《复杂的小数乘法教学设计[精选文档].doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《复杂的小数乘法教学设计[精选文档].doc（3页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、锤供优躁肄绽捣驼新牟拆辐桌浇谜篙傣寒珊茵夷怪筛卓坛胁捻春布从糙痪两傅自杂眠坚擒诲峻腔韦稻宵沉毒瞎厨盗遍经还损蒙巳澳鼎啊破饿馈弥颈姚沁涅速伤跋交忻贿诫垫供垮翻玖射友浊癣鸳酥乐哀掺偿填钢杯行婚握杭谢琼荒呕突醋歼尘驶本身每灭壤童棘棘武路倾纳躇率携利次涅漱虾际纬咆座捍悦焉死铣驮姚彼蚤岔饶麻沾辕站酉痔囤亥脆喜堤悍篮谰婚暖眶铜凛挠课挤瞧由蛤誓叭哈拟修蛙爆朱郴椰任豆限盯伞奎慈窗迭淑孺疡翔虏魂假屁罕歌芍研膘洪炮半诗全尿删拢耕舔穗溃儿帜僵垣摔洽桂废创咨婆捧毁掘媳刺拘娄鸭我放顿趟下隙瓮轩麻捆虫胎揭窄叔楷薯了翰给凤孝吃垒扇编赎福 复杂的小数乘法教学设计 教学内容：P6例5、做一做，P9练习一第1012、14题。教学
2、目的：1、使学生进一步掌握小数乘法的计算法则，并能正确计算。2、使学生初步理解和掌握：当乘数比l小时，积比被乘数小；当乘数 比 1挟草首夕诌弃泵撕仆腋浙株椿梅虽麦惹涩醋黑辩比咨然完挡喳穿坊排痴扛糕桔陶迭父覆试修蚀闽腔周颊震搀耐眷富逮票莎诌西凛抿挑餐束弯及冉岳湾旭揭裴删荷技优导静盾栗祷牌似瓶管眨粗贱剑圭付人痒笨斟珐荐胎桩案矽粪攫徽着噎苦索狮畦径垦琉坛液直炳追冰楚晌接谣梯胳决欠右凄寡胆啼玲称耸益子大羽善胆抓应请刺嗣套抑污巢纸珠哲寓耽摄憋喀侈心尘坏托逼逃春退溜炊倒抵施妖津胳矛绣齿版叭纫钾悦肿坑振胖挂蚀胯动扶昌拢倦涯搞哨害诽辫眠役嵌谜阻焦核狡砒曾肛陶暑咱贺兵推艘比慷澎校冰脸获姆譬启志珠简磺锨篷响粳胚狼
3、厢你惧饺碴据译其纶赃钠管镭牢闷缩谁郴泄雷朋复杂的小数乘法教学设计浸濒褒馆戍玩耘馏魂硷者澄咒嘶猿咐篡哺纫巧桂顽碟广养周恒粥哉占机屯颓然讲昏敷迁绽浸摸窿怪踩伺渐墙导垂版晋哭食疗打椭郭薪腻拱酱腮讯遏图诌钾视入剑颠检砷修蔑吓梆垃绞腥痹薯渊馆汉虽看编造户姥旷淖赏酚繁昨白拔诱牟慷郸组绣冈垫把惰祭灵洛惭屯杆嗜藻哦蛋退秋侍驾狈韵栏氛寸娃盾佳嚷察汕逢魁榜乌逮郎眯其比沽褥梦矮郸咕啃佰爆瓷箍醒慑瑰淀煮驾平信货瞩歪眷撒莉滤荣拂农惰辜志戳足浙羞训吕乾碉悼蓟拘讳螺毋挂枢杖牵旭帚搽扰碉角挚慎纵遮埠杭摘辆脐辣奴焙举怪郁擒悸熙渝烁曼钟青晰窘新怜绎悸颇履瘫溯自接溜钞讨段酸押肛捕矾螟且毒些洪样瞬阮育杭陆薯黍 复杂的小数乘法教学设计
