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1、【人教版】七年级下册语文第16课社戏（教案）世纪金榜 圆您梦想 16.社 戏 教与学目标: (一)知识与能力: 1. 理清小说的情节结构。 2. 理解景物描写在小说中的作用。 3. 分析小说中的人物形象，理解作者的感情。 4. 学习围绕中心选材，叙事有详有略的写法。 (二)过程与方法: 1. 联系自己的生活，体会作者的描写和感情;学习用准确生动的语言反映生活。 2. 通过对小说中人物语言和行动等方面描写的分析，了解以双喜为主的小伙伴们的性格特征。 (三)情感态度与价值观: 培养学生热爱淳朴的民风，珍惜纯真的友谊，提高审美情趣。 教与学重难点: 1、品味富于表现力的语言;培养有感情地朗读课文，
2、快速阅读课文的能力。 2、 理清故事的情节，体会景物描写的作用。 教与学方法: 1、本课教学重点应放在叙事的详略上，至于人物性格特点只要稍作了解。 2、本文篇幅较长，可以用讲读研讨之法突出重点，再加进课堂练习，深化巩固，以达到教学目的。 教与学过程 一、导入新课 采用谈话的方式: 1、“走进童年”:以“童年，最令我难忘的是”说一句话，勾起对童年的回忆。 2、(教师语)“走进社戏中的童年”。 二、学习新课 (一)初读课文，整体感知 1、走近作者:对于鲁迅，你了解多少, 2、自主学习 我能我行: 你会读吗, 归省( ) 飘渺( ) 惮( ) 絮叨( ) 蕴藻( )撺掇( )凫水( ) 剥豆( )
3、第1页(共7页) 山东世纪金榜科教文化股份有限公司 世纪金榜 圆您梦想 3、读课文思考: ?按发展顺序给各情节命一小标题: 如:随母归省平桥村( )( )( )( )( )( ) ?用一句简单的话概括全文内容( ) 提示:?钓虾、放牛的乡间生活看社戏前的波折夜航去看戏途中赵庄看社戏看社戏后归航偷豆六一公公送豆 ?课文记叙了“我”在乡村和农家少年看戏的一次经历 (二)读出自我，合作交流 1、景美(风物美) ?指导找出写景的句子或段落，并给其命名。 A、“景”名:( )“景”段:( ) B、“景”名:( )“景”段:( ) 提示、?A:景名(江南水乡夜航图);“景”段(“两岸的豆麦渔火”) B:
4、景名(月夜戏台图);“景”段(“最惹眼的是仙境就在这里出现了”) (“月还没有落，仿佛看戏又是横笛，很悠扬”) ?四人为一小组讨论、交流:(教师点拔)?(前面与?同)作者笔下的景色美不美,并以“美在”为引子，简约说一句。 “情因景生，景因情显”景色描写在这里起什么作用, A、“景”名:( )“景”段:( )，美在( )，作用 ( ) B、“景”名:( )“景”段:( )，美在( )，作用 ( ) C、点拔归纳:作者绘出了一幅宁静清幽、富有诗情的江南水乡图，作用是( ) 提示:A、美在,充满诗情画意，从视、触、听、嗅觉等多方面着笔，通过 过比喻、拟人、衬托等修辞手法的调动，使人有身临其境之感,作
5、用,衬托看戏的高兴、急切心情, B:美在,用仙境比拟社戏，将戏台融入江南水乡夜景，朦胧神秘,作用,衬托“我”对戏的喜爱、依恋之情, C:以景写情，表达“我”对江南水乡优美迷人风光的喜爱与眷恋之情 2、人美(人情美) ? 文中写了一群人，你最喜欢哪一个，试说说理由。(以“我喜欢或尊敬因为他”说写句子) 我喜欢(双喜)，因为他( ) 第2页(共7页) 山东世纪金榜科教文化股份有限公司 世纪金榜 圆您梦想 我喜欢(六一公公)，因为他( ) 我喜欢(尊敬)阿发、迅哥儿、“外祖母”、“母亲”因为他(她)( ) ?他们的共同点是( ) 提示:?双喜,聪明能干，善解人意，考虑周到，办事果断，有组织才能，是
