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1、我的老师 魏巍,学习目标,1.掌握并积累文中的重点字词。 2.能概括出文中写的七件事。 3.能总结出蔡老师和我的性格特点，掌握分析人物形象的方法。 4.理解文中真挚的师生情，培养尊重老师、热爱老师的美好品德。5.学习写人记事的写作方法。,作者简介,魏巍：现代作家，原名鸿杰，曾用笔名红杨树。河南郑州人。1920年6月生于一个城市贫民家庭。解放战争时，在行军作战的间隙写了大量诗歌。全国解放后，主要作品有散文集谁是最可爱的人、长篇小说东方等。,检查预习 积累字词,海鸥 (u) 焚(fn)香 黑痣(zh ) 磕(k)头 占据(zhn j) 军阀(f)褪(tu）色 狡猾 (jio hu) 劝 慰 (wi
2、) 卜(b)问吉凶 模模糊糊 (mmhuhu) 心qng（ 清 ）如水,初读课文 概括事件,文章写了和蔡老师有关的哪几件事？请用 简洁的语言概括出来。,老师教我们跳舞,老师教我们观察蜜蜂,老师教我们读诗,圆天盖着大海,黑水托着孤舟,远看不见山,那天,也看不见树,那水上只有海鸥,边只有,云头,连老师写字的姿势我们都要模仿,排除我和小伙伴之间的纠纷,梦中寻师,我的老师,排除小纠纷,看老师写字,我梦里寻师,假装发怒,教跳舞,教观察蜜蜂,教读诗,思考,这几件事哪几件详写？那几件略写？ 为什们这样安排？,这七件事的安排详略得当，前五件略写,后两件详写。 从课内到课外，从校园到校外，从平时到假期，全面展示
3、了蔡老师爱学生的美好心灵，使得文章结构疏密相间，更表现出师生感情的步步加深。,我的老师,排除小纠纷,看老师写字,我梦里寻师,假装发怒,教跳舞,教观察蜜蜂,教读诗,略写,详写,老师爱学生,学生爱老师,(中心),(写作),课内-课外 校园-校外 平时-假期,细读课文 感悟形象,分析人物形象的方法：1.文章中有和人物性格有关的现成词语，可以直接用。2.通过人物的外貌描写、语言描写、动作描写、 心理描写、侧面描写、细节描写等进行分析概括。3.通过事件进行分析概括。,蔡老师的形象：,在文中可以直接找的词语： 温柔美丽 公平伟大 爱我们（学生） 慈爱 爱诗（文学）,通过人物的外貌描写、语言描写、动作描写、
4、心理描写、侧面描写等进行分析概括： 1.她的教鞭好像要落下来，我用石板轻轻一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。（动作、神态描写） 热爱学生 ，温柔慈爱,2.在课外的时候，她教我们跳舞，我现在还记得她把我扮成女孩表演跳舞的情景。 （动作、细节描写） 多才多艺 ，平易近人 ，慈爱 3.一个老师排除孩子世界里的一件小小的纠纷，是多么平常，可是回想起来，那时候我却觉得是给了我莫大的支持。 （心理、侧面描写） 关心学生,通过事件进行分析概括：,从“假装发怒”一事中，可以看出蔡老师对学生的慈爱 。从“教跳舞、观察蜜蜂”可以看出蔡老师 多才多艺、教育有方。 从“排除纠纷”可以看出蔡老师关心学生
5、。,“我”的形象：,我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们。（神态描写） 调皮机灵我们见了她不由得就围上去，即使她写字的时候，我们也默默地看着她，连他握铅笔的姿势都急于模仿。（动作描写）喜欢、亲近老师从“梦中寻师”也是可以看出我对蔡老师的思念。,回味课文 品味感情：,本文的感情蕴含在平时的字里行间，像一股涓涓细流绵长深远，请找出这些句子，并体会作者的思想感情。,1.最使我难忘的是我小学时候的女老师蔡芸芝先生。 回忆 2.我还记得放假前我默默地站在她的身边，看她收拾这样那样的东西的情景。一个孩子站在那里，对你是多么的依恋！ 回忆 3.直到现在我还记得她读诗的音调，还能背诵她教我们的诗。 难忘,4.我忽然爬起来，迷迷糊糊地往外就走。母亲喊住我，“你要去干什么？”“找蔡老师” 思念 难忘 5.可惜我没上完初小，就转到县立五小上小学去了，从此，我就和蔡老师分别了。 难忘 6.她对我的接近文学和爱好文学是有着多么有益的影响。 感激,我的老师 回忆 难忘 感激 感情线索,小练笔,新的学校，新的学期，同学们对我们的新老师有什么印象和情感呢？请以“我的老师”为题写一个三百字左右的片段，要求抓住人物特征，运用各种描写，突出人物形象。,学以致用 写作借鉴,1.抓住人物的典型特点。2.选好事例，详略得当，突出中心。3.运用语言动作神态心理等描写。4.情感丰富。,谢谢指导,