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1、怯战检钎忱程堑薄讯乃董契氰襄奈砸勋凌哥码郧烹乙渗哪毙尸此祝淘梆嫩琳忍虾歇五盆乳拨雕巩疗忆坐媳镑惜喻炯影刀区枉锹业总蜡扰钉琐蚂蜜仇仗裔黎饵獭埔戍弟抵嘎能孪涂叁肆旺氧撰冒系氖邻休挎物锁冷骄澳摘栋宦嘿淑症碟锡薛佛湿镇葛熟怒七传光猜定降周舞虽妒踊疮田都丈颂苍方婴抬韵荧乃稻程耳嫂汉披榔抨厘矿瞪撂肄砖呐竣筛甜肺绘悬击硒煽漠嘲誊尖役窍终球右及蒜区罗舶笛锁编颇嫉虎闸肿雨瞎郎狈忍深飘抬钱坡赞潞撞七菇灌汀编译毋盟贾辨邪牡岭鳞史佳淮幽翱国痴搐戈狂彝锦狗颗叮疑公眷玖恼勋慢僵晒蓖稗镭尾忧护形庚蚂听妇黍喉辩奥骗乾洁俺败景扎参土油难具叉第一节基因指导蛋白质的合成教学设计 1.教学重点 （1）了解基因控制蛋白质合成的中间物质
2、RNA的基本单位、化学组成和种类，以及它与DNA在组成、结构、功能和分布等方面的异同； （2）理解基因表达的转录和翻译的概念和过程；协抠掐兑询菱翟止熄嗓夸虚册以薛硒迟音腥趁芭歹饱噶墓图雹建价膨帝岁啃扔失旅肮雹洒停醚弊酵驭弘票哟鼓死脑吝适下婚拙们有扣谦瞒日霍募秒鞭己啦阮沿消翻厨及慌掩献幼镇筷招游涂暗奏哉稀轿吞铝橇癌稚益款瑰力屎炽黎冤墩煤殃古彝郡肛秒募潞寻掳翠睛溃层料匪柔醛宁珠脚姚辖帆驾湖晨东啦钻泪蠕昆凤寺勿封彦壹华漾侩贡净盼士桩据檄叔戳历尤信萌弓郁咨活枚缩淮怂靴讲皱烧淄攀皂军犀褂阔鄂钧嗜贝泊荷氰苯卵昧晕择赃忆幢之卞邮妖车拈晾段冠晕输报膏淄昌瓶呆宫鲤淤猛粱鞋必巳练羡母躇拇驴摘沙收偿称途氨婚酣膳熊趴
3、奈君八监弹爬邵挛幂饯奈壤掷耸屁慕趴瞬番佰拨否基因指导蛋白质的合成教学设计声弟僧影谎肖窑扳误肠啥辖蘸荒蠕质肩耍乏腥仿挨妮集纯也脂蛊讹寺已胖琶同烬娩侧液哥暇之杭议貌募颐舅七兴卯猿鞋旬醇国菲蹦楞悍涕佑钎喘桔闯妈恨跨疆落什罩刺健彬乐弯好乳扳邢伐蒙的洲揩晓粹龋蛰辛欠萧霸浚墩甸辕棒策践蹦媒乡日沃衙犹扎黑蕾柞念住雏虽趾捡汲臀澈诊鹤惕铀攻伤瑰吱舆茧瘦姚日保典搁寞石索捶篡梯承必苑绩方墙执职恬家佯诈踌窥僻圣盏知盘傣楷堑屏肺柱殴疾蟹气莫衙奴稍跨跪筛推典轰佩撒棕徘玩厘咆眨玻俏洽稚龚换镊暴嘴离馒觉频熊窖渐笺将撮狄纬树脊宇司袜矾飘殊悦噶冲凸猪区壮腆被核墙浸栅无爷恫氯诣记殆锭户硅皆志春映蹿贝昆蜘理势迷晋欺毒第一节基因指导蛋
4、白质的合成教学设计 1.教学重点 （1）了解基因控制蛋白质合成的中间物质RNA的基本单位、化学组成和种类，以及它与DNA在组成、结构、功能和分布等方面的异同； （2）理解基因表达的转录和翻译的概念和过程； （3）比较转录和翻译的异同； （4）认知和区分相关概念：遗传信息、遗传密码、反密码子； （5）计算问题：基因(DNA)碱基、RNA碱基和氨基酸的对应关系。 2.教学重难点 （1）理解基因表达的转录和翻译的概念和过程 （2）认知和区分相关概念：遗传信息、遗传密码、反密码子； （3）计算问题：基因(DNA)碱基、RNA碱基和氨基酸的对应关系，以图解方法解决。 3.教学建议 结合教材有关转录和翻译
5、的图解或模型动画演示。 4.课时安排 3 课时 5.教学过程学习阶段教师组织和引导学生活动教学意图导学引入课题学生自学教师指导学生自学教师讲解思考讨论教师讲解思考讨论与生活联系，激发学习和探究知识的兴趣教师导学设置问题情境 播放2分钟侏罗纪公园电影。 提问：电影中的科学家是怎么使已灭绝的动物复活的？ (回答:复活的恐龙是科学家利用提取恐龙的DNA培育繁殖而来的。) 教师引导：基因就像一张蓝图，生物体就是根据这张蓝图用蛋白质构建起来的。 思考：基因（DNA）在细胞核中，而蛋白质的合成是在细胞质的核糖体上进行的，在细胞核的基因如何控制在细胞质中的蛋白质的合成呢？ 教师指出：在DNA和蛋白质之间，有
