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1、幼儿园中班语言公开课教案小猴卖圈含反思 活动目标： 1.理解故事内容，能依据故事中各种动物的语言分析出小动物要的""各表示什么。 2.引导幼儿在理解童话故事情节的基础上，感知童话故事中小猴的形象特点。 3.积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。 4.培育幼儿乐观开朗的性格。 活动预备： 图片、课件、操作材料 活动过程： 1.谈话：小朋友，你们到商店买过东西吗?买过什么东西?你是怎么买的? 小结：买东西时必需告知别人你要买的东西，付了钱就可以拿走了。可是有个百货商店的售货员小猴却遇到了一个难题，什么难题呢?听老师给你们讲故事"小猴卖圈"。 2.教师带幼儿边
2、看课件边叙述故事的前半部分。 小猴是百货商店的售货员，它很会动脑筋。一天，来了五个伙伴，手里都拿着一张纸片，纸片上画着个""。"咦，这''是什么意思?"小猴糊涂了。小朋友，你们觉得这个""是什么呢?(幼儿猜想)小朋友是这么认为的，小猴是怎么做的呢!连续听老师给你们讲。 3.教师把故事讲完。 提问：有哪几个小动物?小猴有没有让他们满足地买到所需要的东西?他想了个什么方法?“快思老师.教.案网出处”小猴卖给他们的""究竟各是什么呢?现在咱们再一起来想一想。 4.教师利用课件边讲边提问，引导分析各种小动物
3、的""各表示什么。 1)解决第一个""：打开小猴和小鸭图片，叙述这一段后提问：小鸭买的""是什么?你怎么知道?(幼儿说出后，教师打开正确答案：游泳圈)。 2)接着谁又来了?打开小猫教具，叙述本段后提问：小猫买的""是什么?你怎么知道?(幼儿说出后，教师打开正确答案：镜子)。小猫拿到镜子后，照了照，满足地走了。满足是什么意思? 3)后来，谁来了?(打开图片)叙述本段，小狗买的""是什么?你怎么知道的?(幼儿说出后，教师打开正确答案：铁环)。 4)后来，谁来了?(打开图片)叙述本段，小老虎买的&qu
4、ot;"是什么?你怎么知道的?(幼儿说出后，教师打开正确答案：足球)。 5)最终，轮到谁了?打开小兔叙述本段：小兔买的""是什么?你怎么知道?(幼儿说出后，教师打开正确答案：蛋糕)。 6)小动物买的是游泳圈、镜子、足球和蛋糕，为什么只在纸片上画个圆呢?(都有一个共同的地方，是圆的)你觉得小猴是只什么样的小猴呢? 5、玩商店的游玩。 小朋友讲得不错，但你发觉小动物们买东西和咱们平是买东西有什么不一样?(平常，直接说就可以了，他们画出所买东西的外形，告知他干什么用就可以了)对，下面我们就一起玩个开商店的游玩，规则就是刚才小朋友说的，画出你要买的东西的外形，告知售货员干
5、什么用就行了。看，老师这儿就是商店了，我这儿有很多东西，我来当售货员。小朋友当顾客。老师给你们预备了很多卡片和一支笔在你们的小椅子下面，小朋友拿出来画一画你要买的东 西的外形，你想多买，你就多画，外形，一定要精确。 活动延伸： 回家给爸爸妈妈讲"小猴卖圈"的故事。 活动反思： 纲要中指出：教育活动内容的选择既要适合幼儿的现有水平，又要有一定的挑战性;既符合幼儿的需要，又有利于长远发展;既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。本次活动，我认为较好的有以下两点值得总结： 1、以幼儿兴趣为动身点，选择贴近幼儿生活的内容。本次活动，我以小猴卖圈为
6、主线，贯穿始终，主题单一，内容贴近幼儿生活，故事中的角色对话内容浅显易懂，便于幼儿学习理解和把握。同时，活动以圈这样一个幼儿常见的事物让其绽开丰富的联想，为发展幼儿的想象和发散性思维能力供应了一个宽阔的空间。 2、营造积极、宽松的师幼互动氛围，深入有效地参与和引导。我们知道，幼儿认知的显著特点是通过他们的自身活动来发生与四周环境的交互作用，从而获得经验。正如皮亚杰所说：“儿童获取经验不是来源于物体本身，而是来源于对物体的操作和动作的内化。”为此，我通过让幼儿玩一玩、看一看、听一听、讲一讲等活动让幼儿主动、积极地去学习逐步摆脱学习中幼儿对教师的依靠和思维的惰性，进而把学习过程变为师生双方积极互动的良性循环过程，变被动学习为主动学习。特殊是续编故事环节整个过程，气氛自由、宽松，老师没有过多的干预，只是适时地“导”，真正成为幼儿学习活动的“支持者、合作者、引导者”。师与幼儿形成了良好、积极和互动关系，而孩子也在亲历表演过程这种有效互动中建构了自己的学问经验，获得学习及解决问题的方法。 - 4 -