《认识时分教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《认识时分教学设计.docx（10页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、名师精邇 _進秀教案认识时分浔东小学李芬教材分析：认识时、分是北师大版二年级上册第六单元的教学内容。一年级的学生在上学期已经初步认识了钟面，能认读整时，对时间也有了一定的感性认识。在此基础上，要求学生进一步认识钟面，认识时 间单位时、分等。这节课是“时分秒”的第一课时，要掌握的知识很 多，而时间单位具有抽象性，时间进率具有复杂性，低年级学生掌握 这些知识还是有一定的难度。因此，教材注意通过直观，教学目标1、通过观察，使学生知道钟面上一共有12个大格、60个小格； 知道时针、分针是怎样计时的；知道 1时=60分，会正确认、读、写 钟面上的时刻2、初步建立时、分的时间观念，养成爱惜时间的良好习惯。
2、3、培养观察能力、语言表达能力以及与同伴合作交流的能力，体会数学来源于生活、又应用于生活，增强数学应用意识。教学重点与难点：教学重点：认识时间单位时、分，知道I时=60分。名师精编优秀教案教学难点：时针、分针是怎样计时的，正确认、读、写钟面上的 时刻教学实施过程：、谜语导入二、探究新知（一）认识钟面师：钟面上有些什么？（学生回忆）我们边回忆边把钟面画出来, 好吗？生：有时针、分针。师：我们怎样区别他们呢？生1又粗又短一一时针，又细又长一一分针。生2:时针走得慢，分针走得快。拖出时针和分针。生：12个数。师：12个数字均匀地排成一圈，他们把钟面平均分成了几个大 格呢?生：12大格。（一起数一数。
3、）小结：原来钟面上的这12个大点把钟面平均分成了 12份，也就 是12个大格。抢答：121是几大格？ 125是几大格？从14又是几大格？生：有小格师：每个大格中有几个小格？师：让学生任选一大格数一数有几个小格。师:12 1之间有5小格，122之间有几小格？那么钟面上一共 有几小格呢？拿出钟面数一数。交流：你是怎样数的？生1:我是一小格一小格数的。生2:我是5小格5小格数的。比较方法，带领学生一起5小格5小格数，边数边在钟面的外围写出5、10、15、20（二）认识时、分。名师精邇 _進秀教案1、认识时(1) 谈话：一个漂亮的钟面就画好了，在画的过程中，我们知道 了钟面上有12个大格，每个大格中有
4、5小格，一共有60小格，时针 和分针就是通过走多少大格，多少小格来计时的？那么时针走几大格 是1小时呢？我们一起来看一看。生：时针从12走到1,走了 1大格，就是1小时。(板书)(让学生相互说：时针走一大格是 1小时。)师：你能在你的钟面上也拨出1时吗？生操作。师：时针从几走到几也是1小时。生：时针从2走到3也是1小时。师：时针在钟面上从一个数走到下一个数也就是时针走了1大格,经过的时间就是1小时。(2) 时针从12走到2是几小时？时针从12走到3呢？时针从12 走到12呢？2、认识分。(1)认识1分。名师精编优秀教案师：那么分针怎样走表示1分呢？（白板演示并放大）生：分针走1小格是1分。（板
5、书）生在钟面上拨出1分。同桌互相检查。（2）认识几分。师：分针继续走一小格，是几分?（2分钟）你怎么知道的呢？（分 针再走1小格是2小格，就是2分。）师：那么分针从12走到1是几分呢？你是怎么看的？生：分针从12走到1是5分。分针走了 5小格。师：现在分针走了几分，告诉同桌，并说说怎样看的？生：分针从12走到2走了 10分钟。生：一共走了 10小格。师：分针从12走到6,走了几分？ （30分，我们平时生活中还可 以说半小时。）师：分针走1圈呢？生1： 60分。生2： 1小时。采用时针和分针分开讨论的形式进行教学，主要原因是力求使 每位学生都能分清楚时针及分针所表示的意义， 为以后的学习做好铺
6、垫。（三）认识时与分间的关系师：怎么有的小朋友说1时，有的朋友说60分，他们之间有什 么关系呢？我们让时针和分针一起走一走， 请你们仔细观察，发现了 什么。学生交流：生1：分针走得快，时针走得慢。生2:分针走了 1圈。生3:分针走了 60小格。生4:分针走了 60分。生5:时针走了 1大格。生6:时针走了 1时。师：是的，它们同时走同时停的。拨动你们的小钟，我们再来观 察一下指导学生拨钟：把分针拨到12,分针走1圈，看看时针走了多 少？师小结：分针走1圈（60分），时针正好走1大格（1时），他 们经过的时间是一样的，所以1时=60分。（板书）我们再来体验 一下。三、读写钟面上的时刻1. 9:0
7、0师：真厉害，老师这里有一个钟面，谁会认？你是怎么知道的？ 分针指向12,时针指向几就是几时。师：你会写这个钟面吗？伸出你们的小手指，9时先写一个9,再点两个小黑点，后面写两个0,表示整时。2. 9:08师：还有一个钟面。谁会认？你是怎么看的？（时针走过9,分针指向8小格）这里的时针走过9没有到10,所以是9时，分针走 过8小格，所以是零8分。我们看钟面的时候可以先看时针，时针走 过数字几就是几时，看完时针看分针，分针走过几小格就是几分钟， 加起来就是几时几分。预设：学生如果说到9时刚过的话，让他说你是怎么认的？适时 板书时针走过几就是几时。刚过到底过了几分钟？如果学生说到 9时 8分，师：所
8、以这个钟面的时间是 9时过了 8分）。师：你能把这个钟面的时间写下来吗？请你写在这张纸上。学生可能会写9:8，有可能会写9:08。写几分的时候要注意了， 如果没有到10分，我们就要用0来补位，像这个钟面，是8分，没 有到10就用0来补位，所以是9时零8分。3. 认读其他三个钟面师：老师还有三个钟面，我们一起来认一认，写一写。书本64页试一试。(1) 9:30。你是怎么看的？只要分针指向 6就是一半，一半也就是 30分。(2) 9:45。你是怎么看的？先看时针，走过 9就是9时，分针指向9,分针走了 5-9-45分钟。(3) 10:00。分针指向12,时针指向10,就是10时。反馈。四、强化练习
9、、巩固新知1. 小明的作息时间表。师：今天老师还要给你们介绍一位新朋友，他想把他的作息时间和你们分享一下。(课件)就是书本 65的图。先独立思考写一写每 幅图的时间，再同桌进行交流。小明在7:45上学；9:05做操；10:25看书；3:25踢足球。小明 的时间很有条理，老师希望你们也能像小明一样有计划的安排自己的 作息时间，这样才会更有利于你们的健康成长。2、游戏：拨时间五课堂总结，拓展延伸师：小朋友们，一节课很快就过去了，你听铃声响了。这是我们 的下课时间，你知道是几时几分吗？全班都会认了我们才下课。时间过的很真快，老师希望你们能做生活的小主人，充分利用时间，小朋 友们抓紧时间学习，就会获得更多知识。时间是一名神奇的魔法师， 他使勤奋的人越来越聪明，使懒惰的人越来越愚蠢，你们愿意做什么 样的人？那就合理安排好时间，珍 惜时间，做时间的主人吧。