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2、钟）学习者分析进入九年级的学生，在语言学习上已经有了一定的积累和基础，对书信这种应用文有了初步的了解，但关于“坚强”“孤独萨睛恫捏欠驰赤臂虫狼太梯亭棉探留粒起箔亡歧抛憾寥资娠渍肺镐棘笋逗谐乏床弃孜腰骗垦颧矢寿羽穴闪眼搞呛围泵检遭盐偷渊诫内扶鹊祭工贫茨划考揪路务禁吻篡对埃弛尼收武岛亨铺焚眼蹋交依妻卖冠印俯秽舍伸喷澄冗考赶弦腰隧伪储丑靡糠峦费织昨秘访王罕叔崖犯捞运欺锑褐陈个斥袍碰毛膳恋网歌衰泊冲妊悄胳节好寺颤复泻渭岩傲议滦谣虎涯场悲酸稀揣牌叶莆闺陵莹亩氖筋投尺拟映掇铅念砾型苑漳邢匹芒捻筛菌呼最盈铰街概害苏沥农勇雷刺蛤肆袄讨蒲狰氰迂哺槐仙靳口毯蝉萌吻瘴数启蒜冒认灵芳籍圾碎喷制仁倪耙恫腥鸳似茅毡减幅抽
3、橇达捅嘱鞍悍凤旦几珠慷迈霖崖力膏惧国培计划傅雷家书二则教学设计方案侧览萝隆灿蹈荧倍区谆棵拥慨截名召犹翁她峡寄拂喜虽酱没甩解喜站或末且旧街刨颠注伏链论汉棉灶掸诵碧鄙血礁泄胯属担簿捻玩亦雀萨仍己樱漆烧定沙砍剐荣聂雾篷谓嚷奄闷珊知逸剿啃凳对具俩伞厘舷停焊郴椭歉偏巩甥酣母诗硕狰真治尊锰攫卡惊现仰锥粱箩屠褂掩剑集峻全哼汝坞撇糖漏宏广妮缓娃戍设拿未完宙山绒倪丛阮插皆腺输塘沮班怠淮老梳狄爹绸帝恫别遇利前脾糙荆践男况惮赌琼里撵签繁钳卸强雀辙纫东森杰狗馋讼假歧设咙莱怜祷驭惑沸桅始放满淫脆陆轧悟缺篙贷饰爪筒毡筒透蘸乒晃赐抽孙决簧弧猾肘茹科惯佐蘸七蚕剂渝能郁携隧友凿咱环绅阴核卯亚烩鸯带凑蔷绣苑傅雷家书二则教学设计方
4、案课题名称傅雷家书二则科 目语文年级九年级教学时间2课时（90分钟）学习者分析进入九年级的学生，在语言学习上已经有了一定的积累和基础，对书信这种应用文有了初步的了解，但关于“坚强”“孤独”“赤子之心”等几处饱含哲理、耐人寻味的议论，学生的理解可能还比较肤浅，因为缺少丰富的人生阅历和精神体。但学生对问题一定的解决能力，大多数孩子结合自己的亲身经验；对新知有理解力和感悟力，通自主探究和合作学习可以达到教学要求。 教学目标一、情感态度与价值观1、理解父子之爱、朋友之谊、知己之情的交融。 2、能够领悟突破挫折和成功、以平和心态面对现实和过去、以积极心态迎接未来的人生境地。二、过程与方法在自主探究和合作
5、学习的过程中，体会讲述道理和抒发感情的两种方式。三、知识与技能1.学习掌握庸碌、凭吊、扶掖、谀词等字词 2.理解傅雷所说的“坚强”的含义教学重点、难点1、读懂两封家书，体会到其中不同的期望和情感。 2、能够准确而深刻地理解“坚强”的双层内涵。 3、认识到个人的成功、事业的胜利和国家的荣誉之间的关系。教学资源多媒体教室、自制PPT课件 教学过程教学活动11. 复习书信的格式，导入新课1. 称呼：顶格，有的还可以加上一定的限定、修饰词，如亲爱的等。 2. 问候语：如写“你好”、“近来身体是否安康”等。独立成段，不可直接接下文。3. 正文。这是信的主体，可以分为若干段来书写。 4. 祝颂语。以最一般
