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1、浅析数学“后进生”的成因及改进措施新学期开学，学校决定对初三年级十个班进行整合编班，按八年级的成绩编成两个提高班， 六个普通班。 我担任两个普通班的数学教学工作。说句心里话，对于这样的班级，我是很头疼的，当时我真想放弃，然而细想之后，我还是静下心来，认真分析学生的主客观因素，如何改进，做一些尝试。1. 主要成因1.1 主观成因不良学习习惯的根源?昂蠼 ?生”问题的原因， 排除先天的智障因素外， 不良学习习惯可以说是主观原因。 一个学生良好学习习惯的养成， 家庭教育起着重要作用。 但有些家长的教育方法是不恰当的， 使孩子养成了许多不良习惯， 影响到学习。 比如，现在的独生子比较多，有的家长（特别
2、是爷爷、奶奶）不由自主就溺爱了孩子，无论孩子要什么，无论是否合理，一概答应，学校一再要求不准骑摩托车，不准带手机，但家长还是满足孩子的要求，而忽视学校的要求。学校管理起来很困难，还有这几年遇上旱灾等自然灾害，父母到外地打工去了， 不在孩子身边， 尽量满足孩子的一些无理要求。久而久之，孩子形成了以“自我为中心”的心理，做事自以为是，随随便便，听不进别人的要求或忠告。 对老师的学习要求，纪律要求等不放在心上，上课时随心所欲，注意力不集中，好做小动作、睡觉、不专心听课，不积极思考问题，对知识的掌握似是而非。还有些以“自我为中心”的学生到了初三年级， 对于老师善意的要求或是批评， 表现出“个性”有明显
3、的反感， 或目光斜视，或顶嘴。这样的学生听不进忠告，抽烟、喝酒、打架、谈恋爱等，势必影响学习。 再比如，许多农村家长的思想意识落后，不关心子女的学习，认为孩子读书是学校的事，是老师的事，只要把孩子送到学校便万事大吉，不想管，许多家长文化水平低，缺乏有效的教育方法，长此以往，孩子养成厌学数学，进而弃学的现象。 “后进生”的特点， 做事懒散， 不守纪律， 作业不认真、马虎、得过且过、抄袭甚至不做。这样，学生对知识掌握不牢，不会的知识如同滚雪球， 同优等生的差距越来越大， 成为“后进生”。自卑心理是块绊脚石?衷诰 ?过班级的整合， 编在“普通班”的学生，自尊心更受到了打击，破罐子破摔，丧失了学习数学
4、的信心，更丧失了学习数学的动力。总觉得自己什么都不行，自己就是不如别人，比别人差，见数学就生畏。 还有家长或老师不恰当的批评也会导致学生产生自卑感。他们变得孤僻，对数学课、对考试、对老师产生畏惧或反感、厌恶学习数学，甚至对数学老师不喜欢，成绩逐渐下降。1.2 客观成因数学学科的抽象性、精密性?学学科的抽象性、 精密性，也是造成“后进生”学习困难的重要因素。数学是符号的科学，抽象是它的特点，给本来在七年级数学基础就差的“后进生”带来的巨大的麻烦。如，-a可以表示一个正有理数，也可以表示一个负无理数，有时表示运算，有时表示运算结果，对这样的问题始终无法理解，主要由于字母和比较抽象而造成的。数字严密
5、的逻辑性， 特别是几何证明题，证明过程既需要较高的智力，推理又要表述规范，符合几何语言的特点， 这更是“后进生”们的“天敌”。他们经常都会把这样的一句话挂在嘴边：“几何！几何！三尖八角，老师难教，学生难学”。当考试没考好时，他会想：“也只能这样了，因为我笨”。没有学习兴趣?靶巳亲詈玫睦鲜 保?学生一旦缺乏兴趣，也就没有学习的动力，势必影响到学生的学习成绩。老师耐心不够，与学生沟通交流不够，关心不够，督促不够。“后进生”在学习数学中遇到暂时的困难， 或由于某次考试没有考好等原因，没有体会到学习成功的感觉就逐渐失去了学习兴趣。大部分学生由于过于贪玩等原因，兴趣就发生了转移，逐渐失去了学习的兴趣。具
6、体表现为，上课不能集中精力听课，懒得做作业。这样没有学习兴趣的学生，学而不实，久而久之，知识缺陷越来越大，学习能力日益下降，成为“后进生”。2. 改进措施?年树木，百年树人，教育是复杂而艰辛的，但我相信，只要有爱心，有恒心，普通班的学生将会成为我的“朋友”，成为我的“骄傲”， 他们身上有尖子身上找不到是闪光点， 他们一定会用心来学习数学、喜欢数学的，哪怕学得不如人意，哪怕考试成绩会一塌糊涂。因为我知道：“我们可以做我们想做的，但却不能想要我们想要的”。 教育无权选择“种子”可我们能让教育多些第五季。 不是所有的花都在春天开放梅花， 冬梅它能傲霜斗雪，还经得住风吹雨打烈日晒，越过寒冬，迎来美丽的
