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1、幼儿园大班数学活动教案一分钟有多长含反思 活动设计： 大多数的孩子做事都比较拖拉，那该如何增加孩子的时间观念，转变他们做事拖拉的习惯。为此，我设计了一分钟有多长的活动，目的是想让幼儿通过体验，让幼儿感受一分钟的长短，了解一分钟的作用。知道一分钟很短，但只要珍惜也能做许多事情。从而体会到时间的珍贵，意识到要珍惜时间，合理运用时间。并逐步懂得参与各项活动都必需抓紧时间。 活动目标： 1、情愿参与一分钟的感知和操作活动，体验活动的乐趣。 2、懂得做各项事情都要抓紧时间，知道时间的不可逆转性。 3、能围绕问题和操作结果分析原因，大胆交流表达自己的看法。 4、培育幼儿比较和推断的能力。 5、发展幼儿规律
2、思维能力。 活动预备： 1、多媒体课件“一分钟能干什么”。 2、操作材料：筷子、弹珠;泥工板、油泥;彩笔、外形涂色。 3、时钟一个、记录用的白纸、彩笔。 活动过程： 一、谜语导入。 1、谜语：滴答滴答，会走没有腿，会说没有嘴，它会告知我们，什么时候睡，什么时候起。 2、时钟有什么用呢?(它告知我们时间和我们的生活有着亲密的关系) 二、在游玩中体验一分钟的长短。 教师：你们知道一分钟有多长吗?答：60秒，很长。 教师：今日我请小朋友玩个游玩亲自来体验一分钟长短。 游玩： (1)木头人游玩。游玩结束：你觉得这一分钟是长还是短?(文章出自.快思教案网)你在什么时候感觉时间特殊长的? 教师：刚才有的小
3、朋友说一分钟很长，有的说一分钟很短。现在小朋友觉得一分钟长还是短? 小结：当我们开快乐心做游玩时，感觉一分钟很短，很快就过去了。是吗?小朋友还想再玩一个游玩?樊老师再带小朋友玩一个金鸡独立的游玩。 (2)金鸡独立。(教师示范)当老师说开头的时候，只用一条腿站立，另外一条腿尽量不要落地。假如落地，抓紧抬起来，看谁能坚持一分钟。预备好了吗?我们请孙老师计时，开头 教师：时间到了小朋友可以坐下来休息了。这次你们感觉一分钟长还是短呢? 小结：原来我们在等待在坚持或者很累的时候，就会觉得一分钟还是有点长的。 三、争论交流收集的资料：一分钟可以干什么呢? 1、提问：小朋友可以想一想一分钟我们能完成什么事情
4、呢? 2、老师与大家共享预备的资料： 我们一起来看看他们在一分钟里能做了什么事?(教师边播放多媒体课件边解释) 附：一分钟，银行点钞机大约可以点1500张人民币。 一分钟，中央电视台播音员大约可以播800个字。 一分钟，人大约可以走80米。 一分钟，汽车大约可以跑1200米。 一分钟，大人跳绳可以跳160个 小结：看来一分钟在我们的生活中真是太重要了，一分钟不仅可以让我们做许多的事情，还可以给我们带来无尽的欢乐。 四、操作体验。 师：一分钟说长也不长，说短也不短，现在老师就给你们一分钟的时间，看看一分钟你究竟能做多少事情。 1、介绍材料：筷子、弹珠;泥工板、油泥;彩笔、外形涂色。 2、介绍规则
5、：幼儿分四组。秒针开头走时，大家要一起动手，一分钟到时连忙停下来，看看大家一分钟里能做些什么。一分钟结束以后请数数，并把数字记住。预备好了吗?开头! 3、幼儿操作。请数数在一分钟里你夹了几粒弹珠(夹了几粒珠子、图几个圆圈)。 4、交流汇总，教师记录结果。 请幼儿分组介绍一分钟的成果，方法是：一组幼儿依次报数，另一组幼儿认真倾听，说出一分钟内谁做得最多。(教师记录幼儿报的数字。) (1)同样花了一分钟时间，为什么每组的结果不一样? 结论：虽然时间相同，但每组做的事情不同，有的比较难，有的比较简单，所以结果也不同。 (2)我刚才发觉穿珠子小组的小朋友虽然做的事情相同，可他们的结果也不一样，为什么?
6、(当场让该组幼儿再次报数验证。) 结论：在相同的时间里做同样的事情，因为每个人的动作有快有慢，所以结果也会不同。 教师：小朋友时间过去了，还能回来吗? 小结：时间是很珍贵的，这一分钟过去了，就再也不会回来了。一分钟很短，但假如小朋友抓紧时间，还是能做许多事情，我们可不能小看了一分钟。只要我们抓紧每一分钟的时间，做事用心，不拖拉，我们确定会做更多的事情。所以从现在开头，我们要珍惜每一分钟的时间。 五、活动结束： 幼儿一分钟整理物品回教室。 活动反思： 为了调动幼儿对活动的兴趣，我在学问和材料方面做了充分的预备，利用网络下载了课件时钟，用课件时钟帮助幼儿体验一分钟，使幼儿很直观地看到了一分钟的运转，帮助幼儿熟悉一分钟，感知一分钟有60秒的关系，这样孩子对于一分钟已经有了初步的熟悉。给老师在教学中也供应了便利。幼儿通过动手操作，体验同样一分钟为什么结果会不一样，从而体验出一分钟的长短，幼儿能明白在同一时间里做的事情的快和慢会影响结果，娴熟程度不一样全部结果也会不一样。时间对每个人都是很公正的，做同样的事情，动作慢了，就会花很长时间，动作抓紧了，同样一分钟就会做许多事情。学会珍惜生活中的每一分钟。 在活动中充分调动幼儿的积极性，使幼儿在探索中积极主动地进行学习，有助于更好地进行师幼互动，从而才能达到教学的有效性。 - 5 -