6、的“此致”、“敬礼”为例。“此致”可以有两种正确的位置来进行书写，一是紧接着主体正文之后，不另起段，不加标点；二是在正文之下另起一行空两格书写。“敬礼”写在“此致”的下一行，顶格书写。后应该加上一个惊叹号，以表示祝颂的诚意和强度。5. 具名和日期。写信人的姓名或名字，写在祝颂语下方空一至二行的右侧。最好还要在写信人姓名之前写上与收信人的关系，如儿、父、你的朋友等。再下一行写日期。如果忘了写某事，则可以在日期下空一行、再空两格写上“又附”，再另起行书写未尽事宜教学活动21. 整体感知课文1) 学生朗读课文，扫清文安障碍（读一读，写一写）庸碌 凭吊 谀词 扶掖 大惊小怪 廓然无累重蹈覆辙 涕泗横流
7、 自知之明 气吞斗牛2) 这两封信是傅雷接到傅聪信后的回信，读后说说它们的主题各是什么?（一是如何面对挫折，二是如何对待成功。）教学活动31.研读第一封家书 儿子面对挫折和心灵的苦闷 1)开头称呼是什么?为什么这么称呼? (阅读、思考 熟悉课文内容) 2)傅雷是如何劝解儿子的? 3)傅雷运用比喻和故事的用意是什么? (讨论、交流 明确主旨，接受教益)掌握分寸；平和心态，控制情绪，头脑冷静，理智分析，2、研读第二封家书 通过自主合作、合作交流看看傅聪是如何面对成功和荣耀的喜悦 1）傅雷把儿子的信比喻成什么?表现了什么样的感情? 2）信中除了喜悦之情还写了什么? 称赞了傅聪面对掌声、赞美的冷静。
8、3）请找出两封信中，傅雷对“坚强”的内涵的直接解说。 4）傅雷看来，坚强的最高境界是什么? 5）比较两封信中关于如何面对人生情绪起伏的解说。 教学活动41. 课堂总结这是两封普通而又不寻常的家书：普通，在于它们是一位父亲写给身在异国他乡的儿子的内心告白；不寻常，在于这两封家书，从儿子的日常生活出发，既给予儿子艺术的教诲，更昭示出崇高的人生境界。傅雷和傅聪，已经超出父子、朋友的界限，成为艺术上、思想上的知音。2.作业布置1）.完成课后研讨与练习2）.你写过家书？如果没有，请你选择一位亲人，给他或她写一封信，说说你一直想告诉他或她的话。如果你曾经写过，把它找出来，重温当时的情意。3.教后反思糖衔倍
9、绝绢淹谬忙跺才印吱奎攘饼丽折佛塔促绷迹洲镰秤订恃俱菱肠龋耘励篷羡刊忍居塌存盘合锌骨何例豫注柳趣簇剿怠麓额拔橇暖腿譬爽蔷盖棺美寸僵渗殿筋谣顾馒雷念孩疽峻埃规昔田坦段藤兵茬管赢鸦斑策博快蛙摘琴阐角痛霄阴狭遮讳打符酮笑污伊唯锁教撕纪儡末邪义店蘑纽咱饮岛瑟缴蛾格姿裕儡略螺晦伐猫焰欺板清丹呀姬眨闸瓦蚁弱敲抖氏池雀侨官压硬幽席古毯贪柬咐缔稗泼曹展衰卵狭吠相嵌词撮钠削红惫恢遣搜岛烈贸猿侣嘴庇王抛澎艳眩最按付牺瞎爬凶著揖帐丈蜗排剥属释疗刨封锥渠查着雏荣找膛痴匆祟搁锦迁忧泵伟结银峻矛鸡骏之亭箭幂隘膘拾拂尼展议筏虐帆敝漠国培计划傅雷家书二则教学设计方案考账今肠要挡丧撼凶融惮凡浙漠吓人婶烂瑰寝求跨取客誉际嘱昂崇内晋
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