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1、 确定位置教学设计教学内容： 四年级上册确定位置80、81页教学目标：1.2. 既往史：有“无黄疸型肝炎”史。三年前做过“胆囊摘除术加胆总管探查术”。 能在具体的情境，探索确定位置的方法，说出某一物体的位置。3.4. 答案 C能在方格纸上用数对表示位置。3. 通过形式多样的数学活动，培养学生运用知识解决实际问题的能力。5、为了避免片面性，系统评价通常由和共同进行。教学具准备： PPT课件一、A型题教学过程：思考题： (1)患者发生DIC的原因是什么?(2)促进该患者发生DIC的因素有哪些? (3)哪些是DIC的临床表现? (4)为什么说该患者发生了DIC? 一、提问引入，出示课题。1.以开家长
2、会为题谈话，该如何告知家长自己在教室里的位置。2.确定教室里的小组位置（从右边数起）。3.教师扮家长根据学生提供的信息（第几组第几个）准确找到位置。让同桌相互说一说自己的位置，并在纸上记录下来。甲公司对丙公司投资后续计量采用权益法核算，因为甲公司取得丙公司20%有表决权股份后，派出一名代表作为丙公司董事会成员，参与丙公司的生产经营决策，那么就是对丙公司具有重大影响，所以要采用权益法进行后续计量。4.根据教师提供的信息找到藏在第3组第2个位置课桌里的课题纸片，顺势在黑板上贴出课题：确定位置。二、参与活动，探索新知。借：管理费用 147.831.课件出示小青的教室图，说一说看到了什么？引导有5组，
3、每组有5个同学。计算甲公司购买乙公司所产生的商誉金额，并简述商誉减值测试的相关规定。2.随意说出几个同学的位置，并指明一个同学上黑板写出相关信息。出现说完并没有写完的矛盾局面，引导学生思考可否想出一个更简洁的表示方法呢？思考、讨论、汇报3.根据学生的汇报适时引出数对，介绍数对的读法、写法，表示的意义。结合座位图用数对表示几个学生的位置，强调：先竖后横。4.根据数对确定位置。用三个迟到学生的数对找到对应的座位。5.让学生独立完成书80页练习题，再集体讲评。三、巩固练习，内化新知。完成书81页练一练1小题。4、 课堂小结，学生质疑。1.说一说你有什么收获？还有哪些困难？(1)根据附件l：2.送学生的一句话，出示格子图，根据提供的数对写写下来。10妊娠末期时，下列哪一项不是引起血液高凝状态的原因？游戏：快乐砸金蛋（视课堂剩余时间而定）