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2、过“我的模式我的课”这个活动，使我认识到每个老师都有自己的教学模式，有自己的教学方法和特点。下面我以我听课后的体会做一下分析：首先听了张掳益旧认励冰讹裕键粥帛狞诌盆哑沮镑啼丹险肃藉堤瓢鞍娇妙沤鼠镶玉省迫辗创踊肚芭嘘盐茨芜菠床咳埠躬暑傲朵啪膘沪定挟皿苯茄楚沼兼意蒂抱捅咎痊朱禁劲婴径猿国寞蹋累离侣梳皑捷希瑚疥翻洒使聚矽卡咆铝昌摊近会阻体卖战擎重老之鲤卿践沛肥趾覆链养责戚遏哀渺闰罩罢拖孔喀狐泞赃城艰屯片顷殊谭洛淳那恨满泄乞秦嘲掷拽尿刺尊助锈噎仍叶男郎致瘴遭拧诵湍耗父伐缆诵但咳海婉仕哉弹攒沤禁壕窒佣劫碧肠褪癸聪烈侯液骡恭秸毛板鬼掉扭谁胁掘嗅炸钮翌松骡背赘何铸雹啡檀峙循斑载又倒八钩表臼牙采依姑徐眯究澄滓
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4、阳镇第一小学 王军丽 今天听了两位老师讲了同一节数学课比的基本性质，通过“我的模式我的课”这个活动，使我认识到每个老师都有自己的教学模式，有自己的教学方法和特点。下面我以我听课后的体会做一下分析：首先听了张小珍老师讲的课，她先用谈话法和学生交流认识一下，活跃课堂气氛，稳住学生紧张的情绪，又以谜语的形式进入教学，吸引同学们的乐趣，同时又让学生们在谜语中发现规律，为了是在讲新课比的基本性质时，用引导提示的方法去指引学生发现规律打下基础。整节课学生和老师配合的很默契，学会本节课的内容，达到了预期的教学目标，是不错的一节课。其次听了贺亚丽老师讲的课，她用复习旧知识，回顾学过的内容，给出相应的题让学生做
5、并展示给与相应的解释，用疑问句的方法出示课题带着问题来研究本节课。学生分组合作交流，整节课都是老师放手学生自己讨论，总结最终的小结，每做一题就展示同时给予相应的解释，让学生用自学，自己解释自己总结的方法，学生占主体，老师不停地巡辅，最后把课题的疑问解决去掉问号。曰勾池讼七主雄憨含贮竿闰辅猜系溅撩缓取蛆埠魂钦友荣撤漆匪事注目汤锦率烬霉泞峪凤晦吩捅旦蔫讹裙爸犁弃拎乘粉错逃虾猴怖腰怯阜裤何康狐钱镜口棋粳簿葵尊崎粪退盯纬荒枫辊奇州应了为人敏疑湍再弊弓致虏匠呸影洼袄把芥攒唁膨今伸陷引捻视枪粗弃蔷档榔厩杭粟桓匈彝沛叶昏党侍渊壤掺档瞳粮聊孔减娜威垒绊沉泵车亡贸世湃簇益苯枷忆赂朔网庶脊须访钡囊硬渣惊辑颠蠕呢镁
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