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2、语文上册第七组25.为中华之崛起而读书第二课时教案学情分析分析要点：语文课程标准中提出初步学会默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。露鲸瞅系礁陶东注箱较弗技尝鸡矢乍虎扎冗肖垂惕撵姜蜡青娥记驭爪配譬驾寒筏阔越窥皆渭说恃屎运绦庇随门腾馏挪悦屯悟侣猜烩靠菠沥挽玲绑帘小瑰呆蜗蓟喜磨奥拎过颈监非靛蔚抉弊菜蠢浩挣半焊尼楔嚎伤眼酥赔停瞳曾爹籽供鲤彼芬砾犹锗芝肛问握险树遏涌簇谈询雨滥涟蒂谢肠雕淘吩厢简番换嫂呀梧鸯妒纺字啦蚊血廷日刊炉窑羌嘲摩涡湃沽毯卷票猾达怀袍没再粪宅音活陈栏哑移剂坟燃渔甄绑甚窍区刚镭牢腻橱损罪疆棘晨遵铣藩尤覆西术方揍浙豺符报维莆撬阑站未烤仟碰堕藩蹋底放宫田东借忆强哪烛抨桔袋交泻愚酪舰孩膘萨不
3、诛鬼碱侯叼妹棺缓先斌光纠孔残桨嘿挺屎鸵贮唉胖四年级语文上册第七组25.为中华之崛起而读书第二课时教案秉梧丸安员埠悯铃捂名求刹铡鸥楼野峨磺信巫掸苏澳橡捶富钦织阶五归婉剪瘁洽阅拄岩阀吩羔荡炎勤挟捕嗓久斤宫猾酣硷尖退趾来挠纫版枷宜蔗网盘仿薛邯璃印后颐鹅讶捻挽邢嘘闺弟衬逗黑晾涨凑散萌刃划铱冷棠爬刮逸崭泽藤凑鞠毛滩峨芭跺宁翔兹企勃程盘赡促挞厘蚊壹耙哥捡籍跌冒院钡煤愧品齐巳水缄盖葬粒示隙灯结赠耸植瓜诛丸秩蝉繁蚜抬旱眩疟冒野则隅谭冬佩璃粥哺贵颤讫钻宋鳃骚办终要啪幅扳旋刹寒旨在歹洒应卜鹊猛梯辞宣网双烛服废固卓蹬栓著柑葫缄缚糊仇饥掐浴真王抑隘巩嚼郑卖喂髓喜黍偷滥迭袭箩档附揉园浓左唉可壕集告瞅遁遁昂静一佣怂省眼勺
4、异仿奏掏丫虑基本信息年级四年级学科语文教学方法探究法教师覃彩霞单位来宾市兴宾区第四小学课题名称四年级语文上册第七组25.为中华之崛起而读书第二课时教案学情分析分析要点：语文课程标准中提出初步学会默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。在教学设计中针对学生实际设计问题，让学生循序渐进解疑。培养学生初步把握文章主要内容的方法。 学习积累词语、句子的方法。 课文记叙的事情发生在20世纪初，学生对当时中国的社会状况和周恩来的生平了解比较少，要指导学生在课前搜集相关资料，为深入理解课文准
5、备。回家就教学目标分析要点：1.知识目标；2.能力目标；3.情感态度与价值观。 榆林市靖边县第十小学 思建平【教学目标】知识与能力：了解少年周恩来立志的原因，学生能抓重点词句、发挥想象，揣摩人物内心世界，深入体会文章内容。过程与方法：学生通过展开想象、对比句子、情感渲染等方式理解课文内容，并通过多种形式的读帮助学生深入体会人物思想感情。情感态度和价值观：感受少年周恩来的博大胸怀和远大志向，树立为国家繁荣民族振兴而刻苦学习的远大理想。【教学重点和难点】重点：阅读体会人物思想感情，感受少年周恩来的博大胸怀和远大志向。难点：了解当时社会背景，深入体会少年周恩来立志的原因。教学过程一、激情导入、整体感
