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1、幼儿园大班科学优质课教案神奇的万花筒含反思 活动目标： 1、能运用多种感官自发、主动地参与探干脆活动，在活动中了解万花筒的的基本构造，学习拆装万花筒。 2、激发幼儿对科学活动的兴趣，体验探索带来的欢乐。 活动预备： 1、人手两个万花筒(一个是完整的万花筒，一个是经过加工的不完整的万花筒，并贴有标记) 2、万花筒内的小配件(小花片、泡沫纸片等)若干; 3、实物投影仪 活动过程： (一)玩万花筒，激起幼儿探索的兴趣 1、师：“小朋友，老师给你们带来了两个万花筒，请你们看看哪个万花筒更好看?” 2、幼儿玩万花筒，观看万花筒变化、美丽的图案。 3、集体交流：哪个万花筒更好看?"屈;老师.教案
2、网出处"说话理由。 4、教师小结：能看到五颜六色、千变万化图案的万花筒好看，贴有标记的万花筒不好看，看不到花纹和图案。 (二)学习拆、装万花筒，探索万花筒里的奥秘 教师：“为什么一个万花筒能看到奇妙的图案，而另一个万花筒却看不到呢?你们想知道其中的隐秘吗?” 1、拆万花筒：鼓舞幼儿拆万花筒，要求不能破坏万花筒。 2、引导幼儿大胆探索打开万花筒的方法。 3、集体交流：万花筒里有些什么? 4、小结：万花筒里有一个透明、圆形的小盒子，有各种颜色、各种外形的小花片以及三面小镜子，三面镜子是朝里面放的。 5、装万花筒：“小朋友拆开了万花筒，发觉了很多隐秘，请你们把它再变回原来的样子” 6、教师
3、巡察指导，提示幼儿装好后检查一下，是否和原来的万花筒一样。 (四)修万花筒，体验成功的欢乐 教师：“为什么另一个万花筒看不到千变万化的图案呢?请你们也拆开来看一看”。 1、幼儿拆万花筒，说说自己的发觉。(没有小花片、没有镜子、盒子被黑布遮住了) 2、幼儿修万花筒，教师提示幼儿可以用所供应的材料组装万花筒。 活动延伸： 科学区中供应组装万花筒的材料，鼓舞幼儿大胆装配万花筒。 活动反思： 让幼儿通过观看自己总结万花筒里图案的外形和花的特征，对孩子来说是比较难的，因为万花筒里的图案由于镜面的原因会产生多个连接在一起的纹样，比较抽象，孩子是很难看出来的，因此帮助孩子进行观让幼儿观看万花筒，引导幼儿绽开想象，制作万花筒，积极主动地进行创造。使教学变得更加轻松和开心。 - 3 -