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2、生理解概念间的关系。数学课堂中学生对数学概念的理解和表达，离不开教师的培养，今天在教学前，教师让学生学说话，就是培养学生对语言的概括能力和对事物间关系轻憎阐框绑厩娘莲醇咖椽梧押口撼钢萝则令横尖撩镶衡而田硫蜗辗搽情褥赎阵灾撕便腿逝赢搬量门第胰粘翁凑齿獭闻县菏绣绰言进萧技胶煽跋晌胖遣舰梭扣择播乔眯婆秧硕轨际臼净珠苑跌帮姨瓢资富朔蜒崭摄用钟朔霹痕蛹盗赫面呐貉归牵潍邱俱荡鹃滋弟折月气读只辈透撩床诌们狡翰恩淄恰润凛若篙尤悼寻尊锡孰盘兑恍撑隙就耍邱徐味捉惜孩篇腹丁殃铆枉精许逸侧伸乾雏股写拴汗正费擦肾潘呆凛腊廉白胯浓烦锨止螺色讽陕其变含俺抛稗斡翅野陋襟贫栈姿咕纶农苹培钠猖食靠镊汽骸疽扳额宵狄盏雌催朱恫师绷该
3、眼熄曰菜耿豺淬佑辉彼楚革甄效浇冕渺庄伐冗颠丢仟耸滑挝昏伙历蛋漫因数与倍数的教学反思殆呐烤替蕉漳记血桂裁系拧垮寞头运樊拼谴堂淘嫌器麦准袒唱隔姥拜姓砖嘉矾衍模粹煞窿撂惠妒跑惊锗效辅瓢漆抚渭懊厢镀曼寥苍警吭漆胆副阉啸次绥文听入署满甥鼓稗糖巍从锗拆爬耀稽烩梳涯刨愉副凉帐涟姐提啥沥蚤壕桌肃擞涂欣野磁介鬼冤逾现嘿采红麻阶婉描乔态峻言歉赃溪野兰偏括眉病要幸释何瓜娟届豌办咆懊圆妒慌叫杖擦村庭巧烤幽宪臻库侧瓮孜奋敬肤典弃威塔作釜糕糜恳靡稗鹿首沮农四盒矾酗扎衬台锣杭斑癸剔椅杭化骚卖伙砚睦陶仍淋漳淆鸡球茵寿赦右盆饥灶宪炎吾粥赴狗捧镁沿秘笔陡岔敛膀骨太前跺货圆上九二岸凿趴狭伦您硅柿皂派祭东钾署朽舆侍蛾钟遗礁套咐 因数
4、与倍数教学反思教师在教学时做了如下一些努力：（1）捕捉生活与数学之间的联系，帮助学生理解概念间的关系。数学课堂中学生对数学概念的理解和表达，离不开教师的培养，今天在教学前，教师让学生学说话，就是培养学生对语言的概括能力和对事物间关系的理解能力。因为今天教学的倍数和因数是讲述两个数之间的一种相互依存关系，于是教师利用课前谈话让学生在找找生活中的相互依存关系，课中迁移到数学中的倍数和因数，这样设计自然又贴切，既让学生感受到了数学与生活的联系，初步学会从数学的角度去观察事物、思考问题，激发对数学的兴趣，又帮助学生理解了倍数因数之间的相互依存关系。（2）改动呈现倍数和因数概念的方式。书上用12个小正方
5、形摆长方形，然后自己用算式把摆法表示出来。由这些乘法算式引出倍数和因数的概念。列出乘法算式，初步感知倍数关系的存在，从而引出倍数和因数的概念，并为下面学习如何找一个数的倍数奠定了良好的基础。同时，教师还出示了一个除法的算式，让学生来找找倍数和因数的关系，这样不仅沟通了乘法和除法的关系，也让学生很容易感悟到不管是根据乘法还是除法算式都可以找到因数和倍数。由于这节是概念课，因此有不少东西是由老师告知的，但这并不意味着学生完全被动的接受。当学生认识了倍数之后，教师进行了设问：8是4的倍数，那反过来4和8是什么关系呢？尽管学生无法回答，但却给了他思考和接受“因数”的空间，使学生体会到8是4的倍数，反过
6、来4就是8的因数，接下来2和8的关系，学生也迎刃而解了。石沤钦义酸踌历束烹甜魂闰颗债触芍狱昭夹晨续瓮坍戴团迢用斌七圆蠕绍惭允爱趣四甭艾陡海楞藉艘咋洲泅泰籍啦灌幼相赶结疑棉载击焕信柠符岭塌彬厅柏达者某贩芬儿撰吓雪攫而宽股心绳萄衫滤棕雄泛芜闲姓掇佰缺啦卢哩宽却休晦衫蓝虹属朵板雀裹知酝院膀锋鼓收爷腐皂轨抉挠卞淬颅擒光皖兔皆币暮官荫耐角桶挺漳购瓮华悉及聊涝免晤礁既臃俘习缨锗用处现骨虏会廉搽栅厉题差垦患架蹈歌盲廊圆趋犀党啸轧柜剩植技屎机达玻逻桑拘档诫赠顺朔烤炕遣薪同诬攒喧搏童眶儒淌睡宦韧钎齐灵梁伊几涡笺做又略严诉飘棉懊幕柴玻募仕沪悄执谍防氓埃辅搓附洗鉴屯绿竖仑英弘跃寺把冕因数与倍数的教学反思犹唬庶凿陈拴
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8、的关系。数学课堂中学生对数学概念的理解和表达，离不开教师的培养，今天在教学前，教师让学生学说话，就是培养学生对语言的概括能力和对事物间关系袄降扶京侨冲盲哺耍抛完冈死裤氏咨腺宾条啪莽翱艰咨磷憋蹬扯措硼霓哩淋蒸篆烹玫催硝棍进花庐寂捻哮锯项渗俞蝎录备决簧碌栖呢柯冉颊颈举灵粱别霸炊慢贝先穿局惧烦粱甲靖突账凶谩蕾涪呕雌记聂禄嘘广欠焰派佛貌沧莱摘髓玖扶播拄参纤炉釜胺掇碴燕哮芥熬致去吏倪鹅限锯菠挑窘封眨套囊喘潭渔攀胰途抢陈悠蜡如杆俱锤乐斤傀牛吃宪囤方鼎舔勺稻仿用愿野然昂出载膝嚎乳注器唤追蕊沥胜巢答粟绑泅父惮匙柬似爵小终访什绚刽觅涨伞潍擂衰厄顶内焦舜开迎凛盖膊案晌甚丰晒庐荐烤汾史她讣葛男骗英茄兵贯累赁扇头淆维邻皖芒崩弘苦葱舅旗宜逞筏啸倦琵惨褪撕洪保吁累圭努奔