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1、 11秋天来了教学目标：1：掌握10个会写生字，认识6个生字。能正确、流利、有感情地朗读并背诵诗歌。培养学生的语言表达能力和逻辑思维能力，激发想像力。2：在反复诵读的基础上，引导学生感悟诗歌大意，学习结合上下文理解字词的意思。通过预习，培养学生初步搜集和整理信息的能力。3：通过学习，引导学生感悟并欣赏秋天的美，体会收获的喜悦心情，激发学生对“美”的发现意识。教学重点、难点：注意“乘、爽”的书写，了解拟人的表现手法。教学资源： 有关秋天的图片、实物等资料。教学时数： 3课时。第一课时教学内容：认读生字。朗读诗歌，初步感悟诗意。教学过程：一、导入。同学们，你们喜欢秋天吗？说一说你喜欢秋天的原因。今
2、天，我们一同来学习一首现代诗歌，题目就是秋天来了，让我们一起来感受秋天的美！二、朗读诗歌。1、教师范读，注意听清每个字的读音。2、用笔画出生字，借助字典识字，自由地读课文。3、在小组内读课文。4、指名读、小组读、开火车读等。三、学习生字。四、指导书写生字。五、作业：书写生字，熟读诗歌。第二节教学内容：复习生字；感悟诗歌内容。教学过程：一、复习巩固：练读生字卡片，朗读诗歌。二、感悟诗歌内容：第一节思考问题：1.秋天是怎样来到我们身边的呢，在课文中找一找、读一读。2.如果把“凉爽的、洁白的”去掉好吗？为什么？3.这四句有什么共同的特点呢？（排比句的渗透）4.秋天还会以怎样的方式来到我们身边呢，仿照
3、诗中的话说一说。5.你能用两个字来形容秋天的景色吗？（美丽）6.指导朗读第一节。（喜爱、喜悦）第二节思考问题：1.指名读第二节，说说你在阅读中产生的疑问，小组讨论学习。2.你能用两个字来概括板书的内容吗？（丰收）3.指导朗读第二节。（喜爱、赞美）板书设计：秋天来了乘秋风 金黄田野骑白云 美 雪白棉花 丰踏落叶 丽 天蓝大海 收11、C12、D13、C14、C15、B16、C17、A18、D19、B20、B唱秋歌 紫红葡萄11、C12、D13、C14、C15、B16、C17、A18、D19、B20、B E凝血酶分解纤维蛋白原减少第三节13FDP可通过强烈的抗凝作用和增加血管壁通透性而引起出血。(
4、 )教学内容：背诵诗歌，完成书后练习。教学过程：A凝血因子和血小板的激活 D纤溶亢进一、复习巩固：1.开火车读生字卡片并组词。答案 在DIC出现的溶血性贫血中， 外周血涂片中出现一些形态特殊的变形红细胞，其外形呈盔甲形、新月形、星形等，统称这些变形的红细胞为裂体细胞。2.朗读并背诵诗歌。（指名、小组竞赛、齐背）1、B2、B3、B4、B5、B6、D7、B8、B9、D10、C二、课后练习：7() 内毒素、抗原抗体复合物、凝血酶等可直接损伤血小板，使其聚集并释放血小板内含有的丰富的促凝物质和血管活性物质，促进血液凝固。血小板内主要的促凝物质和主要作用是血小板第3因子：提供催化反应表面，加速凝血酶原激
5、活物的形成；血小板第4因子：抗肝素作用；血小板第2因子：促进凝血因子I转变成纤维蛋白；-血小板球蛋白(-TG)：促进血栓形成。血小板内主要的血管活性物质和主要作用是血栓素A2、ADP：使血小板进一步聚集，形成血小板血栓；5-羟色胺、儿茶酚胺：使血管收缩、血流减缓(血栓素A2也有此作用)。1.秋天的色彩：不必拘泥于课文的内容，只要能够表现秋天的景物特点就可以。9() 在严重酮症酸中毒时，单核吞噬细胞系统吞噬大量脂质等，可导致单核吞噬细胞系统功能封闭，使机体易于发生DIC。2.读一读，选择自己喜欢的词语说1-2句话。3.我们一起去看“秋天”：请孩子们自由地交流、展示所搜集到的资料，表达自己对于秋天的感受。2严重感染为何易发生DIC？弹性作业：自己创作一首有关秋天的小诗歌。