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1、幼儿园大班数学公开课教案5的加减法含反思 设计意图： 本学期，大班的孩子已经开头学习数的分合和10以内数的加减了，针对孩子们形象思维占主导地位，规律思维几乎没有的状况，我将数学的学习融入故事、图片、游玩等活动中，收到了比较好的效果。孩子们在这种学习氛围中学得轻松自如，教学目标在不知不觉中完成。由此设计了这堂数学活动。 活动目标： 1.复习5的分合,在把握5的分合的基础上,学习5的加减. 2.进一步理解加减的实际意义,会解决生活中的简洁的加减问题.能依据分合式说出加减法算式. 3.乐于探索、交流与共享。 4.促进幼儿的创新思维与动作协调发展。 活动预备： 物质预备：背景图一幅,活动动物卡片(小兔
2、子5只),5的加减算式2+3=53+2=55-2=35-3=2,5的分合式.幼儿书写用具 物质预备：幼儿已有5的分合学问. 活动过程： 一、复习5的分合。 1.出示5的分合式，请幼儿认读。 2.游玩：碰球(复习5的分合)师：嘿嘿嘿，我的1球碰几球?"来;自.屈;老师;教.案;幼儿：嘿嘿嘿，你的1球碰4球，1和4合起来是5。(依次说完5的分合) 二、新授5的加减。 A1.出示背景图，老师边操作边讲解：草地上先跳来了2只小兔子，又跳来了3只小兔子，现在，草地上一共有几只小兔子? 2.指定幼儿回答。 3.启发幼儿说出用什么方法算出来的? 4.请幼儿口头说出算式。 5.老师出示算式卡，全班幼
3、儿齐声读算式。(2+3=5)6.提问：假如草地上先跳来3只兔子，后跳来2只兔子，应当怎样说出算式? 7.请一名幼儿说出相关的算式(3+2=5)8.比较两道加法算式的异同。 9.拓展练习：8+9=17 B1.老师再次出示背景图，操作并讲解：草地上的5只小兔子，有2只玩累了，先回家了，现在草地上有几只兔子? 2.指定幼儿回答并说出用什么方法算出来的? 3.请幼儿口头说出算式。 4.老师出示算式卡，全班幼儿齐声读算式。(5-2=3) 5.提问：假如先跳走了3只兔子，还剩下几只兔子? 6.请幼儿交流、争论并回答。(5-3=2)7.比较两道减法算式的异同。 C游玩：你问我答师：小朋友，我问你，23=?生
4、：老师，告知你2+3=5依次说完全部的算式。游玩熟识后，可以让孩子们相互提问回答，巩固加减法计算. D抢答:看谁最快? 老师预备一些口头的加减法应用题,师读生抢答,比一比,谁最快?例如:河里游来了3只鸭子,又游来了2只鸭子,一共有几只鸭子?(答得多又对的为胜,可以得到老师的嘉奖教师总结：表扬积极回答问题的小朋友，鼓舞相对不积极的幼儿，再次带领幼儿巩固学问. 活动延伸：请小朋友把今日学到的加减法与自己爸爸妈妈或者好朋友一起共享。 活动反思： 该活动教师能依据纲要的精神，创设数学情境，供应直观形象可操作的材料，采用形式多样的教学手段，引发幼儿观看、思索、探索、操作，有效地训练了幼儿的多向思维，调动了幼儿学习的积极性和主动性。 - 3 -