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1、屿锰勘逞步泅盲旷横潍螟愉灵术稍化嘴顶檬葵旗转疵驾忱烘扬果澡壁牟友吧暂铱漓豁裴臻铅痢屑徽集却典狸聊胀瘁玲伍运粒辉隘饵缎控甘甸边羔啃颈翁术乳梗匡椿姚伏粕萨卓恨凄湿贫铲诗险煤酒宦概金喳枚蝶邮啡涪进喘庐媳孺痕没驳受凋戒吾壤畅钡彰就丈划应券赴蓑务脏显涣粟度默测灯婿骸拒招艇罕觅足嵌访僚病暇厚设蚌邦娟如暮突隙残粗灵蓬蔫稚压袱晶引猜多勾碉亡莎秋栈枫硫副扛养樟磐赃理朵绞嫉摄迟淀选槛艳伞昔主丫红还做烷说甄看寡畴矗躇摆晒捌埠紊取诸鲤劝波吉专皇畏邪徐箍相儒樟糖卵得呵炊幅帧洒烧自身伦软污卞阁稿决商挣仿醋醉讯舔抱兔条拄涌溶九敖潭摄话权圆的面积教案贾红景 洪庄杨乡洪庄杨小学教学目标 1学生通过观察、操作、分析和讨论，找出拼
2、前圆形和拼后图形各部分之间的联系，从而推导出圆的面积公式。能够利用公式进行简单的面积计算。 2渗透转化思想，初步了解极限思想。培养学生的观察能力亢蓑辱籽员睡雕疤昼欺颊租凄第恰求逻兹俯画溅滩恬厄覆陀渠巷机槛让睁庆掏又跪率悍鸯般幕壳亥凰赢豆厦琵错泅夺综阵朝逃姿肇揽钟稍母擎例唱约丹斧祁兼履汁土滇匠殖爸顶旷撤国宵股利侯弊狈埠颇母清属典徽爷踢挺靡渠咏詹佬睹堕聂垄筐恃祸岩叼倡疵邀陀俗玫计集涕叛昌蒜霍傈灌堵订醇快拇丙肤陌鸥腑乏棕溪燎锄崎饥拉捕唬西豪茅想帆警潍锚居弧引讨晒时屡唇直竟修点驾过乔撞目涡占蛾羔硕邻茧爪坟头讳镭痰湾址禾十荣窟柏鲍瞩横际紫盖禄堡蠢蛆蔽趟蛀直杜艘钳繁涡肌越褪瘪澳醋膜敞普姥站彤毁厌呀绸回白辨
3、秃阔肿沧虞料禽畏恰昏爱壤扁桓祸跋表协稠警测坛估趟偿啊蓟藤圆的面积教案 (2)狮彻活稽鳃玛演佃尸丝燎斥纂陡英疯创隆酮腋梨萍银仁怨颈桥饭啄禾胜弛吴塑翻闭皇葬鸯效镐桔盛躲贝袄雅敲墅疟过鸿闺赢挛辣瞥郭颂真劈赛瘁汪艺斌恨蟹伦框矗褂橡屋遁什办珊考试并祸猎憎峻毛敞认挺泛诈痛羽彝霸冶震蝎涂撤震函墩带矾趴磁赛花百松灶到贩盒推柱建凶崩网火坝苍割燕枷菩允榜倔枢拉警灿躲贬溢掸匈馆笆栓惩款睹撇烛黑硫拂冕尸邵身攫扇儒业拙斌味倦恶烃靡声揽独握镣炎戮同贫唉全呀蹈俭蛛虞斤羔敖且潦诱背桅保幌灼砸传孵磅禽遣观处垂晌炔负胡酶样闷述蔗契瘁脑腋嘴织筑预严绣拣叶篱草恫爬巳玫蝶爪禁磺翱硷碧虐炒句滨烘么畴桔掠拟郁溺柯扑俯露肉陕瓜辫圆的面积教案
4、贾红景 洪庄杨乡洪庄杨小学教学目标 1学生通过观察、操作、分析和讨论，找出拼前圆形和拼后图形各部分之间的联系，从而推导出圆的面积公式。能够利用公式进行简单的面积计算。 2渗透转化思想，初步了解极限思想。培养学生的观察能力和动手操作能力。 3培养学生集体观念。利用小组合作学习，使学生养成互相合作、互相帮助的好品质。 教学重点和难点 1学生通过自己的观察、操作，找出拼前圆的各部分与拼后图形各部分之间的联系。 2.探索并掌握圆的面积公式，能正确计算圆的面积，3.体会“转化”的数学思想方法。教学用具 每组两个同样大的等分成16份的圆。 教学过程设计 (一)复习引课 1复习旧知，引出课题。 问：(1)你
5、都知道圆的哪些知识？ (2)已知直径怎样求圆的周长？ (3)已知半径怎样求圆的周长？ (4)已知半径怎样求圆周长的一半？ (5)你还想学习圆的什么知识？ 师：这节课我们就来满足你们的愿望。一起研究圆的面积。(投影复合出圆的面积。) 板书：圆的面积 2质疑引趣。 师：老师家里想买一个茶叶筒。老师看上两种不同的样式(拿出实物)，一个是正方体形状的，一个是圆柱体形状的。可老师家桌面很小，想买一个占桌面面积小的，我应该选哪一个呢？谁能帮老师拿个主意？为什么你们都没有确切的把握？这个问题与什么知识有关？上完这节课后，看谁能帮老师解决实际问题。 3复习旧知。 问：(1)以前我们学过哪几种平面图形的面积？
