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1、【人教版】七年级下册语文第15课孙权劝学（教案）世纪金榜 圆您梦想 15.孙权劝学 第_单元 第_课时 授课人_时间_签字_ 教与学目标: 1、了解有关资治通鉴及司马光的文学常识。 2、学会使用工具书理解文言词语，学习疏通文言句意的方法。 3、理解刻苦治学、提高自己的学识修养的重要意义。 教与学重难点: 1、重点:学会使用工具书理解文言词语，学习疏通文言句意的方法。 2、难点:理解刻苦治学、提高自己的学识修养的重要意义。 教与学方法: 自主、合作、探究的方法 课前准备: 查字典，看注释，熟读课文。并查阅司马光的有关资料。 教与学过程: 一、导入新课: 1、故事导入:三国故事中有“刘备借荆州，
2、有借不还”的故事，想来大家都很熟悉。后来，孙权、鲁肃都想要夺回荆州，终不能如愿。直到建安二十四年(219)七月，刘备令守荆州的关羽率主力攻樊城，孙权一看机会来了，一面用计迷惑关羽，一面命一个人为大都督，率兵袭取荆州。这个人把精兵隐藏在大船舱内，命摇橹士兵穿白衣，伪装商人西进，然后出其不意急袭荆州.关羽率军回救荆州失败，走麦城，中埋伏被俘杀。这就是历史上有名的白衣渡江之计。这个夺荆州擒关羽厉害人物是谁呢,他就是吕蒙。(三国演义第75回“关云长刮骨疗毒,吕子明白衣渡江”) 吕蒙，字子明三国吴国名将，初不习文，怎么会变得这么厉害呢,今天要学的孙权劝学会告诉我们这个原因的。 2、司马光与资治通鉴 这篇
3、文章选自资治通鉴，作者司马光，哪位同学来介绍一下相关资料,(学生自由发言) 说到司马光，我们对他少年时司马光砸缸的故事非常熟悉，我们一起来认识司马光(介绍司马光)。司马光(1019,1086)，字君实，北宋政治家、史学家。资治通鉴是司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共一千三百六十二年的史事，宋神宗以其“鉴于往事，有资于治道”，命名为资治通鉴，司马光编纂此书的目的是为统治者治国提供历史经验和教训。(用多媒体出示 ) 二、学习新课 第1页(共5页) 山东世纪金榜科教文化股份有限公司 世纪金榜 圆您梦想 (一)初读课文，整体感知 1、 认读:先听录音，后查找不懂的字音，及不懂字词的
4、注释。(同学自由上台板书，有不理解的，同桌可以相互讨论。) 提示,听准字音、停顿、节奏、表情,注意人物对话的语气。 强调,卿qng 岂q 涉猎sh 孰sh 遂su 邪y 更gng 2、对照注释，自读理清课文情节。(显示问题,允许讨论) (1)孙权与吕蒙对话的主要内容是什么, (劝学, (2)吕蒙接受了孙权的建议吗, (辞学就学) (3)课文是怎样表现目蒙学习的效果的, (通过吕蒙与鲁肃的“议论”来表现) (4)鲁肃与吕蒙一番交谈后，有何举动, (大惊结友) 3、请学生看课件显示图片分角色用自己的话复述故事 提示,一组一个同学,由同学推选,一个复旁白部分,一个复述孙权的话,一个复述吕蒙的话,一个
5、复述鲁肃的话. (二) 读出自我，合作交流 议一议:本文主要讲了孙权劝吕蒙学习的故事，孙权为什么“劝”，是怎么“劝”的，“劝”的结果怎样, 学法指导:仔细揣摩文章中人物对话的语气来谈。 (1)研讨学习要点一:孙权又是怎样劝学的?体会他的语气、神态和心理。 要求:精读课文，找出自己不理解的句子来。 小组讨论: ?互相帮助，理解句子含义。 (此时屏幕显示相关背景资料以帮助学生理解特定文句的含义。) ?各组之间互相质疑，提问组有权指定某组作答。 学法指导,应联系背景理解文句含义。 提示: 第2页(共5页) 山东世纪金榜科教文化股份有限公司 世纪金榜 圆您梦想 ?“不可不学，”用双重否定的形式,语气
6、坚决,不可置否,向吕蒙指出“学”的必要性,表现了孙权对吕蒙要求严格,同时严厉中又可见关心、厚望。?“孤岂欲卿治经为博士邪,”“邪”表示反问语气,译为“吗”联系句意,隐隐可见孙权对吕蒙不听劝诫的不悦神情和责备的意味。 ?“卿言多务,孰若孤,孤常读书,自以为大有所益。”这样说有何作用, 孙权现身说法,指出“学”的可能性,使吕蒙无可推辞。鼓励吕蒙求学,可谓语重心长,言辞恳切。 小结:从孙权的话中，既可以看出他的善劝，又可以感到他对吕蒙的亲近、关心、期望，而又不失人主的身份。 (2) 研讨学习本课要点二:孙权劝学，语重心长，循循善诱。吕蒙在他的感召下就学，效果如何, 提示,从鲁肃与吕蒙的“论议”可以看