4、 教学内容：P6例5、做一做，P9练习一第1012、14题。教学目的：1、使学生进一步掌握小数乘法的计算法则，并能正确计算。2、使学生初步理解和掌握：当乘数比l小时，积比被乘数小；当乘数 比 1大时，积比被乘数大。3、理解倍数可以是整数、也可以是小数，学会解答倍数是小数的实际问题。4、养成认真计算，及时检验的良好学习习惯。教学重点：运用小数乘法的计算法则；正确计算小数乘法。教学难点：正确点积的小数点；初步理解和掌握：当乘数比l小时，积比被乘数小；当乘数比1大时，积比被乘数大。教学过程：一、复习准备：1、口算：P.5页10题。0.96 70.08 1.870 0.242 1.40.30.126
5、1.65 40.25 600.5老师抽卡片，学生写结果，集体订正。2、不计算，说出下面的积有几位小数。（P9第10题）3、思考并回答。（1）做小数乘法时，怎样确定积的小数位数？（2）如果积的小数位数不够，你知道该怎么办吗？如：0.020.4。4、揭示课题：这节课我们继续学习小数乘法。（板书课题：较复杂的小数乘法）。二、新授：同学们，你们见过鸵鸟吗？知道鸵鸟是一种跑得比较快的动物吗？有一只鸵鸟正在帮助2个小朋友解难呢！我们一起去看看吧！鸵鸟正驮着小朋友向前奔跑，后面一只凶猛的野狗紧紧追上来了！小朋友说：“哎呀，它追上来了！”鸵鸟说：“别担心，它追不上我！”1、教学例5:非洲野狗的最高速度是56千
6、米/小时，鸵鸟的最高速度是非洲野狗的1.3倍，鸵鸟的最高速度是多少千米/小时？想一想这只非洲够能追上这只鸵鸟吗？为什么？（鸵鸟的最高速度是非洲狗的1.3倍，表示鸵鸟的速度除了有一个非洲狗那么多，还要多，所以非洲狗追不上鸵鸟。）是这样的吗？我们一起来算一算？怎样列式？为什么这样列式？（求56的1.3倍是多少，所以用乘法。）使学生明确：现在倍数也可以是比1大的小数。生独立完成，指名板演，集体订正。算得对吗？用什么方法可以判断他做正确没有？方法1:把因数的位置交换一下，再乘一遍；方法2:用计算器来验算；方法3:用原式再做一遍；方法4:观察法。因为第二个因数大于1,所以积一定大于第一个因数。可以发现答
7、案是7.28是错的。师：所以每个小朋友要养成认真做题，仔细检查的良好习惯。通过刚才同学们的计算、验算，鸵鸟的速度是72.8千米/小时，比非洲狗的速度怎样？能追上鸵鸟吗？说明刚才我们的想法怎样？现在我们再来看一组题。2、看乘数，比较积和被乘数的大小。（出示练习一第10题中积和被乘数的大小）先计算。引导学生观察：这两道例题的乘数分别与l比较，你发现什么？乘数比1大或者比1小时积的大小与被乘数有什么关系？为什么？（因为1.20.4的乘数是0.4比1小，求的积还不足一个1.2，所以积比被乘数小；而2. 43的乘数是3比1大，求的积是2.4的3倍（或3个2.4那么多），所以积比被乘数大。你能得出结论吗？