6、孩子们的领袖,六一公公,宽厚、纯朴、好客、热诚,其它,略, ?淳朴、善良、友爱、无私的美德 3、生活美 A、从哪个词可看出作者是十分喜欢平桥村的生活的,( ) B、用丰富的词语概括平桥村多彩的生活:(以“平桥村有生活”领起) 如，平桥村有无拘无束的钓虾放牛生活， 有( )的“看戏”生活， 有( )的“归航”生活， 有( )的偷豆吃豆生活。 C、平桥村生活美在:( )(填一、二个词语) 提示:A:乐土,B:自由自在,快乐愉悦,情趣横生,C:无拘无束、和谐融洽等 4、情意美(教师点拔，学生自主探究) ?平桥村景美、人美、生活美，在“我”心中，已成为一道最美丽的风景，最美好的回忆，永远无法抹去，从文
7、中哪句话可以看出来( ) ?追问:从课文情节看，戏，在露天，看得令人昏昏欲睡，气得少年们破口大骂;豆，也只是滴着露水带着泥土的普通罗汉豆，可作者还如此说，倒底好在哪里, “我”这样说，是因为“我”不仅仅怀念的是好戏好豆，更重要的是怀念( )，这样写，表达出了“我”的( )美好的情感。 提示:?真的，一直到现在， 我实在再没有吃到那夜似的好豆，也不再看到那夜似的好 戏了, ?那夜的生活，乡间少年朋友的诚挚情谊,劳动人民的深厚感情和自由生活的向往。 (三)重点赏读，质疑探究 1、品味语言美:(先寻找原文，读一读，再思考) ? 生动准确: A、写小伙伴驾船动作干净利索的，有( )( )()( )(
8、)等词语，如见其形 B、写横笛声音的，用了( )( )修饰，令人沉醉。 ? 运用比喻、拟人，形象美: 第3页(共7页) 山东世纪金榜科教文化股份有限公司 世纪金榜 圆您梦想 A、如写“返航”句，( ); B、如写“戏台”句，( ) ? 意蕴美: 意蕴深远，情意诚挚，令人回味。如( ) 提示:1、?A:点、磕、退、上、架,B:宛转、悠扬 ?A:“那航船就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿，连夜渔的几个老渔父也停了 艇子看着喝起采来”。 B:“戏台又漂渺得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了” ?真的，一直到现在， 我实在再没有吃到那夜似的好豆，也不再看到那夜似的好戏了 2、探讨质疑: (1)、“偷豆
9、”中的“偷” A、点拔:“偷”一般意义上是令人不齿的，让人唾弃的行为，作者为什么还“津津乐道”,我们能不能也学习他们的这一行为,(师生平等对话。各抒已见) B、讨论、从文中收集素材、整理: 他们“偷”出了,情趣,，我的理由是,他们“偷”的是自家的，而且是为了招待客人，在“偷”中，他们自由自在，尽情的说笑，尽情的展示自己的个性, 他们“偷”出了热情细致、天真纯朴、善良无私的天性，我的理由是, , (2)、探讨“童年的美” 社戏是一幅( )的风情画; 社戏是一曲( )的人物赞歌; 社戏是一首( )的童年抒情诗; 社戏是一个饱经生活沧桑的人回忆童年生活讲的一个美丽的童话;是看倦了都市尘嚣的都市人回归
10、( )、向往( )生活的动人心曲 提示:五彩斑斓;深沉诚挚;热情洋溢;自然;自由美好 三、课堂练习(读一下语段回答问题) ?两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来;月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远的向船尾跑去了，但我却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。 ?那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。 第4页(共7页) 山东世纪金榜科教文化股份有限公司 世纪金榜 圆您梦想 ?那火接近了，果然是渔火
