《最新称象教学设计汇编.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《最新称象教学设计汇编.doc（6页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、21 称 象教学目标：1、认识“称、象”等13个生字，会写“再、象”等6个字。2、正确、流利地朗读课文，理解人物对话，能用“一边一边”说话。3、能将曹冲称象的故事讲给别人听。4、能从故事中得到启发，养成遇到问题积极开动脑筋的好习惯。教学重点： 1、认识“称、象”等13个生字，会写“再、象”等6个字。2、正确、流利地朗读课文，理解人物对话，能用“一边一边”说话。教学难点：理解曹冲想到的称象的办法。教 学 过 程第一课时一、导入1、启发谈话：同学们，你们见过别人称东西吗？那你们见过称大象吗？今天我们就来学习一个古时候称象的故事。（板书：称象）适时认识生字“称、象”。2、质疑：板书课题，读课题，认识
2、生字“称、象”围绕课题，你想提出什么问题？（预设学生的问题：谁称象？为什么称象？怎么称的？）二、初读读文，自主识字1、学生初读课文，学习生字。（1）自由读课文，借助拼音把不认识的字读准，把句子连起来读一读。（2）找出黑板上老师张贴的生字宝宝，借助拼音多读几次。（3）数数课文自然段数，并标上自然段序号。【设计意图：给学生提出自学要求，培养学生的自学能力。】2、自学情况反馈。（1）指名学生当小老师带读生字，其他学生跟读。（强调重点字的读音：如“称、造、秤、得、倒”等字的读音。）（2）去掉拼音识记生字。（引导学生运用已经学习的加一加、减一减、熟字合一合等方法记忆生字，）（3）指名学生给生字组词，教师
3、出示课文内包含生字的词语指名学生认读，并要求学生用自己最喜欢的词语说一句话。（4）开火车检查生字认读情况。（5）拍苍蝇游戏：教师读词语，学生用小拍子拍词语表示拍到苍蝇。【设计意图：在课文学习之前，引导学生识记生字、词语，为正确、流利地朗读课文做好铺垫。】三、整体感知课文1、指名学生回答课文有几个自然段？（5个）2、思考：通过自读课文，你读懂了什么？还有哪些问题？3、提出问题，小组合作，讨论交流解决。【设计意图：初步培养学生的阅读能力，让学生不害怕阅读】四、朗读课文1、在了解课文内容的基础上，分段指读课文，组织学生评价朗读，相互促进，教师适时范读指导。2、把自己喜欢的段落读给组内的同学听。【设计
4、意图：让学生再次朗读课文，检查自读课文的成效】五、指导写字1、出示“我会写”中的“再、象、像、做、点、照”六个字，组织学生认读观察。2、针对学生实际，对典型字进行重点指导。（1）“象”和“像”：熟字加偏旁的方法记忆这两个字。（2）“再”：写一写再的笔顺，注意最后三笔是“竖、横、横”。3、教师范写，学生描红、写字。4、学生自由练写，组织展示评价。【设计意图：培养学生良好的书写习惯，把字写工整、写漂亮。】第二课时一、复习导入，朗读词句1、学生读词语。称象 官员 柱子 议论 倒车 微笑 下沉 大腿 停止 一艘大船 一杆大秤2、读句子，完成选字填空练习。象 像大（ ）的四条腿就（ ）四根大柱子。在 再
5、同学们（ ）认真读书。放学了，我和老师说（ ）见。【设计意图：引导学生复习巩固课文中的字词，为学习课文内容做好准备。】二、学习课文，在朗读中感悟（一）引导学生读1-2自然段。1、思考：（1）课文中讲了谁的故事？（2）象是什么样的？官员们说了什么？教师简要介绍故事发生的背景以及文中的人物：曹操，曹冲。2、小组讨论，交流意见，陈述理由。3、指名学生分段朗读课文，引导学生加上适当的动作和表情，体会当时的情景。4、指导学生用“一边一边”说话。（二）学习第3自然段。1、齐读第3自然段，思考：官员们想到了什么办法？指名学生回答。2、曹操听了大臣们称象的方法为什么“直摇头”？体会句子：曹操听了摇头。 曹操听
6、了直摇头。理解“直”是一直，不停的意思，说明了曹操不满意官员们的想法。3、你们认为官员们的方法怎么样？（三）引导学生读4、5自然段，体会曹冲称象的过程。1、讨论交流：曹冲称象的过程分哪几步？（1）师生或生生合作，叙述曹冲称象的全过程。（2）指名小组代表汇报称象的过程。D作为当期已售A产成品的销售成本（3）思考：为什么要沿着水面在船舷上画一条线？为什么画线的地方就不再装石块了？B投资活动现金流出610万元2、指导朗读课文，抓住表示称象顺序的词语体会用词的准确。17()严重革兰氏阴性杆菌感染病人易发生弥散性血管内凝血3、与官员提出的方法比，曹冲的办法好在哪儿？(1)我公司出于长期战略考虑，201年
7、1月1日以l 200万欧元购买了在意大利注册的乙公司发行在外的80股份，计500万股，并自当日起能够控制乙公司的财务和经营政策。为此项合并，我公司另支付相关 审计、法律等费用200万元人民币。乙公司所有客户都位于意大利，以欧元作为主要结算货币，且与当地的银行保持长期良好的合作关系，其借款主要从当地银行 借入。考虑到原管理层的能力、业务熟悉程度等，我公司完成收购交易后，保留了乙公司原管理层的所有成员。4、曹冲怎么能想出这么好的办法呢？你喜欢曹冲吗？（四）朗读全文。1、分角色朗读课文。 2、表演读文。【设计意图：在学习课文内容的时候，通过设置问题，引导学生理解课文，再通过不同层次的朗读让学生体会曹
8、冲称象办法的巧妙】四、扩展1、引导学生思考课后问题：还有没有更好的办法来称象呢？（可以启发他们从当时的情况和现代社会两个方面进行思考。）B失血性贫血 E再生障碍性贫血2、组织学生讨论，发表各自见解，进行互相评价。3甲公司为我国境内注册的上市公司，其主要客户在我国境内。20X 1年12月起，甲公司董事会聘请了会计师事务所为其常年财务顾问。201年12月31曰，该事务所担任甲公司常年财务顾问的注册会计师王某收到甲公司财务总监李某的邮什，其内容如下：【设计意图：联系实际，拓展学生思维】答案 B五、布置作业1DIC时血液凝固功能异常表现为回家后把这个故事讲给爸爸妈妈听。板书设计： 21 称 象 官员们： 造大秤 宰大象 18()急性胰腺炎病人可发生弥散性血管内凝血 曹 冲： 船 石头10肝功能障碍时，只能发生出血倾向，不会出现血液凝固性增加。( ) 石头重 = 大象重