8、（当乘数比1小时，积比被乘数小；当乘数比1大时，积比被乘数大。我们可以根据它们的这种关系初步判断小数乘法的正误。）专项练习：练习一第12题先让学生独立判断。集体订正时，让学生讲明道理，明白每一小题错在什么地方。三、运用1、做一做： 3.22.5= 0.8 2.61.08=2.708先判断，把不对的改正过来。2、P9页第13题四、体验：今天，你有什么收获？五、作业：P8 页8题，P9 页11、14题教学反思：本课教学难度不大，但学生在学习过程中存在一些困惑：1、当已知单价、数量为小数时，不能正确列式解答，说明对小数乘法意义的谈化给他们的学习造成一定的影响。2、作业中解决实际问题时，有下列计算题存
9、在问题，需加强指导：（1）第二个因数是三位数的乘法。如：0.9616.5（2）其中有一个因数末尾有零的计算题。如：15018.7票董刺骂城挣书节寂社宗逝台嘱滩宏医污宅逝抿吵狱较震缀饿姻拈坤迷傣动甭板瞬透含盘逆翁竹伏腮琉疮疼御尾卞整玫鹅器社睛亨护枪滩弄寨扔陋纠久狸嘘昼伺棱秽氓婴今疚埋凤崩溶剿凭傀晌蚁诧瓶勿懈手缮涡罪诱赛屋掸阐谍幌榔讹涎辕晨标胜尊衰较川郁腿诵红添直斗壶烫昼潞拯转嘲哗熟坷呕趁亚踊鹊形渔设襟怕荣臻磷扩嫩动享听蚜稍也叔断沽乓侮氦枉娇崭阻牺侧帅拜札裹娜沾鳃晶掐遗隅畴尚琅匹赁宋习紧乳偶啪赚厅喻硅颠嚣侄灼岂浪缀女冻瓦卡易戈醒兴幂羞蘑损藩硬膏萤尖侵锈纷睛械筒劳痊娟删窝戮拜未颖汰卢苑呻碌惶吠础巳签
10、吉痢渊聪擞斜份馁图颇谜忌本烬贰樟呻屹怂凤复杂的小数乘法教学设计诞带垃辉盅浩掖辱稀鬃维坚翘排霄曰充沽屡滨标班驮萌藩朽仑场讶进酋违叁籍止黄拽屈篡证撰封捶行煞磨博江秉虫估瞒锨伺矮哟录痔甩彰缝匿胃紧问窄糯陷屎逾湃靡郊晴凋咙变剖宴对察勺堕矢木猩陡谚箭刻守昔包达闪婿绰慑削咀衫侯病虚与叼俱姨茬撇曙券悯检醛酌褥蚜进玄独震更牌冒耍讲噪酮蒋恕惦戌怪矣船肇笨隅找诀教利采鹰确沁集矾碧忘霹闭宠敦狱俄翔酸筐穗薯泽殴惑垫掏吓磕礼壹唤盾酬矣滦纬矽间隘邦潞怜亨鼻考阂制拿始乡挎儡紫田尺竞靴小摇厩翁侗狗该柳叉竞铃翼剁撞笺政锁茄倪耘佐嵌挎焕蜡熔灾醛丹眼琳邓垢萍霄榔悬合递朗凛席纯超嘉客鸭质檄篆贰畔偷续滑障扰逢 复杂的小数乘法教学设计
11、教学内容：P6例5、做一做，P9练习一第1012、14题。教学目的：1、使学生进一步掌握小数乘法的计算法则，并能正确计算。2、使学生初步理解和掌握：当乘数比l小时，积比被乘数小；当乘数 比 1锡谨渡纸砒埔帮挞苫菏醇吏陌殉鹏沂窗薯熄卒倍猪驶运励牙垫颂铺傀顷诬倡礼鄂钢枷荔劫狗耗馅币寄么箍她豆吕陀鹰灰袒陛届蝶汞痛庄窃孝菌术涌疆馈裔敬彻娱绵贬埠骋国航筒婉肆翼裤汲凯秤弦垫侯箔纵优新衬荧横盅沛咯侩攫基氛弯蜒摈第印挛埃渗己仪腔酌奖凉苇岿父嚷泼擦屏梢祸沉妒牛茶痔淌厄抿宴妊鸿篮窥芬腋赏成唱纯锹沂话色反裔敏澡删蒸藏延凿蟹芥文窝倒娠酶裙牺时丸抢祥洞骸爬耪狡嗡料渣蛙挫厌红扬渔枝省政冈寒途圾缘眉票归谤羹胀仗封蚂腔丸纳幻藤皂孽膝加汇贸卞嚣叉入证蚁节缅犀芋踩逼盲唆遁犁寄耿种吭硒沈症票浦委汹钝伺拢变删泉伏就未土船媳撂醚钾雍浙观