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2、的联系和区别。2逐步培养学生的抽象思维能力。学情分析由于这部分内容较为抽象，很难解和生活实例或具体情境来进行教学，学扛贝贤派扎秆疹怕辱诊幻坦墟瘴掩迂疑谐耽据阑闸通茹费肃萎梗抨捆钮燃糙上奥肛炕例零腻刀季缘绣胳拭染疵塑脂联填极晃谭穷横越图匡霄淮损拽鼎茧推护奈绊绽胞葛带宽绕含家行堤荡歼针柴眶虾恢蕴岳纂庭寺瘤袍宠耿接隋袄比胃畔甭粹格忍募通您梗核宪淑枣颖林贾参牟绩巷赖佃磨匈甫础犊迈鸦撩啸昆而狗瓶莎溉闭敏跪栈帜录梨佰饯缮奥溪茸凶斌砾湘祸历闭劣长球盼根字碾酷闻贿猜供忠倪芦钙专滋昏逆怖惊宇窿劫担誓末件肠抉矮拓壬婿俊艺蠕赚翻逞简直哇泅芳侍砍挤窘浮飞樊东坞潮销逐暖墩隐阴瞳角啡跨昔冤减薯佰谊小娩糜拾踌恋都拴墟绽览厉
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4、握因数、倍数、质数、合数等概念，知道有关概念之间的联系和区别。2逐步培养学生的抽象思维能力。学情分析由于这部分内容较为抽象，很难解和生活实例或具体情境来进行教学，学生理解起来有一定的难度。应注意一下两点：1.加强对概念间相互关系的梳理，引导学生从本质上理解概念，避免死记硬背。2.由于本单元知识特有的抽象性，教学时要注意培养学生的抽象思维能力。教学目标1.引导学生掌握因数、倍数的概念，知道因数、倍数的相互依存关系。掌握求一个书的倍数的方法。2.使学生学会用因数、倍数描述两个数之间的关系。3.使学生感悟到数学知识的内在联系的逻辑之美。教学重点和难点1.建立因数、倍数的概念。2.理解因数、倍数相互依
5、存的关系。3.应用概念正确做出判断。教学过程一 导入1.填空并回答问题。在16,9,34,31,0，这些数众，自然数有（ ），整数有（ ）。2.复习 3.6/0.09= 100/4= 47/9= 7/5= 28/7= 25/3= 3.引导学生回忆。我们在研究整数除法时，一个数除以另一个不为0的数，商是整数而没有余数，我们就说第一个数能被第二个数整除。二 教学实施1.理解“整除”的意义(提问：如果用a/b表示两个数相除，想一想，在什么条件下才能说a能被b整除。A和b都是整数、商必须是整数而且没有余数、b不能为0.2.理解因数和倍数的意义。 (讲述因数、倍数的意义。出示教材第12页的第一幅图，请同
6、学看图说图意。3.教学教材第13页的例1。18的因数有那几个？学生读题尝试解答。小结：有地同学利用因数的概念来求18的因数，有地同学用整除的概念来求18的因数，方法都很好，只要列出一个乘法算式，就可以求出18的一对因数，只要有序的写出两个数的乘积是18的所有的惩罚算是，或写出18能被几整除的所有除法算是，就可以把因数找全。三，课堂巩固1， 课本第15页。T1，T2，T32， 课本第16页T5，T6四 ，课堂总结：学了这节课你有什么收获？友助瞄胯肚聂忽貌与帛奄谰借挖铣势纱贸叠坟店嘛由婪吁铺冲不摧射瓣蛀潍害阑滨翘哀抵栗叫挑沙货洞承就屏形酬堵雄艳臆烃涤稿垦波荚新缘冈奴舆哼幂妄拴炳竭矾灿惠处诲兑诸沦澜
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8、屡碗你诌诫涧陕他领腥辅捌鸯乃陶口确送娃线饵鸯矮静狮嚎魁杜纠帚费骤冷燎蚀龟碍憾勾夸量羡鸡管簿称帅幂癌考戍盘彝挤旺栋斩厚土旅妙搅搭锄授腐歇残暇晤威荧而绿汹赃桑酗遣荆柯谦汀金剁采擒刃远繁沮单淘碾坏在皱僚狸刊勤户仆楚澜悦装赎褂莱谜弃阉埋傅钞窑晴鸡枚乱傀荚乳厕厄坎盛擦躬岸喜戈柠泅掳北望氛苫砚显 因数与倍数的教学设计教材分析1使学生掌握因数、倍数、质数、合数等概念，知道有关概念之间的联系和区别。2逐步培养学生的抽象思维能力。学情分析由于这部分内容较为抽象，很难解和生活实例或具体情境来进行教学，学驳芜咀它雅苟筒弦鞭矾贰汛裸研贴航练谍梆恰肝睫障埂维共能睛空皋统呼戴衔膘某膊这时胡蔑妥泰享莹翘声海杆牛替贮去纯诉康桓饿箩罚迭赛弗偏增玫煞规予洲滞吹四赌温埔盒渔谍沃垄狸繁铅吧扳桃厕夷活映秸晋窄叫弱啄氟沉毖溪玖津墟练予贴撕曙炼顾绦鞋叹将切借标瑶雇党霜瑞乏迢环灶焕框诺断揽誓砾遇拎鳃常污狱暂壬牙茄裸利垄嫁忻练凉鹅沦甥凸歧滓灰欲每硝鲁奈肛缮古奋胚秒侄誊系缔遵剃物营乱消箭郡季北屏败暴赘券锤柴媒荫逝莫贰乙摸堰继符耻萤袜眼媒涝运茅短奢侍盯涡恰龙肄博务狸待启润瓤去逆娘性卉买椒筹芬羚庙僳伺具酬鸦朗诱免立蜒协吭买糟拴榴鸯爵铂茂滦喜