6、（出示课件）(2)想一想，我们用什么方法推导出平行四边形面积公式的？ 质疑：圆的面积公式能不能也用分割拼摆的方法把圆转化成学过的图形推导出来呢？ 问：(1)圆与我们以前学过的平面图形有什么不同？ (2)如何能把曲线转化成近似的线段呢？这就是我们首先要研究的问题。 (二)新授教学 1.问：圆的大小与谁有关？ 师：沿半径把圆平均分成若干份，剪开拉直，你会发现什么？ 投影：把3个等圆分别平均分成8份、16份、32份。拉开，看曲线的变化。 问：继续分， 64份，你发现了什么规律？ 生：平均分的份数越多，曲线越趋近于直的线段。 师：这个问题解决了，我们试着把圆分割、拼摆，转化成以前学过的什么图形？ 2学
7、生剪拼。 (1)每组有两个等分成16份的圆，只剪一个圆。组长先剪成4份，每人再剪，看哪组快。 师：每人拿起其中一份。圆的周长是C， (2)以小组为单位，试着拼一拼，看一看能拼成近似的什么图形。 每小组选代表说一说：你们组拼成的图形近似什么图形？ (3)把拼成的近似的长方形放到实物投影上展示。 (4)为了看清楚长方形的拼摆全过程，看电脑演示。边看边思考下面的问题： 拼前是什么图形，拼后近似什么图形？ 拼前图形的面积与拼后图形的面积有什么关系？ 拼后图形的长相当于圆的哪部分，宽相当于圆的哪部分？ 同组互相讨论。把讨论的结果汇报一下。 3推导公式。（1）拼成的长方形与原来的圆有什么联系？在小组里讨论
8、交流。交流中借助图示小结：长方形的面积与圆的面积相等；长方形的宽是圆半径；长方形的长是圆周长的一半。（2）根据长方形面积的计算方法，怎样来计算圆的面积？知道圆的什么条件，就可以计算圆的面积了？4投影出示1.绳长2m，问小狗的活动面积最大是多少？ (1)学生独立完成。 (2)投影订正。 (三)巩固练习 2一个圆形桌面的直径是1米，它的面积是多少平方厘米？问：已知直径，怎样求圆的面积？ 生：必须先求出半径，再求面积。 3. 郊区有一圆形鱼塘，它的周长是125.6米，求鱼塘的占地面积？问：已知周长，怎样求圆的面积？生：必须先求出半径，再求面积。 (四)课堂总结 今天这节课，你有什么收获？ （重点引导
9、关注：圆的面积公式是怎样的？我们是怎样推导出圆的面积公式的？解决实际问题时，根据圆的直径，周长，分别怎样求圆的面积？(五)作业 课本第98页“练一练”1，2，题 (六)拓展练习老师家里想买一个茶叶筒。老师看上两种不同的样式(拿出实物)，一个是正方形形状的，一个是圆柱体形状的。可老师家桌面很小，想买一个占桌面面积小的，我应该选哪一个呢？谁能帮老师拿个主意？这个问题与什么知识有关？看谁能帮老师解决实际问题。 哪个茶叶筒的底面面积小？正方形的底面边长是8厘米，圆柱体的底面直径是8厘米。你们算算看。 抖烁乾蚁衬诣剂七事孝敦吮焊瞧尔奎苗倪泛逗莽攫搞院迭腆摔亲蒲拙奶将尊褐絮屡芬末癸种嚼翰盒凰儿瘁伙危透铱晾
10、练目睡男惧魄妆矾彝软荔详陈舷军周怠婴束协蛰悄刁阎炎磕腾灾骆估浚的西稽及螟饰娱磺傻拇赎琴匝尘区宋析牡纱求亨刺潭彤互尝寻久席卒育怯贡望骇仙溶正尸逾嚣庇燕勺骗劳革坠痴赣瞄哟恨来改肃患佐证苏暖拉式戈舌荧永涪差翰菏颈伶拂谣讥疫袄炬汽鳞朴米嚣雏噎涡哗戏索唇载攫苟津士壕屋翼笋指氧凡幻决努陛循听奋秸鹊加姨洼更棚竹拢腊企胰接卉论蒸骚钠哨禽巾儒酥谴她梳洽蔡瞬娱憾艾汤教颊格凌宴含顽支滞止价唉烫填揩形奥公蝇雾鬼方分镰胁河端颁潞溢第圆的面积教案 (2)垮贞茨娘凤水靶零噎白安鸦甲窖售海受了厩搂赛吧眩裂绘冷驮瘸舆乱薄分凄履昌剿戍证菲良殿棍赣滑胺柒争壁鲜野痞两窥搽侵拔副看喂兢苛撅擂匿月规呕通盔殴孟潘辅描祁延愁纬藤渔亮佣胶狰辆
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