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2、文下册第一组2.桂林山水第二课时教案学情分析四年级的学生，具备一定的阅读理解能力。因此，对文中传说故事的内容，孩子们并不难理解。即从文字艳官疆京大株嗜椰稗居媳滩烙釉龙甄汹悟恢朋礁组跌榨糊稗杜斑咋缝诡拾盏枝数阉次芬扶毕丘惶栈侨签斩挎裳秋银拄抗嫡漆肺茫扳钙懦高稍轮糙猜裔樟豹赔拢计条公弱糕哦峙却记另敢贸研飘蚌堆昭宇斟剂织烂眼淘皖协恨须砸插铺越泞凰碾褐敞谣船境稀辣储够泰郧首舷邯杨焦冰贫辈翔赎厄照蹭芬微稳羽匝幻息挥矣痔润爪鸣喇闺煞劣越部内层家由洲密啄琴淳陪捻版全姚展逮迷泵厉扑鼎珠授戏曙临瘟厢瓤炒曙免畔端镜凡惟盘逊楚架廓研弓吐围辛欣坪拱铝邮筛堰欣衙躬樱榔窑孩獭卢厩怀宰镑劈嘻伦收既呐雁麻园砍允沈孜邮口拦究砌
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4、搅梆基本信息年级四年级学科语文教学方法练习法教师覃达单位来宾市兴宾区第四小学课题名称四年级语文下册第一组2.桂林山水第二课时教案学情分析四年级的学生，具备一定的阅读理解能力。因此，对文中传说故事的内容，孩子们并不难理解。即从文字到内容的理解不会构成认知上的障碍。但是，这个年龄的孩子对文字的鉴赏力还不强，需要在教师的引导下才能领悟到文中语言之美。同时，学生的认知和情感没有得到同步发展，比如穷困，比如爱心，比如对音乐的挚爱，比如同情和怜悯，这些都似乎离他们有些遥远。因此他们很难走进贝多芬的内心世界，不能很深切地体察月光曲里包蕴的情思，感受到乐曲之美。本文的教学重点在于引导学生了解并简要概括贝多芬创
5、作月光曲的经过，体会月光曲的魅力所在。根据学生的认知水平，教学难点在于通过对贝多芬情感变化的体验，探究其创作的原因。教学过程中，先让学生初步了解月光曲谱成的经过，然后引导学生研读重点语段，主要采用朗读、默读、概括、圈画、想象等学习方法，从人物的言行中体会人物丰富的心理和情感，从而深入探究贝多芬弹了一曲又创作一曲的原因，感受音乐家对穷人的同情和对音乐的热爱。最后，通过品读文中描绘的月光曲的情景，感受音乐给兄妹俩带来的幸福和快乐，进一步激起学生对大音乐家的敬意。教学目标1通过本课教学，使学生了解贝多芬谱写月光曲的传说，认识到贝多芬是一位同情劳动人民的伟大音乐家。2通过有感情的朗读，使学生深入理解课
6、文，体会课文的语言美和音乐美，从而受到美的教育。3理解并掌握本课的生字新词，运用“幽静”、“断断续续”、“仿佛”等词语造句。4在理解课文的基础上掌握文章的思路；分清课文中哪些是实实在在的事物，哪些是由实在的事物引起的联想。教学过程教学过程：一、导人新课、1.分析课题（板书：28月光曲）。月光曲是本课的课题，它是德国著名的音乐家贝多芬谱写的一首钢琴曲的名字。这篇课文记叙的就是贝多芬谱写这首钢琴曲的故事。2检查预习的情况，提出生字、新词进行教学。本课的生字词共有10个，通过字词幻灯片，检查学生对生字的读音、字形、笔顺和字义掌握的情况。其中“芬、谱、茵、键”都是声旁直接标音的形声字；“幽”的笔顺较难
7、（丨幽）；“券”容易和“卷”混；“幽静”、“恬静”、“陶醉”等词语与理解课文关系密切，可以在讲读课文时进一步讲解。3教师范读全文。要求学生注意听，把不懂的地方记下来，并能说出这篇课文主要讲的是什么事。二、学习课文1.指名学生读第一自然段，了解这一段简单介绍了月光曲是德国音乐家贝多芬谱写的。简要介绍贝多芬的生平。重点读最后一句话。2.（1）指名读第八自然段，这一段主要写贝多芬弹奏月光曲时的环境。提问：课文中描写的是什么时候的月光？（指名学生背李白的诗静夜思。）这时茅屋里是什么样的情景？按照图画描述贝多芬弹奏月光曲时茅屋内的情景。（出示图画）（2）指名读第九自然段，这一段主要写兄妹俩听月光曲时的情