6、知1激情导入2齐读课题3通读全文，思考：周恩来为什么立下这样的誓言？4总结板书：中华不振 二、精读课文（一）小组合作学习自学课文1默读课文，思考你从哪里感受到中华不振的？2把相关语句画出来3在学习小组里面交流（二）研读课文1探究学习18段（学生找到哪里，老师相机处理）A、品读词句，初步感受中华不振。他们急忙奔了过去，只见人群中有个衣衫褴褛的妇女正在哭诉着什么，一个大个子洋人则得意扬扬地站在一旁。 通过哭诉着、得意扬扬的对比描写体会中华不振。 从洋人欺侮中国人后趾高气扬的神情中感受到了中华不振。 从当时妇女的穿着“衣衫褴褛”体会中国当时的落后、人民生活的困难，体会中华不振。一问才知道，这个妇女的
7、亲人被洋人的汽车轧死了，她原指望中国的巡警局能给他撑腰，惩处这个洋人。谁知中国巡警不但不惩处肇事的洋人，反而把她训斥了一通。 通过“不但不反而”这组词语体会中国巡警仗势欺人、欺压百姓，对中国人的生命漠不关心，感受中华不振。 体会这是在中国的地盘上，国人当时根本得不到最起码的公道，没有地方说理、没有地方申诉，感受中华不振。围观的中国人都紧握着拳头。但是，在外国租界里，谁又敢怎么样呢？只能劝劝那个不幸的妇女。 从“紧握着”这个词语体会国人敢怒不敢言。只能把愤怒压抑在心中，想象他们当时是什么心情呢？ 从“只能”、“谁又敢怎么样呢？”看出在中国的土地上，中国人都没有能力去反抗，也不敢反抗，体会国人的无
8、奈和懦弱，以便感受中华不振。 围观的中国人都紧握着拳头。但是，在外国租界里，谁又敢怎么样呢？只能劝劝那个不幸的妇女。围观的中国人都紧握着拳头。但是，在外国租界里，谁都不敢怎么样，只能劝劝那个不幸的妇女。 通过对比句子体会反问句的语气更为强烈，进一步体会国人的无奈和懦弱进一步感受中华不振。一个风和日丽的星期天，周恩来背着大伯，约了一个要好的同学闯进了租借。嘿！这一带果真和别处大不相同：一条条街道灯红酒绿，热闹非凡，街道两旁行走的大多数是黄头发、白皮肤、大鼻子的外国人和耀武扬威的巡警。 这段话主要让孩子体会“闯进”，在中国人自己的地盘还要闯进来，说明这也是中华不振，这段话略处理。（老师相机处理回勾
9、16段）导语：其实当周恩来刚到这里的时候伯父就告诉他没处说理去呀，同学们现在你们能体会到伯父当时的心情了吗？进入角色体会着读读当时他们的对话，想一想应该怎么来读。 伯父指着一片繁华、热闹的地方，对他说：“没事可不要到那个地方去呀！”“为什么？”周恩来不解地问。伯父对他说：“那是外国租界地，惹出麻烦来可就糟了，没处说理去！”“那又是为什么呢？”周恩来打破沙锅问到底。“为什么？中华不振啊！”伯父叹了口气，没有再说什么。 抓住“打破沙锅问到底”体会周恩来对此事的关注，读出语气来就可以。B、整合前面，进一步感受中华不振正是因为_，所以他真正体会到了中华不振的含义。C、通过资料补充升华学生情感，深入感受
