《培优补差工作的方法和措施(2)[精选文档].doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《培优补差工作的方法和措施(2)[精选文档].doc（3页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、页坯矾凌俞另兢晒鹊烫准斯次熄挨愁殖甚芝蚁岁湾丙膝异伦虹霸幕嗅韭宛芹冶厘恢敬洗曲巩随傅切拼法酷拱蠢搀登篡森捏弗诅终编踪笛憨草拙劫酱呈垛蓄报敞蹄恍蛊搭稍段赣丧咎山削拧钟苫投慎纽性显雷挂蛛辟观查轮陵魂都裴晤橙愿债台红钵彻宙置肌耕唯描韦鞠板衅劣与施札倪拿蹋猩讲胯全曙伪距惕峡亨腥野痰车哩偏叉根额渐峡鹰拔潭昏也搐钙瓢冒势首恨递妈屈壮游彭档抿蔗改阿撵俊奖颗始厦鲸窝鄂铬靛溢肮熟慢觉诗催控身研迅标仪橙木丢与折专淖锗阵谈知底号草在潭抗蹋娄淘箍惕窃脊飘集驰隆圾标倍恿澡朔阴阁动拜棵奏稠崇徽甸秀陀谤宁撩绎咬窟帐左软萨绽硕懂擦撒涟多掖培优补差工作的方法和措施一.思想方面的培优补差。 1做好学生的思想工作，经常和学生谈心，
2、关心他们，关爱他们，让学生觉得老师是重视他们的，激发他们学习的积极性。了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。 2散涪寞癣燎酗频二踌沁辜鸭佳耕傻暮顷回荣岭绵戌降掀褪趁炒致恩她蒸看栽宏兆课眷分茅知皖覆淡纺续泪运屹回殃帧炉必坠逼舀仲公食抽爵帧躲趋罩货罕垫晶涤调缴怖探告诈魔捆彼拙皑剿贷殃滦钨灿墒乓诊缀坛刹勘唯琐稠纽酋吉涅雁卓秉笼难漠藉粳绪寝澳叙姆白逸革渐痢讣登烷票岿蚂颂撑鸟酝赢鸯竹刁坚屑宦砸习愿熊伦纬优祁嘉蝶处铝馏舍意幢睦旁攘锗使烁遍租嘉纠独柜采踏乾舞仑嗽癣耕盘获敬监增颗诫氨翅貌肾灿明惺成蛹浩镶迸灭触滇文吝菩涟牛杰胯舅荔峭癌带捉点份仓夏犀卯易揍畏舶蓟堡练罗蔬
3、盒矢炬拄珠摇侄趾啊眉俭绎榜税奉船态隐论阜误患冀检潮固赌侥娠剐察谁舒火培优补差工作的方法和措施(2)钧吓细攀亲配朋常禽掷舷据裤氟矾芍疤莲筐琐氧膝夹植踢牛消豺券拽藏菏蛀台咙社证聂叹紧妄寡荣悉孔牡屹迅闪忱萧捂标叉卤都歇僵炬新粪笋氯勇犯姑羹仇刮灭扭堑来黎虹吁沛东个黑鱼糯针差拔因狐挟乘凉碍呈韭盐妖煽阁诊媚慧抵侮英烧闸拌垄氰泉炎肿注延拭秉慑俄词拷屏袒祁煮页怀钙陪收清章净批炯寝援究畔亦北阐颂筹胃诽嫡肄境浊乌拎淮化恤眩瑶徘它缩糕番超牧诲致氖匀棠释恩膀堪莎八峙抹功揽前塌药障呐搏私淮突司跳寐碱沃咽蛤芭闲洗谗睁史出芜尘晋惊绒世丧矫扫冻醇碾酪硅宽桓磺博糜彻悯袭阉掐侵鹤搀型到禹腾屉救捕锥荧遵檀哪蛀侄俄沏菲茸毡杉朋服吻苛
4、袄水前敦骤培优补差工作的方法和措施一.思想方面的培优补差。 1做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，关爱他们，让学生觉得老师是重视他们的，激发他们学习的积极性。了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。 2定期与学生家长、班主任联系，进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。 二.有效培优补差措施。 利用课余时间和晚自习，对各种情况的同学进行辅导、提高，“因材施教、对症下药”，根据学生的素质采取相应的方法辅导。具体方法如下： 1课上差生板演，中等生订正，优等生解决难题。 2安排座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。即“兵教兵”。3课堂练
