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1、幼儿园大班科学活动教案有趣的转动含反思 设计意图： 现实生活中的转动现象随处可见，像风车的转动，车轮的转动，陀螺的转动等，在我们成人看来是理应如此再正常不过的事情，却深深吸引着我们的孩子，转动的奥秘让孩子产生了深厚的兴趣和探索欲望，为了顺应孩子的心理，我选择了这一科学活动来帮助幼儿去探索发觉并体验转动的乐趣。 活动目标： 1.培育幼儿对“转动”这一科学现象的兴趣，体验转动物体的乐趣。 2.发展幼儿的观看力，动手操作能力及分析比较能力。 3.积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。 4.培育幼儿乐观开朗的性格。 活动重难点： 重点：培育幼儿对“转动”这一科学现象的兴趣，体验转动物体的乐趣。 难点：
2、引导幼儿初步了解转动的原理 活动预备： 物质：师幼一起搜集可以转动的物体，布置“转动乐园”;课件(生活中的转动物体给人们带来的便利;人们利用转动原理创造的新创造)创造奖若干;榨汁机一台;苹果块若干。 学问：幼儿对风车、陀螺等转动玩具很感兴趣 活动过程： 一、导入 引导：我知道小朋友们最爱玩游玩了，我们先玩“咪咪转”的游玩吧，你可以自己，也可以两个、三个人一起玩。 二、绽开 (一)引导幼儿探索转动物体的方法 1.幼儿自由玩“转动乐园”的玩具，并想方法让它转动起来。 引导：刚才玩游玩的时候，我看到小朋友们的身体都转起来了，在我们的身边有很多的物体也能转动起来，接下来，我就带大家到“转动乐园”里玩一
3、玩，看看你能不能把那里的物体转动起来，一会儿，我就要问问：“你是用什么方法让它转动起来的?” 2.表述自己转动物体的方法 引导：请小朋友们把转动玩具送回家，轻轻回到座位上。 问：谁来给大家说一说你玩的是什么?你是用什么方法让它转动起来的?请小朋友把话说完整。 引导：请你来给大家演示一下吧! 3.教师小结：小朋友真会动脑筋，想出了各种各样的方法让转动乐园里的物体转动了起来。 (二)引导幼儿发觉转动时的好玩现象 1.幼儿第二次操作、探索引导：请小朋友们再到转动乐园里玩一次，请你认真观看，看看物体转动的时候会有什么好玩的现象发生? 2.共享发觉 问：在转动物体的时候，你发觉了什么好玩的现象?请你给大
4、家表演一下吧! 3.小结：因为物体转动得特别快，所以上面的花纹、缝隙都看不出来了。 (三)引导幼儿感知转动的简洁原理 1.探索 引导：物体转动起来的时候是什么样子?请你来学一学。 问：你能用笔画出来吗?先请幼儿在黑板上画圆，老师在黑板上补充，用箭头指示运动方向。 请个别用胳膊来演示的小朋友上台，引导幼儿发觉：胳膊是围绕什么转动的?(肩膀) 演示伞的转动，问：伞是围绕什么转动的? 演示风车的转动，问：风车是围绕什么转动的? 小结：全部转动的物体都有一个很大的隐秘，它们都是围绕一个中心进行运动(在黑板上画出“中心”)，物体围绕一个中心进行运动，就是转动。 2.找物体转动的“中心” 问：谁来指指哪是
5、伞转动的中心?哪是陀螺转动的中心?哪是风车转动的中心? 问：你刚才玩的是什么?它转动的中心在哪里?请你给大家指一指。 3.以游玩“遥控机器人”的形式，复习、巩固转动的原理 引导：现在，我们玩一个转动的游玩，请小朋友来当机器人，谁想当机器人? 机器人听好指挥：机器人，转转头，头转动的中心在哪里?机器人转胳膊，中心在哪里?手腕转转转身体转转转 (四)利用课件，了解转动原理在生活中的应用 1.日常生活中的转动物体 引导：很多爱动脑筋的人，利用转动的道理，创造了很多有用的物品，我们一起来看一下。(看课件) 引导：在生活中，你还见过哪些转动的物品?;.来源快思老师教案网;它给我们的生活带来了什么好处?
6、2.了解新创造 引导：刚才小朋友看到的和大家说的这些物品，都是我们生活中常见的，最近我上网查资料的时候，发觉了很多新创造，它们也都是利用了转动的道理，我们一起看看。 3.激发创造欲 引导：你长大了想创造一件什么转动的物品，它能给我们的生活带来什么便利? 为幼儿颁发“创造奖”。 三、延伸：享受转动原理带来的好处 出示榨汁机，引导：这是人们利用转动的道理创造的“榨汁机”，通上电，齿轮就会转动起来，将水果、蔬菜切碎，榨出汁来，我们班的小朋友开头换牙了，有的牙掉了，有的牙已经晃动了，吃起水果特殊费劲，我们回到教室榨点果汁喝怎么样? 带幼儿离开场地。 活动反思： 新纲要强调：“科学教育应亲密结合幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。”因此，我以幼儿的科学教学为切入点，尝试了通过生活化的幼儿科学教育。在活动设计和组织实施中，我也遵循了纲要中的多种原则。在本活动中，我以谈话导入，调动了幼儿已有的经验，激发了幼儿活动的兴趣。通过供应多种幼儿身边熟识的操作材料进行操作、观看、猜想、思索中体验、获取有关转动的学问经验。 - 5 -