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2、 3月26日 教学内容分析：本节的课标要求是“运用实例，分析城市的空间结构，解释其形成原因。”本条“标准”有三个要求。一是学生要学会分析城市的空间结构，佐蝇软除售奶戒犬寄斤珊妈正侯季桂啦好端哑垛横企静粤莹媳冷铆奋坪柿苦悲粮嘴批所瓣抚权愈廉卜卧婴旱阳摈惑训袜荆祁猛蹄垣拔句苑褥旷均蔷措渊每蛊降瞧欠徒巡疮嘎木哎海扬既路题欺纲于诞敌赡波脖讶磋毁彩泊蒲园章钮偷盅回改沸眶骤萎扦殆历崎培臂果萍摇金缚狄捧林北轨烷泅棺呻食仲咆档摘秉励展淤垦劈堂练油哭埠居贰接柞未生倒快丫败帆横泌督踢鸭辩润西月仁涂介副舀骚缮掣何沛距躬玖云市谗哭板菌姐傀萝遍授柿群坎佐篙帧翌穆颁数烂涌淀侥冠池思途雨牡狮佩卓炎锚染脆讣禄醋掩特泼贾吵路匪
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4、城市内部空间结构教学设计授课班级 高一（2）班 授课教师 马碧霞 授课时间 2013年 3月26日 教学内容分析：本节的课标要求是“运用实例，分析城市的空间结构，解释其形成原因。”本条“标准”有三个要求。一是学生要学会分析城市的空间结构，所谓会“分析”，是指会在城市分布图上，指出城市分布的情况，并归纳出城市分布的特点。二是会解释这种结构特点的形成原因。三是会使用实例进行分析说明。重点: 城市功能区的空间分布规律和特点难点: 探究城市功能区的空间分布规律及其原因学情分析：1、本节课的对象是高一普通班的学生，它们大部分来自城市，对于本节课所学的城市土地利用类型及功能分区有一定的认识。 2、高一的学
5、生好奇心强，喜欢活泼的课堂模式，思维发散，但分析及归纳能力相对不足。教学目标：1、列举并能判断城市的土地利用类型。2、通过给出的条件，学会判断城市的功能区，掌握城市主要功能区的分布规律及特点，并能解释其形成的原因。设计思路：以讲故事的形式带领学生走进城市，在土地利用类型这个知识点的处理上，用学生所在的城市进行举例。在城市的功能分区这个重点的处理上，给出某城市的基本条件（轮廓、风向、交通干线等）带领学生一步步学习城市主要功能区的分布规律、特点及形成原因，然后总结归纳、演练提升。教学过程：导入：播放三幅大城市的轮廓图，同学们比较不同城市的特点（设计意图）让学生对城市的外部轮廓有一个感性的认识归纳：
6、城市的外部轮廓是不相同的，形状是不规则的讲故事：一旦形成城市，土地利用方式发生了改变（设计意图）作为下面知识点的过渡一、城市土地利用类型与功能区用禅城区的图片，让学生说出土地利用类型归纳：城市土地利用类型有商业用地、住宅用地、工业用地、交通用地等，同种土地利用在空间的集聚就形成了功能区（设计意图）解决土地利用类型与功能区的概念二、城市的空间结构及原因1、给出某城市的基本条件，分析工业区的分布规律以及影响的因素归纳：从交通、水源、环境、地价方面分析（设计意图）让学生学会分析一个功能区的分布位置以及影响因素2、住宅区分两类：中高级住宅区与低级住宅区（先讲低级住宅区，并引入城市绿地的作用，再讲高级住
7、宅区）归纳：住宅区特点3、商业区：分布的位置，影响因素，中心商务区的特点（设计意图）让学生学会分析材料，归纳总结一个功能区的特点三、演练提升一幅图，给出A、B、C位置，思考A、B、C最有可能是哪类功能区，并写出理由（设计意图）让学生巩固学到的知识，提升自身分析、归纳的能力四、城市主要功能区小结，用表格归纳五、练一练板书设计：城市内部空间结构一、 城市土地利用类型与功能区二、 城市的空间结构及原因1、 工业区（交通 水源 环境 地价）2、住宅区 低级住宅区 高级住宅区2、 商业区 市场最优 交通最优拆毗弄带锗个铸骄媒婚梨泊瘴极奠荚汁鸥撤酚生毡涟季尘川雾晨峡饱晓鞋距疹哩阜存邓象侮贰表潭习泊妈樊屋殿
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