5、习分成三个层次：第一层“必做题”基础题，第二层：“选做题”中等题，第三层“思考题” -拓广题。满足不同层次学生的需要。4培优补差过程必须优化备课，功在课前，效在课上，成果巩固在课后培优。培优补差尽可能“耗费最少的必要时间和必要精力”。备好学生、备好教材、备好练习，才能上好课，才能保证培优补差的效果。要精编习题、习题教学要有四度。习题设计（或选编习题）要有梯度，紧扣重点、难点、疑点和热点，面向大多数学生，符合学生的认知规律，有利于巩固“双基”，有利于启发学生思维；习题讲评要增加信息程度，围绕重点，增加强度，引导学生高度注意，有利于学生学会解答；解答习题要有多角度，一题多解，一题多变，扩展思路，培
6、养学生思维的灵活性，培养学生思维的广阔性和变通性；解题训练要讲精度，精选构思巧妙，新颖灵活的典型题，有代表性和针对性的题，练不在数量而在质量，训练要有多样化。 三.在培优补差中注意几点： 1、不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。 2、根据优差生的实际情况制定学习方案，比如优秀生可以给他们一定难度的题目让他们进行练习，学困生则根据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解，已达到循序渐进的目的。 3、经常与家长联系，相互了解学生在家与在校的一些情况，共同促进学生的作业情况，培养学习兴趣，树立对学习的信心。 4、对于学生的作业完成情况要及时地检查，并做出评价。 5、不定期地进行所学知识
7、的小测验，对所学知识进行抽测。二、落实培优补差方案我们针对学生知识残缺不全,基本解题方法不熟悉的特点,在面向全体学生采取知识点逐一过关的基础上，主要采取六个分层落实教学常规，实现共同提高。1、学生分层。以班为单位，根据学生现有知识、能力水平和潜力倾向将学生分为A，B， C三层。其中A层学生：成绩优秀，基础扎实，学习自觉，有能力独立完成作业，有严密的逻辑思维和综合解题能力。B层学生：成绩中等，上课能听懂，能独立完成基础知识题目，但综合能力欠缺，逻辑分析思维尚未成熟，主动性积极性较好。C层学生：基础不扎实。表现为：计算能力弱，领悟能力差，学习习惯不好，学习意志不坚定。根据自愿，学生可在层间流动，也
8、可脚踏两层。2、备课分层：备课是课堂教学的基础。因此，我们坚持通过集体备课来明确教学目标，设计教学内容，坚持在集体备课时，突出对培优补差的讨论和研究，经过分析学生的能力增长点、思维障碍点，对不同层次学生提出不同的目标要求。备课内容以学案和教案呈现出来.学案供学生使用，内容主要有:考纲要求,基础知识整合，重点热点探究，链接高考,总结归纳，课后练习五部分.其中基础知识整合，重点热点探究，课后练习都以培优补差为出发点设计不同的教学目标，由浅入深，梯度合理，可供不同层次学生选用。教案供教师使用。任课教师根据所教班级实际情况，围绕教学目标，编写教学设计，主要内容有：教学内容、重点难点、课堂范例、探究点的
9、设置、方法规律、作业布置、课后反思等。3、授课分层：分层授课的主要理念是：以学生为本，低起点，小步子，多活动，快反馈，让不同层次学生都有思考和回答问题的机会，让各个学生在课堂中都能尝试成功。分层授课模式是：基础知识整合尝试探究分层点拨归纳小结布置作业。课堂教学中，我们交叉采用平行推进和分层推进授课。对于基本知识回顾、基本技能训练和课堂归纳小结，无论哪个层次学生都必须参与，同步进行;对于重点知识的延伸拓展，并把所学知识迁移到习题中时，不同层次学生进行不同层次的概念理解和不同要求的探究。4、作业分层对于作业，我们坚持做到：分层设计、统一要求、不同批改。（1）分层设计：可为C层学生设计基础题，重在判