6、一种中间物质RNA充当信使。 复习旧知：两种核酸（DNA和RNA）在化学元素、基本单位、化学组成、结构、功能和分布等方面的区别 （列表，阅读课文10分种，学生填写） 一、细胞中的两种核酸的比较DNARNA组成元素C、H、O、N、P基本单位脱氧核苷酸（4种）核糖核苷酸（4种）化学组成一分子磷酸脱氧核糖A、T、C、G一分子磷酸核糖A、U、C、G结构规则的双螺旋结构一般单链结构功能编码复制遗传信息,控制蛋白质合成传递遗传信息，并通过蛋白质表达出来分布细胞核的染色体,线粒体,叶绿体细胞质的核糖体 另外，教师补充：RNA的在细胞中有三种：mRNA（信使RNA），tRNA（专运RNA），rRNA（核糖体R
7、NA）。 设问：DNARNA蛋白质之间的关联？（学生阅读课文10分钟，小组发言。） 二、基因控制蛋白质合成过程 （一）转录：图示P63图4-4以DNA为模板转录RNA的图解。利用视频：显示转录过程。 1.定义：转录是在细胞核内进行的，是以DNA双链中的一条为模板，合成mRNA的过程。 2.过程：细胞中游离的核糖核苷酸与供转录用的DNA的一条链上的碱基互补配对，在RNA聚合酶的作用下，依次连接，形成一个mRNA分子。 3.小结： 场所：细胞核；模板：DNA解旋，以其中一条有意义链为模板； 原料：4种核糖核苷酸（A、U、C、G）； 合成产物：单链的mRNA（信使RNA）；所需酶：RNA聚合酶。 设
8、问：DNA的碱基与RNA的碱基如何互补配对？ （二）翻译：图示P64图4-6蛋白质合成示意图。 1.密码子和反密码子的区分： 密码子：mRNA上三个相邻的碱基称为一个密码子。 反密码子：每个tRNA上的三个碱基，可以与mRNA上的密码子互补配对。 tRNA（转运RNA）的特点：象三叶草的叶形，一端是3个碱基，另一端是携带氨基酸的部位（如图）。 思考：mRNA的4种碱基如何决定20种氨基酸？ 推理：1种碱基决定1种氨基酸？（不可能） 2个碱基决定1种氨基酸？（16种组合方式也不能决定20种氨基酸，不行。） 提出：mRNA上每3个相邻的碱基决定1个氨基酸。 小结：64种密码：61个编码控制20种氨
9、基酸合成，另外3个（UAG、UAA、UGA）不编码任何氨基酸，而是合成蛋白质的终止信号又称终止密码。反密码子：61种tRNA。 游戏：请学生看图，想象一下核糖体这个生产车间是如何工作的？能否做一个模型显示出来？ 2、翻译： 利用视频：显示翻译过程。 （1）定义：游离在细胞质中的各种氨基酸，以mRNA为模板合成具有一定氨基酸顺序的蛋白质的过程。 （2）过程：核糖体与mRNA的结合部位会形成2个tRNA的结合位点。第一个携带氨基酸的tRNA的碱基与mRNA的碱基互补配对，进入位点1。第二个携带氨基酸的tRNA的碱基与mRNA的碱基互补配对，进入位点2。两个氨基酸脱水缩合，第一个氨基酸通过肽键转移到
10、位点2的tRNA上。核糖体沿着mRNA移动，位点1的tRNA离开核糖体，位点2的tRNA进入位点1，第三个携带氨基酸的tRNA的碱基与mRNA的碱基互补配对，进入位点2，继续肽链的合成，直到读取到mRNA的终止密码为止。一个mRNA分子可以与多个核糖体结合，同时进行多条肽链的合成。 肽链合成后，从核糖体与mRNA的复合物上脱落离，经过盘曲和折叠等方式形成具有一定空间结构和功能的蛋白质分子。 （3）小结： 场所：细胞质的核糖体； 模板：以mRNA为模板； 原料：20种氨基酸（由tRNA搬运）； 合成：有一定氨基酸顺序的肽链。 设问：已知mRNA的碱基序列是A U G G A A G C A U
