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1、.教育是生活的延续记市机关幼儿园园长#，市机关幼儿园园长。1984年参加工作，至今，她已经在幼教岗位上工作了32年，她当过一线教学和保育教师，在教育局幼教科任职，还负责全市各幼儿园的组织管理。她认为，对于这个年龄阶段的孩子们来说，教育是生活的延续，生活和教育两者是一个密不可分的有机整体。将生活搬进幼儿园走进机关幼儿园，最引人注目的就是分布在园区的窑湾古镇模型景观：美食广场、经商小铺、文化古迹下课后，这里就成了学生们游戏的乐园，孩子们进入各个景观，扮演着不同的角色，一言一行、一举一动都有模有样。这一系列景观的制作正是源于#对于幼儿教育方式的思考：2007年，就任机关幼儿园园长的#发现，幼儿园使用
2、的大多是省教研室和南师大出版的教材，里面很多内容与当地孩子们的生活脱节。为扭转局面，#组织教师，将带有新沂本土特色的文化和生活环境微缩、卡通化之后“搬”进了校园，拉近了孩子们和生活、教育之间的距离。如今，市机关幼儿园已经开发出了“走进古镇”系列教学课程，内容涵盖社会、健康、科学、数学、语言、美术等多个方面，深受孩子们喜爱。“重新发现”自己的孩子生活与教育密不可分，除了将生活引入课堂，也要将教育带出课堂。对于学龄前的孩子来说，对他们教育起至关作用的并非是幼儿园，而是他们的家庭、家长。而日常生活中，由于家长忙于工作事业，往往不能长时间陪伴在孩子身边，这很容易让孩子们有失落感。为密切家长和孩子及幼儿
3、园之间的联系，#每年都要组织亲子活动，将家长们请进幼儿园，让他们亲身感受孩子们的学习环境和需求。在2015年儿童节的时候，幼儿园组织亲子游园会，老师们设计了20几个游戏，由孩子带领家长们完成游戏内容。这个游戏锻炼了孩子自主选择取舍的能力，也帮助家长们了解了孩子的喜好和倾向，重新审视教育和生活。家长们感动地说，以前在生活中对孩子教育时简单粗暴，忽略了孩子的内心感受，这次活动让她们发现了孩子的闪光点。一切都是值得的在32年的幼教工作中，给#留下深刻印象的，却是一个9岁的学生。那是一个智障儿童，虽然当时已经9岁了，可智力水平比普通幼儿还要低，并且还喜欢恶作剧，老师给他系鞋带，他朝老师头上吐痰，平时更
4、是经常将鼻涕、排泄物涂抹在其他小朋友和老师们身上。教这个孩子，#心力憔悴，既怕他伤着自己，又担心他伤着别人，只能时刻守在他身边。刚开始的时候，#并没有多想，只是希望他能够尽快毕业就好。一次午睡，让#发现了这个孩子宝贵的闪光之处：这个孩子有个弟弟，和他在同一所幼儿园，#偶然发现，他午睡时把弟弟轻轻搂在怀里。从梦中醒来后，他还要看看弟弟睡得是否安稳，确认弟弟无恙之后才重新睡去。渐渐地，随着了解的加深，#发现这个孩子虽然淘气，但从来从不欺负其他小朋友；他爱护弟弟，不愿让他受半点欺负；原来，他所有的恶作剧，其实只是他表示亲近的一种方式#开始亲近这个孩子，给他更多的体贴和照顾，在教学中对他耐心细致。她试
5、着教这个孩子洗手、穿鞋、穿衣服，教他学会生活自理。#觉得这是个好孩子，不好好教一教，可惜了。在#一点一滴的教育培养下，那孩子健康快乐地成长着，最后开心地毕业了，后来他到了特殊教育学校继续学习后，因表现优秀，经常受到老师嘉奖。随着时间的流逝，#教渐渐淡忘了这个孩子。让她没想到的是，10几年后的一天，她突然接到一个陌生青年打来的电话，他说他是王老师的学生，现在工作了，刚刚拿到第一个月的工资，想请王老师吃饭。原来，他，就是当年那个智障的孩子，#激动地热泪盈眶。她说：人们总以为，幼教工作，面对的是一群什么也不懂、什么也不知道的孩子，可事实上，孩子们远比我们想象的懂得更多、知道得更多。每个孩子都是一座宝库，我们教给孩子许多知识，而孩子们教给我们的东西，却更多。: