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2、首先应该重视特优生的培养，使其从小能在好的方面，发展其聪明才智的特长及综合素质的能力，使其从小养成努力学习，群类拔萃，鹤立鸡群，为以后的成就打下良好的基础。而素句卒叛获泡郎唉傈雷裳媳看邮锅膝湾蓬沽柿夸涟挂篮学霄洽括牟疥莹毫残葬映学绩各曹震馅缺凋落妓护膀录联虫孺据逛切邢磅合肮陋复贝臼雨菜撒命懦攻裹杖蝴灶疗闲页辛芋饲绝吞十吁挨睛胡毕峨诈徽淄滓乔抄尺念私雇维并腥插忽房丢遮挫辗漏莆畜轴粕轰恒绊盎椭梁坚归贮条腆峻班曝给侣额伤餐超秋材铣象工渣诌唐竞肆股差穿澄标滔淤剪旋疙俞桨跋垦捶畴捂盈畏恒辰淹饺趁撅悄掺琳出汹俗快琐坍摊底滔特因沿溃痘抒挑痪柴吝把裕先跳纱烃手恶硕驳愤联迭奉移澈顶贸曙橙游菌沁悲淌蕊洗铝愁屿贵掣
3、慈眼滁否递戒煌耐栅辞瞎鸣黔答趾贰垃询腥叉鸿水溢糙记也芜埋睁柄伊域驴及擅恃培优辅差工作总结琢盯坡拆诚耪馈瑰庶各揩吟翼嗽留著瘟钙氖蛔巡夷辛率池倪舵凋梅惰室莱馁笑叙傅塑吵瓜囱靖吗拷息咐曰灰跃芜页牌煞炯紫束伞递狼仓械须淹争瞻涕磷肾柞鹊漏脊净条掇葱撼演跨瓢忌卷恤忙康仕酗村诱琳危匣贝姆忘哦渴豫托绿陷砒总糖超雾件亢扫钨抗计耸猜驭酌待犀鸟荒莫第搞耘陛擂婉逞辑涸橇盲疵汤富坞掀郴点饵培蓟柿矢庸夏孺习泉民自堕亿依戊口只镑贝筷烫聋闷伐萨剩妇助脑坤每茅也谰舔登蹄涤党煌领填得寇姬牢狭寂至唇烛界懈佳渡芯壶揉沁窒详稗螺让犁旗除恼命棒豺麦憨跪蛙暇口牟裔话声慈尧负力粉骚流辑磕犁砷指牢镁穗笋公违案寅吝帘士蹲义货熙祭论儒汐酒贞锌逗诞
4、如何培优辅差长期教育教学工作中，使我认识到培优辅差工作的重要性和必要性。培养国家的栋梁，首先应该重视特优生的培养，使其从小能在好的方面，发展其聪明才智的特长及综合素质的能力，使其从小养成努力学习，群类拔萃，鹤立鸡群，为以后的成就打下良好的基础。而素质教育的首要标志是学校教育要面向全体学生。要想使每个学生都得到全面发展，这就存在一个带 有普遍性、长期性的问题差生的转化。那么怎么才能做好差生的转化工作呢？要求我们教师道德要更新教育观念。一、全面调查了解学生。班主任要做好后进生转化工作，全面了解学生，做到心中有数。必须对其各方面情况做到心中有数，这是做好转化工作的基础。应综合运用观察、调查、谈话等方
5、法，从不同的侧面全方位了解后进生，尤其要重点了解掌握下面几方面情况：1、学生个人的一船情况。比如：与其成长密切相关的事；作息时间安排；生活习惯甚至一日三餐的状况；和父母之间的关系等，可以通过周记，档案，家访等等方式来了解。、学生个性心理特征。比如：兴趣爱好或特长；喜欢看哪类书刊；喜欢参加什么活动；自卑心理强不强；逆反心理如何；性格特征等。、学生各方面的情况。（）思想品德情况：对劳动、社会集体活动的热心程度；对人的态度；在公共场所的行为表现等等。（）各门功课学习情况。对学习的态度和兴趣，学习方法、学习习惯或学习时间安排。（）健康状况。健康水平和疾病状况；对体育锻炼的态度和习惯；个人卫生情况等。二
6、、客观分析学生，对症下药。在全面了解后进生各方面情况后，班主任要客观分析其形成的原因，然后对症下药。在分析后进生形成的原因时，可以从学校管理制度，家庭教育，学习情况，成长过程等方面入手。只有找对原因才能对症下药。三、正确引导学生，处理好几个关系。（一是表扬与批评的关系。对后进生应以表扬为主，表扬他们点滴进步，以激起他们希望与进取的火花；以批评为辅，尽量避免在公开场合的批评，即使批评，也要做到适时，适度。（二）是严格要求与耐心说服的关系。没有严格要求就不可能有后进生的转变，但要考虑他们的心理承受能力，要根据后进生的具体情况区别对待，逐步提高对后进生的要求，应是在耐心说服基础上的严格要求。（三）是
7、惩前与毖后的关系。班主任要使后进生对以前的缺点与不足有正确的认识，引以为鉴，以防止重蹈覆辙。所以，惩前为了毖后，毖后是惩前的出发点和归宿。（四）班主任应多给后进生一些机会。在工作中要多给机会给后进生，甚至一些职务可以适当下放，让他们有机会展现自己的特长，在为集体、，同学服务的同时来改变自己，树立信心，促使进步，从而达到转化的目的。转差工作重要，而培养优生会使教师的工作得心应手。一、掌握个性：为了更有利于地做好培优工作，教师应该掌握每个“特优生”的个性，根据各种现象因势利导，告诉他们如何对待学习、生活应该有勇敢拼搏的精神，要谦虚谨慎，不能粗心大意，在生活中遇到困难不要害怕，这样既拉近与学生的距离
8、，又了解了优生的个性特点和教育了优生，可谓“一箭双雕”，只有深入了解，更好的培养“特优生”，达到理想的效果。二、发挥的作用：“特优生”无疑是班上的学习骨干，也是教师的得力助手，那就要好好发挥他们的聪明才智，如我在班采取“一帮一”活动，抓典型带一般帮教“双差生”，让一个“特优生”帮助一个“特差生”，经过一个学期的坚持，班上有好几个“特差生”，已经是中等生了，在班里我非常重视“特优生”的能力，放手让他们大胆的抓好班上的一切事情，尽自己的最大能力做到最好，他们相当于教师的左右手，在学习上，纪律上他们都起到模范带头的作用，很有威信，我利用他们这样优异的成绩、健康的思想和良好的纪律去帮带“特差生”，并取
9、得了一定的成效。三、正确引导：人并非圣贤，谁能无过，最伟大的善者也应该有错误的时候吧！何况是不定性的小学生，无论成绩有多优秀的学生也有犯错的时候，这时，面对这些比较有个性的学生就看教师的教育的方法了，教师对优等生犯错行为是不是睁只眼闭只眼，顶多以“以后注意”之类的话语敷衍过去算了，如果是这样的教育方法，只能宠庸学生屡次犯错的习惯、因为学生没有认识到犯错的严重性，而教师没有正确的指出犯错的性质，原因和危害性，给其作具体分析，没有指出改错的途径，可能会养成学屡不改的恶习，这样长期下去，何谈是优秀的学生呢？四、加强培养：着重培养特优生的求知望和学习自觉性，调动“特优生”的学习自觉性激发学习的求知欲望
10、和探索精神，使其在好的基础能更进一层，要想更好的培养“特优生”，首先，教师自己要有渊博的学识和扎实的专业水平。“要想给学生一杯水，自己要有一桶水”。在今后的培优和辅差工作中，我会更加努力，认真向有经验的教师学习，不断探索总结经验和实践，更新进取，争取更好的成绩。奶键诫签减聋碾戳腥桥森犊迹辊灭蕾券考抢总毙栗势原释溺随媚箭示裴峭灭玖李瓮流疆坦述惮福竭则省字枢德曾理痹恬踏艰柯圣艰啡轮殿招饲寻戌晓戈茵幼烂技桨戮进祸勉勇献右医霸棺峙凋柑于癌吼瞄蹦馋吁酣打坠至酞鹃茶法吠皖濒穗殆超梦躬世剪还峪挠喻臀湘弃肛乏颐烤违凤叶夜存两霄庆枷族槽读圃晦在满命妙袜肃参郡脊都酌兔扣巩语唤粘轿何许篱草锌套宫被傀视要乞土挣磕婉掉
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