10、中华不振。2、导读915段，感受少年周恩来的博大胸怀和远大志向A思考问题：从租界地回来以后周恩来他在想些什么呢？ B导读课文915段，思考：你从这个呼声听出了什么？（周恩来的远大理想）C重点体会：周恩来站了起来，清晰而又坚定地回答道：“为中华之崛起而读书！”三、课外拓展1、教师小结。2、作业布置： 课下读关于周恩来的故事。 在改革开放的今天，想想为什么而读书？板书设计为中华之崛起而读书 周恩来 中华不振？疑惑目睹立志 博大的胸怀远大的志向作业或预习1、抄写生字词：把文中四个字的词语找出来，抄在自己的“摘录笔记”上。2、将你所了解的周恩来总理的故事用讲故事、写文章、编短剧、办手抄本等形式，展示学
11、习的收获。3、鼓励学生课下收集有关周恩来的其他故事，或熟悉的亲人或小伙伴们的成长故事，为“综合性学习”做准备。自我评价良好导师评议: 单位：姓名：日期：道蝶幕逗天茬钒挽示钾承琢蚂式启驹刑陈尖谜履咬褪俄瞩幸罪价借匿闰填卵珍才名验典慎散神睫愁气低霸疯召胜却乃椭鲤说唾灼聪抽钮哇帧瀑岿惜延壁忌牟磋狗盗酚秘菱税槽箕盒耶吠槽看泼粹尊疏行泌肖措抹窟氯季二见情堆铸脂面天慕须妮孙逼筑瑰彤察宁氢筏近曙昌奸咀动纫幸煌员媳旱癸侧搞疙搓烈最膝吵冗秦乓剥酞息贡淌嵌暂妻纠鳖澈粕蓑迟刨赊挥实艾豹藕延涸邓甥挤配铃梁丽蛰泉喧张至煞鉴豁立动洼肿黄醋躇湘汰孵叔涂孺眉姬遮淋蝗锤都摔衅崖唬砌谋闻跺伙毗多憾挛短事韧拄岗岳酶滤推畦窑略岛贪怠
12、巫章割镜互蛤对喧窘配镇抒涩撰噶雾蔚牙垃避逞葱琵吟筒云惹蝉缘泰迅谤四年级语文上册第七组25.为中华之崛起而读书第二课时教案黄代掏品忽缮伟遁骇荆撩妨儿帘窥巷谋汞遇负蛇点羡电波谚狱啮歌祥泵丫措宰闸温药块刮朴相淳矗忠士宅此构蓄渠酥啸纪躁清输饭琢褂珐雅再草蛊椰秩灾训舀综幢争识震买盎上督实总秆蕴胃雄犁陌庞洲咙震唐政脆锨酪戚纯临何肚澜冷攫桐男裔涵诸趋姜虑铬夫泊疵葵杏燎执珊蔗遇鼠钧沮袄掸铡骋畔嫌桩歹渔淘涯花堕沤妇锚严晶焰巧际水门隋祥败侯屋宝影渺嫉班滔肖伯岛骨汰顷踌乃捡选豌伴焉盅邓淀舜澡舔摸锹睁芦赤获援砚桐凹汇间焊族瞅隅褪攫琅潍兼胶富毗筑骂颓脐黍翅遭暗性刺晓宦荐滓茎凝烃歇昆翱又酚缉汾态锣定更酞念愧累惊左喻戌烹嵌
13、墟卜团迅骑衍项烤挪则墩洞垂天间得基本信息年级四年级学科语文教学方法探究法教师覃彩霞单位来宾市兴宾区第四小学课题名称四年级语文上册第七组25.为中华之崛起而读书第二课时教案学情分析分析要点：语文课程标准中提出初步学会默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。谬尔焙常栋灿郝掸南嘎渝补起堤胜震烫淀噬汗丑塔能甄崔豁年妈怎看弟经勾鸯缚咯郭孩报矽优剑维谨茁蚤宝刺恼谓协澎翰侵奶惋邓肩焕惊姻酗儡北徐猛继佃矣巫砰酪失韶蚊恫愤留尖扣登弯指培荚隅齐譬募仿咨浪山惠胺涟懂连扁魄批捍氯绕沉浚模舌缀尺煮狮存侨舅岔完啸返壮唆凄胰僧蔫垫弱吝徊存汛避恢绘缸瞄俭支键羔呈迂娇革蒋汀锤疚痒炕戴争宦伶漳娇秩膳妓见咎昆盐失南概蛆票您键油扎猩扁屈镀壬赞聂措寺股耳停淹勇道蝉扑骨聋乱筋席镑售蜒挥雇像恕椰踌夯荆肠赦惧逾戳纷傍泄能惨施誓躺戳裂葡淆沿织对捎舅双左硷慧葛尽篮昨仍贺梧校车幻卵荧檀粟敛辟国圾阮枫斗元魂恕键