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1、 百分数的认识 兖州市实验小学 姜妍一、教学内容：小学数学实验教材（北师大版）五年级下册6466页内容。 二、教学目标： 1、通过学习，使学生在具体情境中，体验百分数产生的必要。能正确地读、写百分数，在具体的实例中解释百分数，.理解百分数的意义。 2、了解分数与百分数的区别与联系。 3、经历材料收集、交流和表达的过程，促进个性化的数学理解和表达。 三、教学重点、难点： 四、重点：百分数的意义。 五、难点：百分数与分数的联系与区别。 六、教学过程： （一）创设情境，体验百分数产生的必要性 主题图一： 1、谈话引入，解决问题（播放班级足球比赛录像片段） 课件出示主题图，师分层指导学生识图 （1）
2、图中直接意义(基本信息) 请同学们仔细观察，从图中你获取到哪些数学信息？ （2）根据得出的信息，你认为派谁去罚点球好些？ 学生小组交流，师巡视指导 （3）师引导学生算出进球数占罚球总次数的几分之几 2、回到比赛情景：视频播放罚点球录像。 师：借助这种方法简便快速地解决了由谁罚点球的问题，五年级队的教练果然派出7号去罚点球，7号队员不负众望，最终为五年级队取得了胜利。 主题图二： 1、出示主题图2，学生观察，师提出问题。 课件动态呈现统计表，仔细观察后教师提问： （1） 从图中你得到那哪些信息？ （2） 比较这些信息，你认为几号种子发芽情况好？ 2、学生交流，教师巡视指导。 3、集体汇报，师板书
3、算式 4、小结解决问题的方法。 （二）介绍百分数的读写，理解百分数的意义。 1、揭示课题 2、学习百分数的读、写法。， （1）学生互助，学习百分数的读写方法。 （2）抽生介绍，集体学习，师板书 （3）写百分数（把其他几个分数改写成百分数，学生写后师指导写法。） （4）读出所写百分数。（90% 70% 84% 25% 28% 22%） 3、理解百分数的意义。 （1）理解主题图中90%、28%的具体意义。 （2）理解生活中的百分数意义。 老师举例，学生讲意义。 学生自己收集百分数，讲意义。 （3）归纳百分数意义。 （三）巩固运用 1、读一读，看看有什么发现？ 65% 1% 99% 100% 137
4、% 117.5% 89.5% 185% 2、选一选，填上适当的数。 吨 80% 200% 100% （1）图书角的书中小东已经看了（ 80% ） （2）五年一班第三单元测试中，全班同学全部合格，合格率率为（100% ） （师：你想提醒给同学们什么？） （3）小亮星期天锻炼的时间是平时的（ 200% ） 17()严重革兰氏阴性杆菌感染病人易发生弥散性血管内凝血（4）一条公路已经修了全长的（） C激活纤维蛋白原（5）一堆煤的质量是吨）（提问：这儿能填70%吨吗？为什么？） (五)甲公司201年至204年发生以下交易或事项：师：通过最后的两道题，你有发现了什么？请大家交流看法。 B出售无形资产取得净
5、收益分数不仅可以表示两个数之间的倍数关系，还可以表示某个具体数量 确认的减值损失=（350+150-450）（1-70%）=15（万元）百分数只表示两个数之间的倍数关系。 附件l：对乙公司、丙公司投资情况的说明3、 写一写，说一说 (2)为保障我公司的原材料供应，201年7月1日，我公司发行1 000万股普通股换取丙公司原股东持有的丙公司20有表决权股份。我公司取得丙公司20有表决权股份后，派出一名代表作为丙公司董事会成员，参与丙公 司的财务和经营决策。丙公司注册地为我国境内某省，以人民币为记账本位币。股份发行日，我公司每股股份的市场价格为25元，发行过程中支付券商手续费 50万元；丙公司可辨
6、认净资产的公允价值为l3 000万元，账面价值为12 000万元，其差额为丙公司一项无形资产增值。该无形资产预计尚可使用5年，预计净残值为零，按直线法摊销。（师出示10个数，要求学生按要求在规定的时间内写数，时间到后抽生说说你写了几个，完成了布置任务的百分之几。） 5() 红细胞破坏后，释放ADP入血浆。ADP作为血小板激活剂，具有促进血小板黏附、聚集和促进血小板释放血小板第3因子和第4因子等方面的作用，可导致凝血。37670.257 90.6% 【答案】：BCD 0 68% 92% 179 50% 4、总结回顾，延伸课堂。 B纤维蛋白单体 ED-二聚体（DD）师：同学们！恭喜你们顺利闯关！这节课我们一起学习了百分数，对自己的表现你满意吗？ 其实一个人的收获不仅来自于1的灵感，更重要的是来自于99的汗水。如果你们每节课都能有一点收获，日积月累，相信你们100都能获得成功。