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1、体现学科核心素养的教学设计学习内容分析学习目标描述本次课为正面双手垫球的次课，目标是通过学练，使80%的学生初步掌握正面双手垫球技术，明确“插、夹、提、移、蹬、 跟”技术要点；培养学生的兴趣，发展速度、反应、力量等身体 素质。学习内容分析提示：可从学习内容概述、知识点划分及其相互间的关系等角度 分析课程标准要求学生高中阶段掌握1-2项球类运动。排球由于没有直接的身体对抗，运动时对场地的要求也不大，只要掌握了垫球，能够比较灵活的移动，就可以和同学们进行排球游戏和隔网小比 赛，趣味性较强，深受学生的欢迎，尤其是女生的亲睐。止面双 手垫球技术难度不大，动作简单，垫击球位置和用力方法是教学 重难点。经
2、常参加排球运动，可以发展速度、力量、灵敏和柔韧 等身体素质，提高体能，培养学生团结协作意识，增进友谊和团 队凝聚力学科核心素养分析提示：说明本课堂可以落实哪个或哪些学科核心素养1、止面双手垫球技术难度小大，动作简单，垫击球位置和用力方 法是教学重难点，通过学练学生初步掌握排球正面双手垫球技术 动作，排球运动能力得以提升。2、经常参加排球运动，可以发展速度、力量、灵敏和柔韧等身体 素质，提高体能，了解并掌握了一些锻炼方法。3、在学习中需要大家互相帮助配合，培养了学生团结协作意识， 增进友谊和团队凝聚力。教学重点明确垫击球位置，发力方法教学难点全身协调用力学生学情分析高中女生大多不太喜欢剧烈的有身
3、体对抗的运动，排球运动比较符合这一点。 虽然对抗性不太强，但是团队协作，协调配合要求非常高，在学练单个基本技 术动作后，实战应用中，团队意识和配合意识的培养非常有效。教学策略设计教学环节教学目标活动设计信息技术运用说明1、课堂常规：集合 整队、宣布课的内容1、游戏划、节，使学生接触到 排球，熟悉排球特性，不畏惧和目标2、准备部分(1)游戏：躲避球方法与规则：将学 生平均分成两组，分 别站在排球场内外， 场外学生用排球“袭 击”场内人员，后者 灵活的躲避来球，如 被击中，则退出场 外，直至场内无人， 两组交换角色再进行 一次。注意安全。(2)徒手操3、基本部分(1)提问：排球运 动有哪些基本技术
4、？ 应用比较多的是哪 个？(2)教师小结，引 出本次课的教学内容 一正面双手垫球(3)教师讲解示范 准备姿势和垫球手 型，学生模仿练习(4)学生尝试自垫 球练习，并思考：如 何垫击球才能保证平 稳持久(5)发现问题，分 组讨论出现垫球不稳 定的原因(6)教师小结，引 出垫击角与垫击面概 念，并请学生指出两 者关系，帮助对垫球 技术原理的理解(7)两人一组原地 垫固定球练习，强调“插、压、提、蹬”技术要点(8)两人一组一抛 一垫练习，注意主动 迎球，快速移动接球(9)评价小结，指 出练习中出现的共性 问题，引导学生找出 解决方法(10 )尝试对垫 球，思考：怎样做才 能使球稳定准确的垫球，学会主
5、动的躲避或者接住 球。2、徒手操，活动身体关节、 肌肉、韧带等，预防运动损 伤。3、导入，采用问答启发的方 法，引导学生回顾对排球运动 的认知，通过一些精彩比赛的 记忆，调动学习情趣。4、学习从建立正确概念开 始，逐步模仿、学习、体会、 改进、提高。5、由原地无球模仿、到击固 定球、到上步击来球、到自垫 球，最后到互相对垫球，层层 深入，突破本次课的重难点。6、拓展部分，既加大了对技 术的应用难度，提高了掌握要 求，同时又增加了移动练习强 度，增强了运动负荷。7、采用游戏，帮助学生放松 身心，增进友谊，提高趣味。给同伴？(11)教师示范， 指出提前预判、快速 移动、手型正确、全 身用力是保证出
6、球稳 定准确的必要因素(12 )对垫球练 习，同伴之间相互提 醒，促进，改进动 作，提高垫球稳定性(13)接困难球游 戏，两人一组相距2米，一人制造困难 球，同伴快速移动接 住球，不让球落地。(14 )自垫球比 赛，以小组为单位规 定场地内进行，看谁 能坚持到最后球不 掉。(15 )请同学评 价，分析小结4、结束部分(1)放松游戏：波 浪滚滚，小组成员互 相抖动同伴的手臂， 进而连成一线，把波 浪越做越大。(2)集中，教师总 体评价，回顾本次课 的技术要点，强调教 学重点。分层作业题击球部位和击球点掌握不好的学生，可以在课外活动时间，在手腕上做上标记点， 进行点球练习，强化手型和基本动作定型；在球的不向位置做上记号，刻意提醒自己击打 球的部位个人反思本次课，对于技术的应用比较高，在技术学习环节应该增加力度，提高学习质 量，纠错环节应该更突出。