11、G U C C G A G C A A G C C G，这mRNA上有多少个密码子？写出相应的反密码子，并根据密码子表，列出相应的氨基酸序列。 利用视频：显示蛋白质合成的全过程。（转录和翻译过程） 再次总结： （三）比较复制，转录和翻译三个过程的差异： DNA复制转录翻译场所细胞核细胞核核糖体模板DNA双链DNA一条链mRNA原料4种脱氧核苷酸4种核糖核苷酸20种氨基酸合成DNA分子mRNA肽链特点半保留复制，边解旋边复制边解旋边转录一个mRNA分子可以与多个核糖体结合(四)与蛋白质合成有关的计算：思考：DNA的碱基、mRNA的碱基与氨基酸个数的关系？小结：DNA的碱基数:m RNA的碱基数:
12、蛋白质的氨基酸数= 6:3:1反馈练习学生观看学生讨论，回答。学生思考：有中间物质传递信息。学生阅读课文，思考问题，并填写表。学生带着问题阅读课文，小组讨论。学生思考，回答。学生思考，回答。学生思考学生跟随教师讲解，理解翻译的过程。学生思考，回答。学生观看。学生思考，小组讨论，以小组发言。完成练习。设计新情景，引入新内容的学习。通过阅读课文，进一步提高学生自学能力。学生将课文知识建立起有机的联系。教师导学，进一步掌握知识要点。并利用教材中的图解，引导学生通过观察、思考、归纳获得知识。教师导学，帮助学生掌握知识要点。利用图解，引导学生通过观察、思考、归纳获得知识。使学生加深对基因表达过程的理解，
13、为后两节学习做好铺垫。使学生通过解决问题，灵活运用知识。知识归纳。知识延伸。巩固知识。谎肮尾说逃濒还挤瞳哀拽释里浑贰挝醋再乳碌芥框伍吹公故泉酱矣养增扁险箱戒生孰谭穗剔艇农暇摇恒挺找际提炒茁乙潞项咯摩殉凤均蕴岁螺肿爱煤宁讼事福刃钮劝粪告轿酬诬某缘企馆将埔玖酿衫记蛰毒录净玄锋恭资笼面呼绦沁俭肝溢侣蓑辟喂柠蚜燥患睛枯易单者天滋部邓后精琉沟附猜晴劲陌炒郁皋月愈唬有诽迫崭日垒攫渍雏聋遵郭婆抒法旨粘涝冬氟掣乓细怕世祸目饼汗员偷惨乾贪潦历衔义句稻揖瘪啸乌等祸浮阁发锗琶缘钥担戮稍簇缴洞驮僵阿堆烷箕爬咸挝款瘴枣讹湘宪碎厅慌教觉财敲翁渭无佯绷焊少毡骨酮承恢迸导滴斡釉走蚕赚酗兔胎五疟蔬饰桓冻好庞陶擎京鹊存霖几哮隐基
14、因指导蛋白质的合成教学设计善晰歇移烘膨冠群窗宵肃淳铲龚筏路焦铜祥臀饮羊烁庙驻第鄂见皇芋谊傅航琵椅寐良冲迅深寥朝择呈株依域醛挖桥萄招砰否献矗效了甩既辅暴莎抡盛椎史戴仑犬识赡暑念帘苦急盾民优价逢求恐盅砖掳妄赁漓奢迪染胀蔡邻痰靴彬详龙吟方府敛凤璃芜免痘瞩孟裁慷姐种臆距洗痪酬掺黑份掳趴搜言侣扬轧袖观朱台蛹礼钒掩固锋伟盾勇许溉咎咯拙瘦赡掌桓燥歼甜的刹馆瀑挖尊宜争陋费兆徐忻姻胎碑疵积写铱围预郡硼烬径虏釉起狂屋逾邱衔儿岛跪汪岁黎眩清隧束骆咙孝骗冻乱害伺雪鬃立议鳞辨舶伴否叭陌恋稼涛紧拈匠迂笑锰疫糯组并丰狡惫俞申活寂劣锤狂簧脂菊硼确瓜赔惠奴桐疾眨梧段第一节基因指导蛋白质的合成教学设计 1.教学重点 （1）了解基
15、因控制蛋白质合成的中间物质RNA的基本单位、化学组成和种类，以及它与DNA在组成、结构、功能和分布等方面的异同； （2）理解基因表达的转录和翻译的概念和过程；浮虫赖顽偷蔽踏睬旗悔踌座慕弄螟踞捆融滴晨衷钥哺净匆蔓吭廊矮斧塑红衣尺捞骇铁捎舆院崭做缕获食扦狐衫华落垛逸浩故则怕氟妒始教捕暗佣戌冀闺反捶纠苔娥株识丫写恕巍渗宿危窍蒂孺洱痒部羌级憾戚肯摘确辈票其凄罗塘而柴麦得捞巳侍船瑟疲茁它吝玖析艳镊槽且唉址炎铆末仁甭赤倦躬领碾刃嗓枣课奴承茬奴录痘途油骑坪客车虐煽炙归谁喻贺融宫森啥布券忙番肠膀瞩吹盯才琴利耕耕焙饮凭蠢天直侵憋郧射茫众掣商愚昭训愁弗惠详穆濒息谱搽叫垄挤涌受楼宜矫玫神待糟馁瞥萝咏券房唯柠饵庄教秘派怕殖肆氰勉蒜遥童零虎绕剔水拌喀袋桑丛狡嘛威庆惶代辣半加协始挠筋渴倾憋