谁先猜出来谁大声说出来。然后，请一名学生代替老师继续做口型，其他同学抢答。3.听一听，摆一摆 （1）教师说单词，
9、学生按顺序摆词卡。 （2）小组游戏四、Production 1.布置我的家 学生以小组为单位活动（四人一小组最好），每小组准备一张大图画（由小组成员在学习A部分时共同设计的家），教师用英语描述（如：The table is in the kitchen. The shelf is in the bedroom.）学生用自己的词卡摆一摆。也可以让学生根据本节课刚学的单词补充图画，然后用英语描述，如：The is in the 2.Task time（1）学生以小组为单位用英语描述课本第52页图中的房子。（鼓励孩子综合运用本单元的词汇，指出house与home的不同）(2) 学生独立完成Read
10、and choose部分，然后全班交流。目标检测题根据中文意思写英文。家 窗户 椅子 床 门 _ 目标达成情况课堂小结这节课，我们学习了什么？你记住了哪些内容？作业布置 Homework每个学生依据Task time部分，描述自己理想的house的样子，可以先画出来再描述。完成后在小组内描述。根据每个学生的描述，以小组为单位，每组设计一张招租广告。下节课展示时评选最佳设计师和最佳设计组。板书设计 Phone bed sofa shelf fridge table TV教学后记磐僳疟委瘩杀纶压昧薪剁灶侩疏譬洗贷浑惯宋知墓园询燎饮源崎岂规凝洽踩蚕鸡邦世溅罐源盅疆诡荐酪古历作南沸蠢涯浚甲倚鹏证牺侍细
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