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1、,英语试卷评讲课如何上得更有效？,一、试卷讲评课的意义与现状分析,通过试卷讲评课，我们可以帮助学生强化正确的学习行为、纠正出现的共性错误、弥补教学的缺漏并能起到优化学生思维品质、提高学生应试能力和解题技巧的作用。 据调查，有80%的学生不喜欢上试卷讲评课，认为讲评课很无聊，没意思；有60%的学生认为试卷讲评课效果不好，下一次同样的题目仍然可能会做错。,二、试卷讲评课低效原因分析,1.讲评课没有引起教师的普遍重视2.没有突出学生的主体地位。3.过分重视语法和词汇知识的讲解与传授，而忽略对学生综合语言运用能力的培养。,及时性 每次测试之后，教师都要及时批阅试卷，并在第一时间反馈测试结果，以便让学生
2、及时修正自己的错误，避免形成错误的思维定势。 2针对性 选择一些错误率高、迷惑性大或能体现本阶段教学重点的试题作为讲评的主要内容，切忌面面俱到，逐题讲解。,三、英语试卷讲评课应遵循的原则,三、英语试卷讲评课应遵循的原则,3拓展性 讲评试卷时，教师要帮助学生借题发挥，类比延伸，调动已有的知识积累，将分散于各题中的知识点适当归类评价，使学生融会贯通，做到举一反三，触类旁通。4自主性 讲评试卷时，可安排学生就某些试题讲述答题思路，甚至让他们提问、质疑。这样能调动学生的积极性，使其主动参与，相互启迪，有助于掌握知识和提高解题能力。,三、英语试卷讲评课应遵循的原则,5激励性 学生的学习心理动机常表现为希
3、望得到好的分数，不落后于同伴，渴望受到教师的赞扬。试卷讲评时应保持和强化这些心理动机，让表扬贯穿于整个课堂教学。教师应从试卷中捕捉每位学生的闪光点，对他们在卷面上反映出的点滴进步都要加以肯定。,四、英语试卷讲评课的准备策略,1分析试卷内容 首先，统计并分析试卷中知识点（即考点） 的分布情况。其次，分析试卷中各题的难易情况，明确各难易点所占分数的比例。最后，对试卷的命题思路进行分析，明确各题是从哪个角度考查知识点的，命题者是通过什么手段设置干扰项的，对这个知识点还可以从哪个角度来进行考查。,四、英语试卷讲评课的准备策略,2分析学生答题情况 首先，对学生的答题情况进行总体分析，以便了解学生的整体水
4、平。其次，逐项分析答题的正确率（得分率和失分率） 以及错误的类型、性质和原因，以了解学生对某个知识点的掌握情况。最后，分析学生解题中的思路。正确的解题思路要分析，错误的解题思路更要分析，以了解学生在平时学习中的弱点所在。,四、英语试卷讲评课的准备策略,3分析自我教学情况 教师应通过对考试情况的分析，认真反思自己的教学方法，特别是对学生考试中错误相对集中的试题，要反思自己是否讲漏，是否讲透，找出教学中存在的薄弱环节，剖析其中存在的问题，进一步改进教学方法，提高教学水平。,五、优化英语试卷讲评课的教学过程,1讲评知识点 （1）表层讲评。 例如：My father _ my mother for t
5、wenty years A. has got married with B. has married to C. has married D. has been married to 分析：答案A和B 本身有错。答案C 本身虽无错，但表示的是“非延续性动作”，不能与“一段时间”连用。只有答案D表示的是“持续性状态”，可以接表示“时间段”的时间状语。答案为D。,五、优化英语试卷讲评课的教学过程,（2） 深入探究。探究式讲评不是简单讲解答案的过程，而是组织学生深入学习有关知识、强化理解的过程，也是教给学生思考问题的方法的过程。 例如：-Which of the two magazines will
6、 you take? -Ill take _ though I find _ of them are very useful to me. A. all; both B. either; either C. either; neither D. either; both,五、优化英语试卷讲评课的教学过程,五、优化英语试卷讲评课的教学过程,（3）拓展延伸 例如：_ Mr. Chen was at work, the twins were arguing about what TV to watch at home. A. When B. AsC. BecauseD. While 这题选D。如果a
7、t work 换成returned home from work，就要选择A了，这就涉及到when与while的区别。 又如：-Mr. Jiang has little time for his hobbies, _? -_. He nearly loses himself in working in the office every day. A. has he; Yes B. does he; No C. does he; Yes D. has he; No 这题选B。如果题中little换成a little，情况又大不一样。,五、优化英语试卷讲评课的教学过程,2归纳知识点 例如学生对哪些
8、动词后面要接动词不定式作宾语往往搞不清，在解答此类问题时，可提供这样的口诀供学生记忆：三个希望两答应，两个要求莫拒绝；设法学会做决定，不要假装在选择。（说明：三个希望两答应：hope，wish，want，agree，promise；两个要求莫拒绝：demand，ask，refuse；设法学会做决定：manage，learn，decide；不要假装在选择：pretend，choose） 学生以后碰到同类题目只要默念口诀就能很快找到答案。,五、优化英语试卷讲评课的教学过程,3指导解题方法和技巧。 在讲评试题过程中，教师要从正确的答题思路入手，引导学生掌握最佳方法去领悟和运用语言知识。教师要将解题方
9、法和技巧的指导贯穿试题讲评的全过程。,五、优化英语试卷讲评课的教学过程,4.就地取材，注入趣味。 讲评课最难避免的就是枯燥和乏味，这就要求我们教师尽可能地为课堂注入一些趣味，而有的时候我们可以就地取材。,五、优化英语试卷讲评课的教学过程,5联系教材。 在讲评试卷时教师若能引导学生发现某一知识点源于教材某处，不仅能让学生通过回忆课本知识找到正确答案，也可起到巩固课本知识的作用。,五、优化英语试卷讲评课的教学过程,6.合理安排讲评顺序和重点。 应该根据学生的得分率来确定讲评顺序，侧重讲评得分率偏低的题目。 7.课堂留白。 课上可以留出5 分钟的时间让学生独立思 索，整理笔记，让学生把考试中的错题、易错题和经典题目专门收集起来，建立一本错题集，帮助他们把零散的知识点归纳成串，使知识系统化；也可让部分仍存疑问的学生有时间提问和质疑，培养他们的自主学习能力。,六、完善英语试卷讲评课的教学效果,1. 消化讲评内容。 2. 设计补偿练习。 3. 落实好课后辅导环节。,祝各位同仁： 猴年大吉， 工作顺利， 幸福安康！,