7、出来。 1、精读课文，找出相关的句子，说说这些语言描写反映了他们怎样的神情和内心世界，揣摩其作用。 提示, ?“卿今者才略,非复吴下阿蒙，”可见鲁肃当时的神情和心理,说明了什么, 十分惊奇的神态,吕蒙的变化判若两人,使鲁肃既吃惊,又情不自禁地发出赞叹。这句话从侧面反映目蒙因“学”而使才略有了令人难以置信的长进。, 鲁肃不仅地位高于吕蒙,而且很有学识,由他说出这番话,更可表明吕蒙的长进确实非同一般。, ?“士别三日,当刮目相待,大兄何见事之晚乎，” “三日”形容时间很短,“刮目”是擦拭眼睛,表示十分惊奇、难以置信的样子。“大兄何见事之晚乎,”“乎”表感叹语气,相当于“啊”。 是吕蒙对鲁肃赞叹的巧
8、妙接应,并不是埋怨鲁肃,而是为自己的进步深感自豪。从吕蒙的答话中可见他颇为自得的神态,他以当之无愧的坦然态度,表明自己才略长进之快之大。 小结:写鲁肃、吕蒙对话，一唱一和，互相打趣，显示了两人的真实性情和融洽关系，表明在孙权劝说下吕蒙“就学”的结果，从侧面表现了吕蒙的学有所成，笔墨十分生动，这是全文的最精彩之处。(语言) 学法指导:白描式的语言描写既表现出人物的态度、性格、心理又交代故事的起因、结果精彩之极。 (三)重点赏读，质疑探究 第3页(共5页) 山东世纪金榜科教文化股份有限公司 世纪金榜 圆您梦想 学生细读课文，找出自己不理解的句子，或者是触动心弦的句子。 提示,四个人合作讨论、理解
9、、然后明确,师适时点拨与补充。 例如, 1、成语“吴下阿蒙、士别三日,刮目相待”是什么意思, 2、“卿今当涂掌事,不可不学”表现出了孙权的什么语气, 3、“?卿今当涂掌事 ?孤岂欲卿治经为博士邪”你如何理解。 4、鲁肃为什么与吕蒙“结友”, 以上问题仅供参考。课堂中还出现其他问题恰当处理。 三、课堂练习 这个故事给你有什么启示呢,(学生自由回答，教师点拨。) 提示, ?读书学习非常重要。,学习对成长的重要性, ?求知可以改进人的天性。 ?一个人即使基础差,只要端正态度,刻苦努力,就一定能学到东西,提高自己的认识水平和办事能力。 ?告诉我们“开卷有益”的道理。读书有益于人的发展和完善。 ?要虚心
10、听取别人的正确意见。 四、拓展延伸 比较孙权劝学和伤仲永，谈谈两文内容、写法上的异同。 五、教师总结 本文通过孙权劝告吕蒙读书，吕蒙读书后大有长进的故事，告诉我们“开卷有益”的道理。本文以对话为主，用不多几句话，就使人感受到人物说话时的口吻、神态和心理。 六、布置作业 根据下面情境写一段文字 第4页(共5页) 山东世纪金榜科教文化股份有限公司 9切线长定理：过圆外一点所画的圆的两条切线长想等，圆外切四边形对边相等，直角三角形内切圆半径公式.6、因材施教，重视基础知识的掌握。世纪金榜 圆您梦想 4、根据学生的知识缺漏，有目的、有计划地进行补缺补漏。有一位同学,学习非常刻苦,成绩也很优异,但她不
11、爱体育锻炼,身体状况不好;身为同学的你为她感到着急。今天,你准备用你的语言艺术来规劝她。联系你从孙权劝学中学到的规劝技巧，写一段文字。(300字以上) 七、板书设计 6、增加动手操作的机会，使学生获得正确的图形表象，正确计算一些几何形体的周长、面积和体积。孙 权 劝 学 4、初步学会应用加减法解决生活中简单问题，感受数学在日常生活中的作用,感受加减法与日常生活的密切联系,同时获得一些初步的数学活动经验，发展解决问题和运用数学进行思考的能力。资治通鉴 156.46.10总复习4 P84-90孙权 劝学 吕蒙 辞学就学 (1)如圆中有弦的条件,常作弦心距,或过弦的一端作半径为辅助线.（圆心向弦作垂线）鲁肃 论议 吕蒙 大惊结友 10.三角函数的应用八、学后记: 145.286.3加与减（三）2 P81-83教后记: 4、初步学会应用加减法解决生活中简单问题，感受数学在日常生活中的作用,感受加减法与日常生活的密切联系,同时获得一些初步的数学活动经验，发展解决问题和运用数学进行思考的能力。第5页(共5页) 山东世纪金榜科教文化股份有限公司