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1、课题目标1. 使同学们理解人民币单位间的换算。2. 使同学们理解用小数表示的物品的价格教学重点理解用小数表示的物品的价格教学难点人民币单位间的简单换算教学方法操作法、观察法教具学具准备教学 过 程教师活动学生活动一、设疑自探师：你对人民币有了哪些理解？知道1元-10角，1角-10分。 能理解各种面值的人民币。今天我们继续学习人民币的知 识二、解释合探1.教学例5。你能摆出1元2角吗？学生独立完成，老师巡视指导， 并观察学生摆的过程中出现的不同 摆法。鼓励学生有不同的摆法，选择有 代表性的实行交流。人民币的单位是元、角、分教学过程教师活劲学生活动让学生到台上来，边演示边说自己的想 法。（3）出示
2、例5。（图略）（）元（）角师：不摆学具，怎样想1元2角等于多 少角？（引导学生抽象思考的一般方法：1元是 10角，1元2角就是10角加上2角，等于12 角）并用大屏幕演示这个过程继续引导学生逆向思考：12角二（）元 （）角。让学生理解10角是1元，还有2角，所 以12角二（1）元（2）角。2.“做一做”第1 题（学生独立完成）边做边说自己是怎么想 的。然后出示大屏幕上的题3. 教学例6（1）出示四种商品，再醒目地出示这四 种商品用小数表示的单价。师问：“0. 50 元、2. 00 元、1. 20 元、35. 90 元各表示这儿种物品的什么？它们各表示儿 元几角？ ”（2）引导学生概括理解物品单
3、价的方 法：4. “做一做”第2题。三种摆法：1张1元和2 个1角。12个1角。2 个5角和1个2角。使学生能看懂物品的单价。小数点左边的数表示儿 元，小数点右边的第一 个数表示儿角，第二个 数表示儿分。教教师活动学生活动学生完成后集体订正。学注意区分：3. 50元（3元5角） 与35. 00元（35元）过3. 50 元（3 元 5 角）与 5. 30 （5 元3角）程四、课堂小结：今天我们理解了用小数表示物 品的价格，都能看懂商品的单价。此 外还实行了元、角、分的简单计算。板人民币的简单计算书（1 ）元（2 ）角二（12 ）角设计作业练习十三第3题设计教学 反思木节课是理解人民币部分的第二节课，教材在理解了人民 币的单位：元、角、分以及简单换算的基础上，会实行一些 人民币的简单计算；了解商品价格的表示形式。给学生一个 问题“一元二角有几种表示方法”让他们自己去找方法找答 案，给学生自主权。在设计中我通过买气球的教学例题，把 知识穿成了串，从而激发了学生的学习兴趣。让学生积极主 动的参与到学习过程中。