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1、种子的发芽实验（一）【案例背景】本节是以探究性实验教学模式为契机的，根据教学目标，通过学生讨论，提出问题实验猜测设计实验进行实验验证推测的途径，很好的落实了本节课的教学目的，培养了学生自主探究科学问题和小组合作的精神，同时培养了学生用实验来说话的思想，从而达到学习科学运用到解决实际问题的目的。为了更好的发挥学生自主探究能力，本节课主要是让学生们自己讨论并参考书本上的对话和图解来设计如何做实验，然后教师给予适当引导指路，从而达到师生共同进入教学情境，营造和谐、民主、轻松的探究学习气氛。本课的引入从谈话开始，通过对植物的一生从种子开始，提问它的发芽需要什么引入，学生会很快说出土壤、水分、空气、温度
2、、阳光等条件。教师再给予分析与指导帮助学生得出种子发芽的必须条件是水分、空气和适宜的温度。通过选择一个研究对象设计对照实验，并进行实验，同时强调学生要观察和记录。【案例描述】（一）新课导入师：植物一生是从种子开始的，那么种子发芽需要什么条件？（二）新课教学师：让学生展开讨论绿豆种子发芽到底需要什么条件。学生：讨论种子发芽需要哪些条件，学生会讨论出需要土壤、水分、空气、温度、阳光等条件。师：那么大家想想，依据经验猜测绿豆种子发芽必需的条件。学生：绿豆种子发芽必需的条件有：水分、空气和适宜的温度。师：为了探究种子发芽需要的条件，首先我们选择一个研究条件，那么选择什么？学生：充分讨论之后可能会选择水
3、分，可能会选择适宜的温度，也可能会选择空气。师：这里我们选择水分为研究对象，让学生讨论怎么进行实验。学生：通过小组讨论确定实验设计方案，并写出实验计划。 实验计划11DIC患者出血与下列哪一项因素关系最密切？提出问题：绿豆种子发芽必须需要水吗？借：以前年度损益调整 503推 测 ： 绿豆种子发芽必须需要水。A.1个表 B.2个表 C.3个表 D.4个表 两个组相同的条件：温度，空气，各三粒大小相同的绿豆种子。两个组不同的条件：水借：固定资产 1500 实验方法：实验分两组，一组种子得到水，保持湿润为实验组；3肝功能严重障碍患者为何易发生DIC？一组得不到水，保持干燥为对照组，这个实验至少要有1
4、3FDP可通过强烈的抗凝作用和增加血管壁通透性而引起出血。( )两组同时进行。甲公司的会计处理不正确。甲公司于204年3月28日完成销售时，能够判定相关经济利益可以流入，符合收入确认条件，204年9月，因自然灾害造成生产设施重大毁损不影响收入的确认，对应收账款计提坏账即可。首先让学生用放大镜观察种子，观测它们的大小，让学生记录它们的大小，并用适当的词汇描述。18、U/C矩阵方法是主要作用是（ ）。下面来指导学生实验：要求：根据上述资料，不考虑其他因素，回答下列第9小题至第l0小题。准备好实验所需的材料，想清楚操作方法。步骤：首先准备两个不漏水的盒子。在两个盒子内垫纸巾并按三个洞。在纸巾上各放三颗绿豆种子。往一个纸巾上滴水，另一个不滴水。最后给它们进行编号，坚持每天观察种子的变化，把自己的发现记录下来。种子发芽和（ ）的关系实验记录表(2)根据附件2：试验时间： 班级： 姓名： 日期种子的变化实验组对照组月 日月 日月 日月 日