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1、l 篮球体前变向运球教案ll 篮球体前变向运球教案"篮球:体前换手变向运球"教案1.年级:八年级班人数:30人场地:篮球场一个2.器材:篮球41个、塑料瓶20个、体操凳四张、钻圈四个、标志竿4根，l 篮球体前变向运球教案l 。3.教学内容:篮球:体前换手变向运球游戏:障碍跑4.教学目标:1.认知目标:85%以上的学生能初步了解行进间变向换手运球的动作方法，对此技术在篮球运动中的作用有所了解。2、技能目标:80%的学生能初步做出体前变向换手运球的基本动作,多数学生跨步、侧肩、换手运球的动作连贯。3、情感目标:积极主动地参与练习,体验在游戏中使用所学技术,师生情感融洽，兴趣高，
2、积极主动，协作配合，在活动中身心得到满足。(一般情况下都是不再依次注明各个是什么目标，直接1、2、3点是什么。我建议取消认知目标、技能目标、情感目标12个字)一、情景导入(2)1、上课开始:学生整队，师生问好。2、教师用激励性语言导入教学。A:教师提问:同学们喜欢打篮球吗?学生回答:喜欢。在你们的脑海里有哪几位篮球明星吗?学生回答:乔丹、姚明、奥尼尔、布莱恩特等。B:教师问道:"将来谁愿意当篮球明星?"学生踊跃举手大声回答:"我！"C:教师抓住学生的求知欲望的心理，告诉学生每一位篮球明星都要通过艰苦长期的训练，要想成为一名篮球明星必须练好基本功！(导入练
3、习)。评价:NBA精彩的表演吸引着学生，激发对篮球学习的兴趣(这点导入不错，然而最好配几张明星的图片效果会更好，其次就是让学生来认所挂出的明星图片，或许效果会更好。)二、热身激趣(6)1.球操:a.伸展运动b.体侧运动c.腹背运动d.跳跃运动体侧腹背都是练习腰腹部的内容，能够增加头部，如绕颈，抛接球的四肢练习等2.个性练习:用一种游戏活动方式，学生在篮球场内任意做各种运球练习，(要求:必须双手换手运球)。例如:两手弹拨球、球绕环、胯下八字传球、地滚球、高运球、低运球、交叉运球等。评价:在练习中去体会，去感受球性运球游戏:在规定时间内，让学生在篮球场内随意运球，在自己不失球的情况下，争取打掉别人
4、的球，看谁打掉对方的次数多。A:教师积极参与，不断语言激励和提示学生:继续！注意球的控制。评价:在竞争中提高控球水平，把身体调整到最佳状态教师不但仅是语言的参与，更要以行动参与。虽然是随性的练习，但还是需要有一定的目的性，而打掉对方的球就是他们的目的，还有其他呢?护球算不算呢?三、学本领阶段(17)1行进间变向换手运球:学生脑海里想象明星运球，教师引导学生去探究。体前变向换手运球口诀:右手拍球右侧方,球从体前变方向；上体换手体压肩,变向前进推后方。A:推动时遇到"障碍"如何换手运球?B:换手后，又如何快速推动?C:让学生带着问题去练习、去体会、去思考。评价:想一想，试一试尝
5、试在不同速度中的换手运球。(学生分成若干小组在篮球场二个边线之间做横向的练习)，在设有3个"障碍"物条件下的练习。让学生依据个人的水平和教师的调控下选择练习组，(在实践中去感受、去掌握动作)，l 教案l 篮球体前变向运球教案()。A:教师注意观察，协助学习上有困难的学生。B:根据练习中出现的问题，让学生互相纠正。C:根据学生出现的共性问题，典型示范，矫正反馈。D:展开组与组之间的比赛，看谁运的好，进步快！评价:积极主动，尝试成功分层又分组，不错，然而担心学生选择组的时候不是根据水平与水平，而是看自己好朋友哪个组我也去哪个组，这是在小学阶段最容易出现的。其次是学生练习之前的思
6、考?这里有几种思考:第一是教师示范或学生示范之后再练习，其次是先练习在评价讲解再示范纠错，第三是先讲解再示范再练习再纠错，当然还有其他如对照练习法，竞赛法等等实行教学都有，但我们能够探讨那种是最贴切的。四.发展运动水平(11)游戏:障碍跑1、激发参与情趣(师:那么，今天我们就要通过障碍跑来锻炼大家的意志，看看大家有没有战胜困难的信心和水平，再比比看，谁克服困难障碍、战胜困难的表现最棒。大家有没有信心接受挑战！)2、教师讲解:把学生平均分成四队，让学生自由设置障碍实行比赛。要求:必须有跳过走过钻过绕过四个程序。这个内容是课题规定还是自己选择，一般情况下都不会如此搭配。基本上考虑到场地器材的缘故，
7、一般都会选择一物多用的原则，不能就随便的摸了一会球就丢弃不用了。看你前面的器材也是五花八门，没看到上课我已经感觉到这课肯定会有问题，这个内容也看的许多，但基本上都不赞成这个内容。其次就是考虑现在城镇学生身体素质，有多少人能坚持到最后，或者是百分百的完成。最后是比赛的心态是现在学生的主流，也是他们的最爱，我们如何更好的引导才是我们所要做的。如果选择这个内容，那么对于分组也是至关重要的，尤其是要考虑比赛的学生与等待比赛的学生的关系，这里也是课的亮点的关键点。也是好坏之分最直接的。五、调节与评价(4)1、游戏:抛球笑，接球停(调节身心，恢复疲劳)。这个游戏有点傻，一般五年级不是很乐意，如果说让学生抛球数数，接球停，比比那个学生数的最快又最多，再跟老师比赛，这样的效果或许更好。2、讲评:师生共同评价。A:谈学习中的感受，还需要什么?B:教师协助学生解惑，改进学习方法。3、收还器材，本节课结束。评价:使学生看到自己的进步，流露出成功的喜悦