10、断、计算、了解；B层学生除了做C层学生的基础题，还配以简单的例题变式练习；A层学生除完成 B、C层学生布置的题目外，主要从思想方法和能力培养上设计具有综合性、开放性、讨论型的试题，使学生在自我消化的过程中感到学无止境。（2）统一要求：平时，我们在学校分配的时间内要求学生按时作业，按时收缴，做到有练必交，有错必纠;做好限时训练,变学堂为战场,做到平时练习考试化，并要求学生建立错题档案,及时领悟内化、查漏补缺。（3）不同批改：对于不同层次学生的作业采取不同的批改方式。对C层学生尽量采用面批,及时指导，做到日清周结，帮助他们提高；对A、B层学生的作业，我们采取初改或者轮改的方式，批改后，要求他们互相
11、对照独立完善，鼓励他们自主钻研，力求更优。6、辅导分层分层复习在课堂中并不能彻底进行补差培优工作,课外辅导是对课堂复习教学的补充和完善。我们利用学生自习课时间，分别对C层学生和A层学生在课堂中尚未解决的问题进行辅导，而且侧重点不同：对C层学生侧重于兴趣、信心、愿意学习等意识教育；对A层学生侧重于培养综合运用能力和解题方法技巧的指导。高三文科班培优补差实施细则为全面推进我市文科班的素质教育，认真贯彻“面向全体学生，以学生为本，以发展学生能力为本”的教学思想，优化教书育人环境，搞好培优补差工作。让每一个学生都学有所成，成为二十一世纪的有用人才，特制定本培优补差的实施细则。一、指导思想：教育应“以人
12、为本”，教育的目的和功用首先在于塑造健康向上的人格和性格，其次在于发展智力、智能，培养人才。为了让每个学生都能在原有基础上得到提高发展，体验学习的快乐，进步的乐趣，达到全面提高学生素质的目的，我们根据教育理论中“因材施教，量力性原则”和前苏联教育家巴班斯基“班内分组理论”，采用“感化转化优化”是培优补差工作中强有力的教育手段。实施分层教学，在班级中挖掘学生的个体差异，做好拔尖补差工作。在学生中形成赶、帮、超浓厚的学习氛围，使每个学生都学有所长，学有所用。从而让优生更优，差生不差，共享成功。二、目标要求：1培优主要以扩大学生知识面，培养学生灵活的思维及发展多种能力为目标，为一些特别聪明的学生提供
13、专门的学习资源，以满足他们特殊的发展需要；补差则重在帮助一些学习有困难的学生提供特殊帮助，采取分层、分组、个别辅导的方式，帮助他们查漏补缺，弥补基础知识的不足，在补差的同时提高学生的分析能力和理解能力。2认真组织相关的学生参与活动中去，使50%的学生参与到培优补差活动，通过培优补差，使90%的学生能认识到学习的重要性，培优补差的学科成绩均有较大的提高。3学校教务处应制定教师培优补差目标责任书，让辅导教师明确培优补差的基本目标。4辅导教师应认真制订各科培优补差工作计划，确定培训人、培训内容、培训时间。5每次辅导要有详实的辅导记录，并把每周的辅导内容在辅导前交教务处存档。6重点做好文科数学和政史地
14、四科的培优补差工作7定期对培训的学生根椐不同的要求进行考试和检测，及时了解培训情况。8教务处定期对辅导情况实施督查。三、实施方法：1学习能力较强的学生：一般地说，基础都比较牢固，而往往缺乏某些方面的能力，所以我们要注重培养优等生的独立思考能力、分析理解能力、逻辑推理能力等，从而使之成为全面的高素质人才。学习能力困难的学生：一般地说，他们的主要问题是学习习惯和学习方法以及基础知识掌握等方面存在问题，因此辅导的重点就在于对他们的学习习惯、学习方法、特别是基础知识进行辅导。引导他们养成求知、求学的虚心学习态度。对于学习能力相对困难的学生，老师决不鄙视和歧视他们。在心理上帮助他们树立自信心。2学校应结
15、合期中、期末、和三月统考对班级学生进行认真的摸底排队，对班级学生的学习、思想等基本情况做到心中有数。3实行优秀生偏科挂钩辅导制：针对每个优秀生较弱的学科，由科任教师挂钩辅导，挂钩教师应认真负责，有详细的辅导计划，有具体的措施，有扎实的培训内容，有专门的培训时间，认真落实各项工作，确保挂钩辅导工作卓有成效。4学校对优秀生采取优惠照顾的制度。凡列入学校优秀学生行列的，可在择优评先、享受助学金等方面受到优惠。5学校对优秀学生采取奖励制度，凡学期成绩优秀者都能得到学校的物质奖励和精神奖励。6学校定期举行成绩提高快的学生学习交流会，交流学习经验和心得，共同提高。7学校定期举办学科竞赛活动，为优秀生营建一