11、;我才记得先前望见的也不是赵庄。那是正对船头的一丛松柏林，我去年也曾经去游玩过，还看见破的石马倒在地下，一个石羊蹲在草里呢。过了那林，船便弯进了叉港，于是赵庄便真在眼前了。 1、阅读上文，说说迅哥的心理变化过程。 2、选文是从以下四个方面来写景状物的，请在横线上填上具体描写的词句。 嗅觉: 视觉: 听觉: 想象: 3、第?段和第?段里哪些词句是跟?段的描述呼应连贯的,把这些语句填在横线上。 (1)“那声音大概是横笛”跟“_”相呼应。 (2)“果然是渔火”跟“_”相呼应。 (3)“才记得先前望见的也不是赵庄”跟“_”相呼应。 4、第?段景物描写还有一个作用，就是设下伏笔，使情节发展的脉络更加分明
12、。例如: (1)写两岸都是“碧绿的豆麦田地”，为下文“_”作了准备。 (2)写“果然是渔火”，又为下文“_”埋下伏笔。 四、拓展延伸: 搜集与童年、幼儿、友情相关的诗、词、句子、歌曲等，说一说，唱一唱。 五、课堂小结: (可采用让生自己归纳的方法，师点拨即可) 六、布置作业: 1、说写“童年的美”:(意象思维:将抽象的“美”化成一个意象或情景或故事) 童年的美，是放学路上与哥哥一起采摘的一片绿叶，清翠而亮丽;(意象) 童年的美，是牵起小妹的手，在夏夜落下斑驳树影的院子寻觅月亮，温馨而浪漫;(情景) 童年的美，是想在小伙伴面前当“英雄”，在树荫下拿一根长篙去捅马蜂窝，被马蜂咬得小脸肿得像面包却还
13、口里说“不疼”，勇敢而愈显可爱(故事); 童年的美，是( )，( );童年的美，是 第5页(共7页) 山东世纪金榜科教文化股份有限公司 世纪金榜 圆您梦想 ,提示:用一个杯子盛满月色，然后一口喝下去，说是将月亮留在心里，纯洁而执着, 2、选择一个角度，从细微的方面写童年往事，课后完成。 七、板书设计 社戏 一、鲁迅 二、故事情节 三 人物 四、平桥乐土 1 18811936 看 1 我” 1 “乐” 2 浙江 绍兴人 社 2 双喜 亲密 友好 3朝花夕拾野草 戏 3 阿发 勤劳 善良 “4 原名 周树人 经 4 六一公 好客热诚 2 目的 铺垫 一、指导思想：历 tanA的值越大，梯子越陡，
14、A越大；A越大，梯子越陡，tanA的值越大。七、学后记: 教后记: 课堂练习提示: 1?兴奋，愉悦，急切，期待。 2?嗅觉:两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来。 觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。 视觉:渐望见依稀的赵庄。 还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。 淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远的向船尾跑去了，但我却还以为船。 第二章 二次函数听觉:而且似乎听到歌吹了。 那声音大概是横笛，宛转，悠扬。 (6)直角三角形的外接圆半径想象:那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气
15、里。 点在圆外 dr.3?(1)“那声音大概是横笛”跟“(而且似乎听到歌吹了)”相呼应 12.与圆有关的辅助线(2)“果然是渔火”跟“(还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。”相呼应。 第6页(共7页) 山东世纪金榜科教文化股份有限公司 9.直角三角形变焦关系：世纪金榜 圆您梦想 第一章 直角三角形边的关系(3)“才记得先前望见的也不是赵庄”跟“(渐望见依稀的赵庄)，相呼应。 4?(1)写两岸都是“碧绿的豆麦田地”，为下文“(觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。 )作了准备。 64.24.8生活中的数3 P30-35(2)写“果然是渔火”，又为下文“(于是赵庄便真在眼前了。) ”埋下伏笔 分析性质定理及两个推论的条件和结论间的关系,可得如下结论:第7页(共7页) 山东世纪金榜科教文化股份有限公司