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积累与运用（四）教学目标：1、能正确读记声母和韵母。2、能正确分解、组合音节。3、会拼读儿歌。4、拼读音节词，能把它与相应的图画连起来。教学准备：学生：声母、韵母卡。教学时间：2课时教学步骤：一、 学习“读读记记”1、 利用声母卡，采用“开火车”、分组赛读、取卡抽读形式练读。2、出示声母表，齐读。3、分类认读韵母，回忆发音方法帮助认读。4、出示韵母表，齐读。5、根据学生学习中的问题，出示几组易混韵母，引导分辨。6、利用韵母卡，在游戏中认读。D160万元二、学习“读读填填”1、引导读题。2、以（ ）（ ）je （3、自主练习，同桌交流，教师作个别指导。4、作业展示，联系拼读规则，集体评议。5、读一读。（1）三、学习“读读连连”A.详细设计、编码、系统测试、系统安装和新旧系统转换1、引导读题。【答案】：B2、以一个音节词指导读读连连。3、自主练习，同桌交流，教师作个别指导。4、全班交流，集体评议。C140万元四、学习“边说边比画”答案 C1、引导读题。二、选择题（每小题2分，共计40分）2、学生先读读，准备好后，读给同桌听一听。A.管理B.信息C.系统D.信息系统3、抽学生读，师生评议。A.信息处理人员使用的系统B.基层决策者使用的系统4、齐读，指名读，赛读等形式读好儿歌。A055元五、自主识字园地