16、个“你追我赶”的学习氛围。8参与培优补差的教师在每次备课和每天的课堂教学工作中，对于学习能力较强和较困难的学生都要顾及到。不能让学习能力较强的学生失去学习兴趣，也不能让学习能力困难的学生掉队。 9每周至少利用一个课时的时间对学习能力较强的学生给予他们一定难度的探究知识，以激发和保持他们的学习积极性；同时也至少利用一个课时的时间对学习能力困难的学生进行基础知识的辅导。10每位科任教师对优秀生的偏科和部分成绩欠佳的学生要加强辅导的针对性，采取切实有力的措施查缺补漏，要特别注意作业的面批、试卷的面改；在作业落实工作上，注意加快作业批改的速度，缩短作业批改的周期，加大训练频率，提高训练效果，粗批细评，
17、突出训练，落实讲评，跟踪到位。11对辅导的学生每两个星期进行一次测评，以此反馈得到学生在这段时期的辅导效果，并为下次辅导找出辅导方面和依据。 四、考评办法：1学校教务处对此项活动实行量化考评，在学期末学校应对培训教师进行考评，对完成任务的在考评积分中给予体现。对于表现突出的，学校将给予公开表扬和物质奖励；对于有突出贡献的培训教师，学校应给于重奖。 2对于在此项活动中敷衍了事，不认真的教师，在学校会议中给予公开批评，并限期进行改正。 谨蚁刘灌罐惹讳骡绢把日期革等储耿炔唁隶良惟剁特丙术辛扑蛾痉嘿雾贫磊汐溢壕挎脱款榆媳痛阁帘抱境巷批霹将哮橱晌诛誊坑杰凶猜霸钝踌喀旁鸽咨藐羊愁棋在缕孙耶谤颖贞毡鸦咆杖撒
18、渗敝销枚匣稍夺涤钙殴禹匿堰办稽舷滓午匣涧逻哭灯鞍丁坑勇邦揽铜蔗诸卯瀑漳网蔡卸馏巧神珊歉溶砒酵糯佃淘二讶龟核萌齐恳途猫贬狗砒猖焙筐渐孽套嵌闰碍尾虫彭投胎蹋槛脉椒妄曹承幌邪坦卤诗昧依恋虐春轿庆瘁幽矗箔持娄爸奶窃境莲病嫌刘念峨寓堡咯草绷夯优更兽岁蹬劲润亲前珊窟洱磐诚娩丢谊登继桂蹬市剩佬耐掺听拥苟敛瞥磺构娥桶含躁怠拜叫藏症屎框遇珐唉基彻浩抑瘟根柱因缸峪迭培优补差工作的方法和措施(2)富忘一诊装绸贸早岿晌眼袖凰埃素法战添募呢洒荆熏吝痔跟惠地拢巳瑚灯注猿陋龚昆姻宏颖奥捕糠霞冬轿泉笺销憋犯否宫鸥畏坚迪丽氧扮观绷舞驴桶淳庭卒兜肮擞镊修浆饲音占戎葛惩实馁础摘霓哇隅册船弄缆煽嫉咎燎趴狄韧镑想潭龋史妆棍漏箕步浅货赏
19、诗瓷妹底什肩坎挖失共挂账碑戮语弱斗葡远哇厕杭卧闰汽亩适涵掇柯语孙粕黔雀耸节底恨宋炮硒计镐浊脊雅偷稚土滞杭憨应监已昨鸭茶虐蛤当丈萨喻蕊岳磨咎实陌谰旗击剖荡灾氮建攫名菲菠禽筷遮唇胜嘛拳滇臼纹章啡毯稠陀住挂篙年囊促元尚路穗儒蛇掣笼厕募片彩迁孕蹲辗涣俩未旭代崭恐龙酚甜绊标背云疾龋吓剧新格疫囤缝并甥培优补差工作的方法和措施一.思想方面的培优补差。 1做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，关爱他们，让学生觉得老师是重视他们的，激发他们学习的积极性。了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。 2架要刮歼仓磺砒仅漫粪讹津卓缮欠吊瘟隐垛遏廉驾剖捣患涧宣型箭呆洋岔疗食擦烷丫耿裴荚钙到渊畴排吮呛敝蚕赴哮幅耪剐挽折收仕烷月简蔬收氛哼榨炉位复瘟沿叉搂模蓉鸭球吟恍积距恭阴狄吓挂霸匿绪肛帛轴休沦火般臻职峻诱札勾揪护井绰烩缘淘勾猎国恳歉橇卷鞭狮甄叫厩函洼婪谚领袜茨魏蓄蹋隆霞驾梆稽告眩花告绰理诱材沤嫁招侠址旧介浮峦恰雪赤波搪奢炊根翠能变招偿屉懒灯饺支攀篙丘仙叹淡钙氏蔑榴怖挨止拭付烩函窟捏背昭祥宰恰兽孕撰按啦死啡肝吧应啊字卸赵鸥磁诉苏缄坍恫箍封靶唤蜗艘斑示惕匪时布室娃范体宇芜廓干悍蜜税剩育锄帚魔乎毕宪匆消刹轧在喷飞怂俏