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1、称象教学设计刘晓琴教学目标1、认识“称、象”等13个生字，会写“再、象”等6个字。能用“一边一边”说话。2、正确、流利地朗读课文。能读好对话表达的意思。3、喜爱曹冲这位爱动脑筋的想办法的小朋友，能从他称象的故事中受到启发。4、培养学生的创新思维和表达能力，愿意主动给家人讲称象的故事。教学重点朗读课文，理解课文中句子所表达的意思。课前准备字词卡片，演示曹冲称象过程的实验材料。教学时间两课时第二课时一、导入（复述故事，引入新课。）l、通过上节课的学习，你学会了什么？2、谁能把这个故事简单地给大家讲一讲。二、讨论（读书讨论，比较称象方法，加深对故事内容的理解。）l、引导学生读1-3自然段。思考：曹操
2、听了大臣们称象的方法为什么“直摇头”？2、小组讨论，交流意见，陈述理由。3、分角色朗读课文，引导学生加上适当的动作和表情，体会当时的情景。2下列各项关于甲公司合并现金流量表列报的表述中，正确的有( )。三、演示（演示称象过程，体会曹冲的聪慧。）1、引导学生读4、5自然段，体会曹冲称象的过程。A.检查管理是否规范B.计算机技术是否满足用户要求2、师生或生生合作，边叙述边利用实验材料进行演示，曹冲称象的全过程，进而体会曹冲的聪慧。可以多组进行，进行比赛。从语言表达，操作等方面进行评价。C1 000万元3、指导朗读课文，抓住表示称象顺序的词语体会用词的准确。4 外源性凝血系统的触发是由于组织细胞损伤
3、释放出的组织因子与下列哪一凝血因子结合而开始的？四、扩展（引发思考，拓展思维，培养创新精神。）答案 Al、引导学生思考课后问题：还有没有更好的办法来称象呢？（可以启发他们从当时的情况和现代社会两个方面进行思考。）题解 弥散性血管内凝血的基本特征是凝血功能异常，包括凝血因子和血小板的激活和消耗，凝血酶原的激活，纤溶系统的亢进。2、组织学生讨论，发表各自见解，进行互相评价。9、系统实施阶段主要由（ ）等主要活动构成。五、写字（加强写字指导，培养写字习惯。）继续涉入资产次级权益 l 000万元1、出示“我会写”中的“点、照”，引导学生观察这两个字的特点。2、指导书写，强调“四点底”书写时的注意事项。借：利润分配未分配利润 5003、自由练写，展示评价。板书设计 21 称 象官员们：造大称 曹冲：船+石头 宰象1、下面不属于MIS特点的是（）