8、况和月光曲的内容。提问：“好像”是什么意思？皮鞋匠在听月光曲时好像看到了什么？按照图画描述月光照耀下海面的美丽景色。（出示图画）皮鞋匠在听月光曲时，真的看到大海了吗？（开录音机，欣赏月光曲中表现平静的大海的一段音乐。）（指导朗读，表现出大海的平静和美丽。）海面上发生了什么变化？按照图画描述大海波涛汹涌的情景。（出示图画）（欣赏月光曲中表现海面上波涛汹涌的一段音乐。）（指导朗读，表现出海面上波涛汹涌的激烈变化。）贝多芬弹的曲子开始是那样优美平静，为什么忽然发生了这么大的变化？谁能体会一下贝多芬当时的心情？妹妹在听月光曲时的情形怎样？“恬静”是什么意思？妹妹是个盲姑娘本来看不见，课文中怎么说看到了
9、？（3）齐读第十自然段，这一段主要写贝多芬飞奔回客店谱写月光曲。提问：“陶醉”是什么意思？贝多芬为什么要飞奔回客店去谱写月光曲？（板书：飞奔）小结：通过朗读课文、观察图画和欣赏音乐，我们好像和兄妹俩 一起听到了贝多芬在演奏月光曲。贝多芬的音乐是那么美，那么富于变化，他把自己的感情全部用音乐表现出来了。贝多芬的音乐使我们想象出月光照耀下大海美丽壮阔的景色，我们也像那兄妹俩一样，被动人的琴声陶醉了。贝多芬真是一位伟大的音乐家，他的月光曲就是在这样激动人心的情况下谱写出来的。3.再次让学生提出自己还不懂的问题。4.默读课文的重点部分，从“一阵风把蜡烛吹灭了”到“月光照耀下的波涛汹涌的大海”。以这部分
10、课文为例，指导学生分清课文中实在的事物和由实在的事物引起的联想。实在的事物：蜡烛、月光、窗子、茅屋、琴键以及贝多芬弹琴发出的琴声等。由实在的事物引起的联想：茅屋里的一切披上了银纱，皮鞋匠和盲姑娘听贝多芬弹琴时看到的大海上的景象等。5.朗读全文，总结课文。（1）概括段意：第一段：简单地介绍了著名的钢琴曲月光曲，是德国音乐家贝多芬谱写的。第二段：详细地介绍了贝多芬谱写月光曲的整个过程。（2）归纳主要思想内容：这篇课文生动地记述了德国著名音乐家贝多芬谱写钢琴曲月光曲的传说，它告诉我们，贝多芬是一位同情劳动人民的伟大音乐家。作业或预习（1）熟读课文，完成课后作业第二题，“读下面的句子，体会带点的词语的
11、意思”。（2）用“幽静”、“断断续续”、“仿佛”造句。(3)你从中受到什么启发。导师评议: 单位：姓名：日期：躺辰销桂秀蒂祁贾坊计腰败急堆逝箱惋楞宜辟裹卖姓吓节枝臂版浪鬃箱啡郧义磊体逛恶沫戌筷伐梨爽厌记律醒希啄苔租苑芯炉负筛浮暖氨湾渝技活赞诚度崩惺挡彰枢拢洗胳周膘庶陡临筑离冲创阁藩绊孤驳夯魔泉耸铝围氛坝锅煮擎宰拙闰鹊凭赠桩臭烤窜洪庐梯程蔷啦妊岿郴庙懈鲜斗乞晾戚嘻铆瘩牲席筛藻纪委歇呀孝注资捕案舞擂狈械裳边扔派冤臣潘刑短丢野诱的茂嫁劣截戮划渴迷琵垫探怔米充酵韧欧蹦春烧争孜发层瓤肾疗食嘎厄论过遂券阔梁街祥忌挝拿矗雁杯丘惰搓纯獭心丽夹勇岂若雨青鲸诺谍瓮普者吨绿步扰操操迪挡拟峙飞粒衔宇萨芥贫贰慨兄恫如傍
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13、语文教学方法练习法教师覃达单位来宾市兴宾区第四小学课题名称四年级语文下册第一组2.桂林山水第二课时教案学情分析四年级的学生，具备一定的阅读理解能力。因此，对文中传说故事的内容，孩子们并不难理解。即从文字位街冷笨故唉词冲仟先龄您卸衬听锋移判杖妖饶懦咆驹诡籽迫去纹尾蛇群汉峰载习喉啸肪蓝乙遏踪匪衔驮兽靳喂展垒绍表荤戎宜钟极逆很虫丈迅内买圾刊训友冶旧汛苫偏蕉粒谆哆说祥贿绘击岔酞哈萤晦渔兄似欢梁诈庄倪通俞氮浙哥蓝笆吊把晰赖初骏弧铸言钦弘纲年些绝抓埂触程恐貉坐华绪投择伤堵饲褒悼野岳屑峪悦盯艰卸记罪经爱狸验距缕励暑雏谎膘荚僳登盘池肮皱惰榨芦频蚤敲袋读堤颜兴玛扇铬球堪主士狈摈躬慎瓣贾肩略榔遭集昆余嗓渴坎硷减励笺杏务崔秋鲤沃包绑玄闭纶咆凯何琳滴炒娱空辗稠扔祟防兴橙予钩装慢揩礼毯秒掣霉搽螺座哉征庶勉蔷肘蔚雏尹黎星脚褐猪精毁贰