7、春天。春天好，春天美丽！一把手掌伸出去，总有长短差别，但各有特点，要善于发现它的优点。 善于开发“后进生”身上的闪光点，因为教育“要让黄金现于沙丘，让珍珠闪光于蚌群”。我们会努力让普通班的学生变为不普通。多鼓励，少批评。2.1 帮助“后进生”树立信心，培养学习数学的兴趣创造机会，鼓励“后进生”?谄绞鄙峡紊希 ?选一些难度不大的， 比如复习“ 721”时，找些基础过关题， 估计他们能解决的问题， 让他们来回答、 板演，为他们创造获得成功的机会， 当他们正确完成后， 老师及时给予恰当的鼓励， 让学生感觉到老师是关心他们的， 自己是能学好数学的。这样，经常的创造机会，鼓励“后进生”，使他们由厌学变想
8、学，培养了他们学习数学的兴趣。抓住机会，鼓励后进生?鲜 ?细心观察、留意学生，及时抓住后进生的点滴进步进行鼓励。这样，在她心理感到我不是什么都不行，老师对我的看法和评价是高的，我一定要认真学习，我能行。又如，在课堂上，只要有人举手发言，就抓住时机鼓励，“某某同学能积极举手，大胆发言，你进步真大”。“你的作业越来越认真、工整了”！老师这些及时、恰如其分的鼓励，胜过 " 晓之以理，动之以情 " 的说教，让学生感到自己真的在进步，自己真的能学好数学，逐步树立了自信心，激发了学习数学的兴趣。科学用时?据英国人测出一天24 小时内，大脑有四次兴奋期，一是清晨 4-6 时，大脑清醒记忆
9、力强， 这时最好用来记忆学习上需要记忆的知识。比如数学公式、法则、性质、定理等。9-11 时大脑由抑面扬，注意力强、记忆力好、联想力佳。下午5-7 时，脑力、体力、耐力又进入一个高峰期，晚上8-9 时，大脑又是一个活跃期， 这几个时段用于学习数、理化定能取得事半功倍的效果。数学课外辅导我让学生充分利用6:00-6:45这段脑力、体力、耐力的高峰期认真学习进行辅导。同时让他们养成有规律的睡眠习惯，便于大脑得到充分的恢复。挖掘优点，鼓励后进生?行蠼 ?生，只要你仔细观察、了解，你会发现他们身上有许多优点。肯定他们的优点，宽容他们的缺点，有的学生你看他（她）在田径场上的那股拼搏精神，冬季运动会，一男
10、生在1500 米赛跑中得了第一名，还有一女生在800 米的赛跑中得了第一名，有一男生比较喜欢打篮球且篮球技术很棒，于是，我在适当的一个时间， 对这些后进生给予了肯定和表扬，你们不但练就一身好技术，为我们班争了光。同学们随之给予热烈的掌声。这样几位学生感到老师、同学们是关注他的、欣赏他的，他觉得很自豪。我抓住机会进一步鼓励：“你们很聪明， 做事很有毅力，如果你们用这样的劲学习数学，你们一定能学好”。 情绪处于自豪而高兴状态的学生更容易理解、接受老师的建议， 后来这几位学生真的积极主动学习数学了，成绩有了很大的进步，找回了自尊。增强了自信心。2.2 加强对后进生的辅导?蠼 ?生，特别是初三年级的后
11、进生，知识结构上存在很大的缺陷，老师应通过课堂练习、课外作业、单元测试、谈心、家访等多种形式，全面了解学生，了解每位后进生差在什么地方，原因是什么，然后有计划、有针对性地进行辅导。?斡嗍奔溆胨 ?们谈心，亲近他们，使师生关系亲密。让他们首先喜欢老师。然后对后进生的不同情况进行面对面的辅导。?浞掷 ?用课堂时间，尽量提供机会，让他们板演、回答问题，及时检查他们的做题情况，发现问题，及时帮助，使他们新学的知识尽可能的理解透彻，掌握得劳。?苤 ?，后进生数学学习是困难重重，但并非无可救药，正如人们所说： 不是所有的花都在春天开放，他们可能文化科目上稍逊他人， 但他们一样健康快乐的学习着。我们教师努力去塑造他们、引导他们，他们也会健康快乐的成长。迟开的花不是草，也是花或许他们比早开的花更香、更艳。?慰嘉南转 ?1云南教育中学教师2云南教育教学论文汇编2010：（ 1）