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1、信息价值的判断教学目标：1. 掌握信息价值的判断方法；2. 了解信息价值的判断标准； 教学重点：1信息价值的取向；2培养学生的信息素养；教学方法：讲授法教学课型：新授课教学媒体：多媒体教室教学课时：1 课时教学过程：、引入新课在某博客中有这样一段文字：现在我们生活在了信息的海洋里，尤其是网络媒体、论坛、博客中 “CTRL+”C 、“ CTRL+”V 的发展，导致信息的复制成本，几乎是零，新闻在一遍 遍地倒手过程中，缺胳膊少腿的数不胜数。更有趣的是， 不论是传统媒体的编辑记者， 还是网络媒体的编辑记者， 都面 临了前所未有的压力， 又都大量的利用了网络资源， 因此不可避免的出现了以讹 传讹，创造
2、新闻的结果，当然，更有甚者，编辑记者把自己的观点以“某知情人 士”、“某专家”的名义大势发布。此外，咨询公司的预测有的质量很低， 有的虽然观点本身没有问题， 但在经 过记者的再加工， 全变了味， 还有部分“专家”， 发表“独到”的能吸引记者的 观点，一直就是其宣传个人品牌的重要手段。这些，都导致了信息可靠性非常重要，我们在做电信市场竞争情报研究时， 就发现这样一个大致的规律：- 网络新闻只有 10的内容中有价值。- 在有价值的新闻中， 80 的价值只有一两句话。- 记者经常在采访后以专家的名义说自己的观点。- 权威人士的发言一般都比较慎重，时间上要滞后于其他人。那么如何判断信息中的价值呢？首先
3、我们来了解应从哪些方面判断信息中的价值 二、讲授新课一般来说，网络信息的价值判断，主要包括：菊准确性判断塚权威性判断穿时效性判断爹客观性判断第适用性判断1.网络信息的准确性网络信息的准确性的含义，首先是指信息中涉及的事物是客观存在的， 其次，构成信息的各个要素都是真实的。网络信息反复传播的可能性非常大，但是否真实却难以保证。因此，当一个网站要将自己从不同渠道收集来的信息进行再次传播时， 就需要特别注意对这些信息的准确性进行考察。逐如何判断信息的准确性？首先，要查看信息来源其次，要判断信息要素是否齐全在新闻学界，新闻信息的真实性由三个层面组成事实真实：新闻中的基本要素、所涉及的细节、所引用的一切
4、资料都应真实 准确，有可靠的来源。总体真实：对所报道的同类事实有总体的了解与认识。提示事物的本质：应能通过事实的报道而提示该事实发生发展的原因及其本质。2.网络信息的权威性如何判断信息的权威性？首先，要看信息来源是否具有权威性，例如国家权威部门、权威新闻机构、 权威学术杂志等。对于涉及一些重大问题的研究成果，还要同时考察其研究方法是否科学、 研究是否具有代表性、普遍性等。3 网络信息的时效性在时效性的判断方面，要区分以下几种情况： 、事实本身的发生或变动是突发性或跃进性的，在第一时间做出报道； 、事实本身的变化是渐进的，在事实变动中找到一个最新、最近的时间 点，实现时效性； 、信息所涉及的事件
5、是过去发生的，但是是新近才发现或披露出来的， 说明得到信息的最新时间、来源。4网络信息的客观性信息的客观性是指信息所揭示的是事物的本来面目，不带偏见。过于强烈的主观目的和意图容易使信息偏离客观事实。因此，可以通过 考察信息提供者的目的和意图等来考察信息的客观性。此外，信息发布机构的性质也可以作为信息是否客观的一面镜子。 一般来说，政府部门、非盈利组织等提 供的信息比较客观。5。网络信息的适用性表现为：介绍知识、提供资料、直接服务等多方面。如何判断网络信息是否具有适用性？首先，要求信息内容本身是真实的；其次，信息是否 可用”通过信息可以获得某些知识，还能直接利用这些信息；三、对网络信息价值的判断
6、可参考如下标准：通过看查看信息来源、判断信息要素是否齐全、运用逻辑推理的方法进行判 断、运用资料进行考证和进行深入调查等方法，判断信息中涉及的事物是否客观 存在的、构成信息的各个要素是否真实。通过把信息与同类信息作一定比较，考察信息来源是否具有权威性、考察其 研究方法是否科学、研究是否具有代表性、普遍性。通过对各种事实的性质进行判断来确定信息的时效性。 判断信息是否具有时 效性的方法：对突发性或跃进性的事实，在第一时间里做的报道，具有很强的时 效性；渐进式的事实，应在事实变动中找到一个最新、最近的时间点，以实现时 效性；过去发生的事实，新近才发现或披露出来的，可以通过使用“由头”的办 法加以弥补，即说明自己得到信息的最新时间、来源。对信息的价值进行鉴别和评价，一般来说就是要确定信息内容本身是真实 的；信息应该“可用”；信息应该具有一定权威性；时效性越强的信息实用性越 高；个性化的信息具有较强的实用性；实用性信息最好能有配套措施。